18 童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案

18童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案教学内容18童年的水墨画

【人教版三年级下册第125页】

内容：

1.学会本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，感受童年生活的乐趣。

3.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

4.练习用“有的……有的……有的……”的句式说话。

5.学习作者抓住事物特点进行观察的方法，培养观察能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言运用：学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

2.思维能力：理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，培养学生的思维能力和情感体验。

3.审美能力：感受童年生活的乐趣，体会作者描绘的童真童趣，提升学生的审美能力和对美好事物的感受力。

4.文化传承：通过学习课文，让学生了解和传承中华民族传统文化，培养学生的文化素养。学情分析在教学《童年的水墨画》这一课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解课文内容，但对于一些生字新词的理解和运用可能还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文的大意。在语言表达能力方面，他们能够用简单的句子表达自己的想法，但对于一些复杂的句子结构和修辞手法的运用还不够熟练。在思维能力方面，他们能够理解和分析课文内容，但对于一些抽象的概念和深层次的情感理解可能还不够深入。

3.行为习惯：三年级学生在课堂上能够保持一定的专注度，但有时可能会因为好奇心或疲劳而分心。他们在课堂上愿意参与互动，但对于一些较为复杂的问题可能需要老师引导和启发。

4.对课程学习的影响：三年级学生对课程学习的态度积极，但可能因为对某些内容不感兴趣而产生抵触情绪。他们对知识的接受程度因人而异，有的学生可能较快掌握，而有的学生可能需要更多的指导和鼓励。

5.对课程内容的熟悉程度：三年级学生可能对童年的生活有一定程度的了解，但对于本节课中描绘的童真童趣和生活场景可能不够熟悉。因此，在教学过程中需要通过具体的例子和生动的描述来帮助他们理解和感受。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法和讨论法相结合的方式进行教学。通过讲授法，向学生介绍课文内容，帮助学生理解课文的主要观点和情感表达。同时，组织学生进行讨论，引导学生深入思考和分析课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力。

2.教学活动：设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。如，开展角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，通过角色扮演来理解和感受课文中的情景和情感。此外，组织学生进行实验活动，让学生通过亲身体验来感受童年的乐趣，培养学生的实践能力和观察能力。

3.教学媒体和资源：确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。利用PPT展示课文中的生字新词和重点句子，帮助学生理解和记忆。通过视频展示童年的生活场景，让学生更加直观地感受课文中的情景。同时，利用在线工具进行互动讨论和问题解答，提高学生的参与度和学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《童年的水墨画》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的《童年的水墨画》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《童年的水墨画》知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出《童年的水墨画》重点，强调《童年的水墨画》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的水墨画》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《童年的水墨画》例题讲解和练习，让学生掌握《童年的水墨画》技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《童年的水墨画》知识的应用，提高实践能力。

1.在《童年的水墨画》新课呈现结束后，对《童年的水墨画》知识点进行梳理和总结。

2.强调《童年的水墨画》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的水墨画》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的水墨画》问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的《童年的水墨画》错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《童年的水墨画》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《童年的水墨画》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《童年的水墨画》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《童年的水墨画》内容，强调《童年的水墨画》重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《童年的水墨画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

2.学生能够理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情，提高思维能力和情感体验。

3.学生能够运用“有的……有的……有的……”的句式进行表达，提高语言表达能力和思维能力。

4.学生能够通过观察和实践，学习作者抓住事物特点进行观察的方法，培养观察能力和语言表达能力。

5.学生能够理解课文中的文化内涵，了解和传承中华民族传统文化，提高文化素养。

6.学生能够在课堂上积极参与互动，提出自己的观点和疑问，提高合作精神和沟通能力。

7.学生能够在实践中体验童年的乐趣，提高实践能力和观察能力。

8.学生能够通过随堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

9.学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

10.学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高社会责任感。

11.学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

12.学生能够在课后自主学习，提高自主学习能力。

13.学生能够在本节课的学习中，提高对语文学科的兴趣和积极性。

14.学生能够在本节课的学习中，培养良好的学习习惯和行为习惯。

15.学生能够在本节课的学习中，提高对生活的观察能力和感受能力。教学反思与改进在本节课的教学结束后，我进行了一些反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我认为本节课的教学内容较为丰富，涵盖了生字新词的学习、课文的理解、句式的运用以及文化内涵的传承等多个方面。学生在课堂上积极参与互动，表现出较高的学习兴趣和积极性。但同时，我也注意到学生在理解和运用一些生字新词方面还存在一定的困难，这可能需要我在未来的教学中更加关注学生的基础知识掌握情况，通过更多的例子和练习来帮助学生理解和运用这些生字新词。

