2024秋四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元26西门豹治邺教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋四年级语文上册第八单元26西门豹治邺教案新人教版》选自中国古代寓言故事，通过描述西门豹治理邺城的过程，展现了智慧与公正的主题。本节课内容紧密结合课本，以寓言的形式传达了道德教育和为人处世的道理，与四年级学生的认知水平相符合。通过本节课的学习，学生可以提升自己的语文素养，学习如何运用语言表达故事情节，体会故事寓意，并能在实际生活中运用所学，培养良好的道德品质。同时，本教案设计注重培养学生的阅读兴趣和思辨能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习《西门豹治邺》，引导学生掌握故事阅读的方法，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。学生能够：1.理解课文内容，体会寓言的文学特点，提高语言感知能力；2.分析西门豹的治邺策略，培养解决问题的能力和公正、明智的价值观；3.通过小组讨论，提升合作交流能力和口语表达能力；4.感悟故事中蕴含的道德教育，增强文化自信和民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。通过本节课的学习，学生将能够在语言运用、思维品质、文化意识和学习能力等方面得到全面提升，符合新教材对学生核心素养培养的要求。重点难点及解决办法重点：1.理解故事情节，把握西门豹治邺的策略及智慧。2.体会寓言的文学特色，感悟故事寓意。

难点：1.学生对古代寓言的理解和鉴赏。2.将故事中的智慧运用到实际生活中。

解决办法及突破策略：1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生形象理解故事背景和情节。2.采用问题驱动的教学方法，设置探究性问题，引导学生深入思考，如“西门豹是如何发现问题的？”“他采取了哪些措施解决问题？”3.组织小组合作讨论，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同解决难点。4.创设生活情境，让学生模拟西门豹的角色，运用故事中的智慧解决现实问题，提高学生的实际运用能力。5.结合课文注释和教师的细致讲解，帮助学生理解难懂的词汇和句式，降低学习难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024秋四年级语文上册》教材，翻到第八单元26课《西门豹治邺》篇章，以便于课堂上的同步学习和笔记。

2.辅助材料：

-准备与《西门豹治邺》故事相关的历史背景资料，以图片和简短文字的形式展示，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

-收集故事中出现的古代服饰、道具等高清图片，增强学生对古代生活场景的认知。

-制作故事情节流程图，以图表形式清晰展示西门豹治邺的过程，便于学生梳理记忆。

-挑选一段适合的寓言故事动画视频，通过生动的视觉呈现，激发学生的学习兴趣。

-编制一份思考题清单，包括对故事情节、人物特点、寓意等方面的深入探讨。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配有一张讨论桌，桌上放置白板或小白纸，用于小组讨论时记录和展示讨论成果。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的名言警句或故事寓意海报，营造良好的学习氛围。

-教室一角设置角色扮演区，提供简单的服饰和道具，供学生模拟西门豹治邺的场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提前发布预习资料，包括课文《西门豹治邺》的电子版、预习指导PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕“西门豹治邺的策略和智慧”，设计问题如“西门豹是如何发现问题的？”“他采取了哪些措施解决邺城的问题？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单通过平台提交，或在课堂上与老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和师生互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与故事相关的动画视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点分析西门豹的治邺策略和寓言的文学特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨西门豹的智慧，并进行角色扮演，模拟治邺过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的智慧。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对故事情节和寓意的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解和记忆，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣，培养解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或思考题，如写一篇关于“西门豹治邺”的感想或小论文。

-提供拓展资源：向学生推荐与古代寓言相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本节课的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认识和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂知识的掌握，提高学生的写作和思考能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对古代文化的了解和兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。知识点梳理1.故事背景理解：

