2024-2025学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 将进酒教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵13将进酒教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中第3单元“因声求气吟咏诗韵”的13课《将进酒》。本节课的教学内容主要包括对李白《将进酒》这首诗的吟咏、分析和欣赏。通过这首诗的学习，让学生理解并掌握古代诗歌的韵律、节奏和情感表达，提高他们的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的一些古诗文，对古代诗歌的基本知识和吟咏技巧有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力，通过分析《将进酒》的韵律、节奏和情感表达，使学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌的魅力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和人文情怀四个方面展开。

1.审美鉴赏与创造：通过分析《将进酒》的韵律、节奏和情感表达，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，使他们能够发现和欣赏古代诗歌的美，进而激发他们创造美、表达美的欲望。

2.文化传承与理解：通过学习《将进酒》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景和价值观念，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高他们传承和弘扬中华文化的责任感。

3.思维品质：本节课将通过分析《将进酒》的韵律、节奏和情感表达，培养学生的分析思维、综合思维和批判性思维，使他们能够独立思考、勇于探索，形成自己的见解和观点。

4.人文情怀：通过学习《将进酒》，引导学生关注人生、关注社会，培养他们的人文情怀和道德情操，使他们能够关心国家大事、关注人类命运，成为有责任感、有担当的时代新人。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《将进酒》之前，学生已经接触过一定数量的古诗文，他们对古代诗歌的基本知识和吟咏技巧有一定的了解。此外，学生还在之前的课程中学习了文学鉴赏的基本方法，这为他们在本节课中的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中年级的学生来说，他们对文学作品有自己的喜好和审美倾向。一部分学生可能对古代诗歌特别感兴趣，而另一部分学生可能对诗歌的分析和解说更感兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生可能在文学鉴赏方面有较高的天赋，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《将进酒》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，这首诗的韵律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来理解和掌握。其次，诗中的意象和情感表达可能对学生来说较为抽象，他们需要通过分析和解读来深入理解诗的意境。此外，学生可能对诗中所蕴含的文化内涵和历史背景不够了解，这可能影响他们对诗歌的深入理解。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的引导和帮助，帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学用纸、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：《将进酒》相关视频资料、音频资料、电子教材、在线诗歌鉴赏课程等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、诗歌朗诵等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《将进酒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《将进酒》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《将进酒》的教学目标和《将进酒》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《将进酒》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《将进酒》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《将进酒》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《将进酒》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《将进酒》的艺术特色、韵律节奏和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出《将进酒》的重点，强调《将进酒》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《将进酒》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《将进酒》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《将进酒》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《将进酒》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《将进酒》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《将进酒》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《将进酒》的内容，强调《将进酒》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《将进酒》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《将进酒》是李白创作的一首脍炙人口的诗歌，它以豪放、奔放的气势，表达了诗人对人生的热爱和乐观精神。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.诗歌的作者李白：了解李白的生平、创作背景以及他在唐代文学史上的地位。

2.诗歌的韵律和节奏：分析《将进酒》的韵律、节奏和韵脚，理解其音乐性和节奏感。

3.诗歌的意象和意境：解读《将进酒》中的主要意象，如酒、月、江水等，感受诗歌的意境和情感。

4.诗歌的情感表达：分析诗人在诗中表达的情感，如豪放、奔放、乐观、豁达等，理解诗人的情感世界。

5.诗歌的审美鉴赏：通过欣赏和朗诵《将进酒》，培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对古代诗歌的欣赏水平。

6.诗歌的文化内涵：了解《将进酒》中所蕴含的中华优秀传统文化元素，如酒文化、月亮文化等，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

7.诗歌的传承与弘扬：通过学习《将进酒》，引导学生关注和传承中华优秀传统文化，激发他们弘扬民族精神的热情。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《将进酒》原文及其注解、译文、相关评论和分析文章。

视频资源：关于李白生平的纪录片、诗歌朗诵会、古典音乐会等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究《将进酒》的内涵和外延。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后阅读相关材料，并选取一篇进行分析，写一篇读后感或评论。

鼓励学生参加诗歌朗诵、古典音乐会等活动，感受诗歌与音乐的结合。

要求学生在下节课前提交读后感或评论，并进行分享和讨论。板书设计①艺术性：

-采用书法风格的板书字体，体现古代诗歌的韵味和美感。

-利用色彩和线条的对比，突出诗歌中的重点意象和情感表达。

-板书设计中融入一些图案元素，如酒杯、月亮等，增加视觉冲击力。

②趣味性：

-通过将诗句以有趣的排列方式展示，如用酒杯形状来展示“金樽清酒斗十千”，激发学生的想象力。

-设计互动式板书，如邀请学生上台添加诗句或解释，增加课堂参与度。

-使