其次，在课堂互动方面，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，以培养学生的合作精神和沟通能力。学生在这些活动中表现出了较高的参与度和积极性，但同时我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或害怕犯错而不敢发表自己的观点。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。

再次，在实践环节，我设计了一些实验和实践活动，以让学生在实践中体验知识的应用。学生对这些活动表现出较高的兴趣，积极参与实践，但在实践过程中，我发现有些学生可能因为操作不当或缺乏指导而遇到困难。因此，我计划在未来的教学中更加关注实践环节的设计和指导，确保每个学生都能在实践中获得成功的体验。

最后，在教学资源的利用方面，我使用了PPT和视频等教学资源，以帮助学生更好地理解课文内容。学生对这些资源表现出较高的兴趣，但同时我也注意到，有些学生可能因为过多的信息而感到困惑。因此，我计划在未来的教学中更加关注教学资源的选择和利用，确保每个学生都能在有限的时间内获得有价值的学习信息。课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。我会特别关注学生在生字新词的学习、课文的理解、句式的运用以及文化内涵的传承等方面的表现。对于学生在课堂上的积极参与和优秀表现，我会给予及时的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，对于学生在学习过程中出现的问题和困难，我会给予耐心的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会对学生在作业中的生字新词的掌握、课文的阅读理解、句式的运用以及文化内涵的传承等方面的表现进行细致的评估。对于学生在作业中的优秀表现和进步，我会给予及时的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，对于学生在作业中出现的问题和错误，我会给予耐心的指导和纠正，帮助他们及时改正错误，提高学习效果。

3.综合评价：

在学期结束时，我会对学生的综合表现进行全面的评价，包括他们在课堂上的表现、作业的完成情况以及他们在学习过程中的进步和成长。我会根据学生的表现和进步，给予他们相应的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也会根据学生在学习过程中的问题和困难，给予他们相应的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.持续评价：

我会对学生的学习情况进行持续的评价和关注，及时发现问题并进行解决。我会定期与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，并根据他们的表现和进步给予相应的评价和鼓励。同时，我也会根据学生在学习过程中的问题和困难，给予他们相应的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.评价方式的多样性：

我会采用多种评价方式，包括课堂提问、观察、测试、作业批改和点评等，以全面了解学生的学习情况和效果。我会根据学生的特点和需求，选择合适的评价方式，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也会根据学生在学习过程中的表现和进步，给予他们相应的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。

6.评价的客观性和公正性：

我会客观公正地评价学生的学习情况，以保证评价的准确性和有效性。我会根据学生的表现和进步，给予他们相应的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也会根据学生在学习过程中的问题和困难，给予他们相应的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

7.评价的激励作用：

我会利用评价的激励作用，鼓励学生继续努力，提高学习效果。我会根据学生的表现和进步，给予他们相应的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也会根据学生在学习过程中的问题和困难，给予他们相应的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

8.评价的持续性：

我会对学生的学习情况进行持续的评价和关注，及时发现问题并进行解决。我会定期与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，并根据他们的表现和进步给予相应的评价和鼓励。同时，我也会根据学生在学习过程中的问题和困难，给予他们相应的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《童年的水墨画》的主要内容，包括生字新词的学习、课文的理解、句式的运用以及文化内涵的传承等方面。

2.结构清晰：板书设计将按照课文的内容和结构进行排列，以清晰的方式展示课文的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.简洁明了：板书设计将采用简洁明了的文字和图形，突出课文的重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

4.突出重点：板书设计将重点突出课文中的生字新词、重点句子和关键知识点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

5.准确精炼：板书设计将采用准确精炼的语言和图形，准确地表达课文的主要观点和情感表达，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

6.概括性强：板书设计将概括性地展示课文的主要内容和结构，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计将具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用一些有趣的图形和色彩，增加板书的吸引力。

8.符合教学实际：板书设计将根据学生的年龄特点和学习需求进行设计，以符合教学实际，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

9.易于理解：板书设计将采用易于理解的语言和图形，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

10.便于记忆：板书设计将采用便于记忆的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《童年的水墨画》相关的阅读材料，如《童年》系列、《草房子》等，帮助学