九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展教案 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生了解国家法律法规，增强遵纪守法的自觉性。

2.提高学生的道德素养，培养学生具有良好的道德品质和公民责任感。

3.帮助学生树立正确的价值观，认识创新驱动发展的重要性，培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在道德与法治课程中已经学习了公民基本权利和义务、国家法律法规等内容，对我国的法律体系和社会制度有了一定的了解。同时，他们也在之前的课程中接触过创新的重要性，对创新驱动发展的概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生思维活跃，具有较强的求知欲和独立思考能力。他们对于与社会热点相关的问题感兴趣，喜欢通过讨论和探究的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性和参与性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解创新驱动发展的意义和重要性方面，学生可能会遇到一些困难。此外，学生在对法律法规的理解和运用上还需加强。在课程中，需要帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的理解和应用能力。同时，要激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合课程内容，采用讲授法向学生传授创新驱动发展的理论知识，明确创新驱动在国家发展中的重要性。

-利用案例研究法，分析具体的企业或国家因创新而取得成功的案例，帮助学生理解创新的力量。

-通过讨论法，让学生分组讨论创新驱动发展对个人和国家的影响，激发学生的思考和观点交流。

-运用项目导向学习法，组织学生团队合作，设计一个创新项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政策制定者、企业创新者、消费者等，从不同角度讨论创新驱动发展的挑战和机遇。

-实验：组织学生进行创新实验，如科学实验、社会调查等，让学生亲身体验创新过程，培养创新思维。

-游戏：设计相关的互动游戏，如创新挑战游戏，让学生在游戏中学习创新策略和团队合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示创新驱动发展的理论和案例，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-利用视频资源，播放有关创新的重要性和实际案例的视频，提供直观的学习材料。

-利用在线工具，如讨论板、合作平台等，方便学生进行线上交流和合作，促进学生的主动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“创新驱动发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新驱动发展的理论知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解创新驱动发展的理论知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于创新驱动发展成功案例的视频，引出本课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创新驱动发展的概念、意义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨创新驱动发展对个人和国家的影响，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和思考。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创新驱动发展的理论知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创新驱动发展的理论知识，掌握相关概念。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置一道关于创新驱动发展的案例分析作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与创新驱动发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创新驱动发展的理论知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于我国创新驱动发展的政策文件、成功案例、国内外专家学者的观点等。这些材料可以帮助学生更深入地了解创新驱动发展的背景、意义和实践，拓宽知识视野，提高思考问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究其他国家的创新驱动发展战略，比较其与我国的异同，分析其成功的经验和教训。

-探索创新驱动发展在具体行业或领域的应用，如科技、经济、教育等，了解其对行业发展的影响。

-关注创新驱动发展的最新动态，如政策调整、技术革新、企业创新等，了解其发展趋势和未来前景。

-讨论创新驱动发展对个人职业发展的影响，如如何培养创新思维、如何应对职场竞争等，分享彼此的看法和经验。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出创新驱动发展的核心概念、意义和重要性，以及其对个人和国家的影响。通过板书，帮助学生理解和掌握相关知识，提高他们的思考和分析能力。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，从创新驱动发展的概念、意义、重要性，到其对个人和国家的影响，以及相关案例分析等，使学生能够系统地理解和掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表。通过简洁的文字和符号，准确地概括和表达教学内容，帮助学生抓住问题的关键。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、线条等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

创新驱动发展

-概念：创新+驱动+发展

-意义：推动经济增长+提高国家竞争力

-重要性：国家战略+社会进步+个人发展

-影响：产业结构升级+就业机会增加+生活品质提升

-案例：XX国家创新驱动发展成功案例反思改进措施-引入实际案例，增加学生的实践经验和应用能力。

-采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

-设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.存在主要问题

-教学管理方面：需要加强对学生的学习进度和作业完成情况的监控。

-教学组织方面：需要优化课堂活动设计，确保每个学生都有参与的机会。

-教学方法方面：需要更多地运用信息技术手段，提高教学的互动性和趣味性。

3.改进措施

-针对教学管理问题，我将使用在线学习平台来监控学生的学习进度和作业完成情况，及时给予反馈和指导。

-针对教学组织问题，我将优化课堂活动设计，确保每个学生都有参与的机会，并鼓励学生积极参与。

-针对教学方法问题，我将更多地运用信息技术手段，如在线讨论、视频教学等，提高教学的互动性和趣味性。典型例题讲解1.例题一：请简述创新驱动发展的概念、意义和重要性。

答案：创新驱动发展是指以创新为动力，推动经济、社会和科技的发展。其意义在于能够提高国家的竞争力，促进经济增长，提高人民的生活水平。其重要性体现在创新驱动是实现可持续发展的关键，是实现高质量发展的必由之路。

2.例题二：请结合具体案例，分析创新驱动发展对个人和国家的影响。

答案：以我国为例，创新驱动发展使得个人有了更多的就业机会，提高了个人收入水平，改善了个人生活品质。同时，创新驱动发展也使得我国在全球经济中的地位不断提高，国家竞争力不断加强。

3.例题三：请谈谈你对创新驱动发展战略的认识。

答案：创新驱动发展战略是我国的一项重要战略，旨在通过科技创新、制度创新、文化创新等手段，推动经济结构的优化升级，提高国家竞争力。我认为，创新驱动发展战略是我国实现高质量发展的关键。

4.例题四：请分析我国在创新驱动发展方面取得的成就和面临的挑战。

答案：我国在创新驱动发展方面取得了显著成就，如科技创新能力不断提高，新兴产业发展迅速，知识产权保护力度加大等。然而，我国在创新驱动发展方面