-《西门豹治邺》选自《史记·滑稽列传》，通过讲述西门豹治理邺城的故事，反映了古代社会的政治智慧和为民谋福的精神。

-西门豹是战国时期魏国的大臣，以智慧和公正著称。

-邺城是古代的一个重要城池，因管理不善而民生凋敝。

2.人物形象分析：

-西门豹：睿智、公正、爱民如子，敢于革除弊政，善于发现问题并解决问题。

-邺城百姓：遭受不公待遇，渴望得到救赎。

3.故事情节掌握：

-西门豹初到邺城，发现城内民生疾苦，原因是官吏贪污腐败，苛捐杂税。

-西门豹采取一系列措施，如减免赋税、严惩贪污官吏，恢复社会秩序，改善民生。

-故事最终以西门豹成功治邺，邺城百姓安居乐业为结局。

4.寓言文学特点：

-寓言是通过故事来传达道理的一种文学形式，具有象征性和教育性。

-《西门豹治邺》通过具体的故事情节，寓意着治国必须依靠智慧与公正。

5.词语理解与应用：

-本课中出现的重点词汇，如“革除”、“弊政”、“睿智”等，学生需理解其含义并能够运用到其他语境中。

-学生通过学习课文，能够掌握古代汉语的基本用法，提高古文阅读能力。

6.道德教育启示：

-故事中西门豹的行为体现了为官者的责任感和为民服务的宗旨，为学生树立了良好的道德榜样。

-学生应该学习西门豹的智慧与公正，将这些品质应用到日常生活中，如公平对待同学、勇于承担责任等。

7.思维能力培养：

-学生通过分析西门豹的治邺策略，培养批判性思维和解决问题的能力。

-在小组讨论和角色扮演中，锻炼学生的合作能力和口语表达能力。

8.文化意识提升：

-通过学习古代寓言故事，学生能够增强对中国传统文化的了解和认同。

-学生在学习中感悟到中华文化的博大精深，增强文化自信。

9.写作技巧借鉴：

-学生可以从故事叙述中学习如何塑造人物形象，如何安排情节发展。

-课文中的语言表达和句式结构，对学生写作能力的提升具有指导意义。板书设计-①故事背景：战国时期，邺城民生凋敝。

-②人物形象：西门豹：睿智、公正、爱民如子。

2.西门豹治邺策略：

-①发现问题：官吏贪污腐败，苛捐杂税。

-②解决措施：减免赋税，严惩贪污官吏。

3.寓言文学特点与道德教育启示：

-①寓言特点：通过故事传达道理，具有象征性和教育性。

-②道德教育：学习西门豹的智慧与公正，应用到日常生活。

4.重点词语理解与应用：

-①革除：去掉、废除。

-②弊政：不良的政治。

-③睿智：聪明、有远见。

5.思维能力培养与文化意识提升：

-①思维培养：分析西门豹策略，培养批判性思维。

-②文化意识：学习寓言故事，增强文化自信。

6.写作技巧借鉴：

-①人物塑造：学习如何塑造西门豹形象。

-②情节安排：学习故事情节的安排和推进。

板书设计通过清晰的条理和突出的重点，帮助学生快速理解和记忆课文的关键内容。同时，简洁明了的设计也便于学生进行复习和回顾。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以在课堂上提出与课文内容相关的问题，如“西门豹是如何发现问题的？”、“他采取了哪些措施解决邺城的问题？”等，以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，来评估学生的学习效果。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对课文知识点的掌握情况。

-及时发现问题并进行解决：教师根据学生的回答和表现，及时发现学生在理解课文内容、掌握知识点方面的问题，并给予解答和指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括写作作业、思考题等，检查学生对课文内容的理解和运用能力。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生继续努力：教师可以通过表扬、奖励等方式，鼓励学生继续努力学习，提高他们的学习积极性和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐与《西门豹治邺》相关的阅读材料，如《史记·滑稽列传》中的其他故事，或者古代寓言故事集，如《庄子》、《韩非子》等。这些阅读材料可以帮助学生进一步了解古代寓言的特点和魅力。

-视频资源：教师可以推荐一些与古代寓言故事相关的视频资源，如动画版的寓言故事、历史纪录片等。这些视频资源可以增加学生对古代文化的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.拓展要求：

-自主学习：教师鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习，通过阅读推荐材料或观看视频资源，进一步了解古代寓言故事的特点和寓意。

-指导和帮助：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中的疑问，帮助学生更好地理解和消化拓展内容。

-反思与总结：教师鼓励学生在学习拓展内容后进行反思和总结，思考寓言故事中的道德教育和智慧启示，并尝试将所学应用到自己的生活中。教学反思在这次《西门豹治邺》的教学中，我深刻感受到了寓言故事对学生思维和道德的深远影响。课堂上，我通过生动的讲述和多媒体展示，让学生仿佛置身于故事情境中，这极大地提高了他们的学习兴趣。在小组讨论和角色扮演环节，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的场景，这让我深感欣慰。他们不仅理解了故事情节，还体会到了寓言的深刻寓意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对古代寓言的理解还不