习作：我学会了-（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：我学会了_____（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我学会了_____（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是学生学会观察和表达。教材章节是《语文四年级下册统编版》的习作单元，具体内容为“我学会了_____”。这个主题旨在引导学生通过观察生活、积累素材，学会如何用恰当的语言表达自己的感受和体验。

学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够通过观察生活，发现生活中的点滴变化和细节，并通过语言表达自己的所见所感。但是，在表达过程中，学生可能存在语言组织不严密、表达不准确等问题。因此，本节课的教学内容与学生已有知识之间存在联系，旨在进一步巩固和提高学生的观察和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力和观察能力。通过观察生活、积累素材，学会如何用恰当的语言表达自己的感受和体验。同时，培养学生的自主学习和合作探究能力，使他们在习作过程中能够独立思考、主动探究，并在小组合作中相互学习、共同进步。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-学会观察生活中的细节，积累习作素材。

-掌握恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的感受和体验。

-学会运用恰当的修辞手法，增强习作的表达效果。

-培养学生的自主学习和合作探究能力。

2.教学难点

-观察生活的细节，积累习作素材。

-运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的感受和体验。

-运用恰当的修辞手法，增强习作的表达效果。

-自主学习和合作探究能力的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文四年级下册统编版》的习作单元和相关的习作指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的观察实例、习作素材的展示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如观察工具、记录设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的观察工具和记录设备，方便学生进行小组讨论和观察记录。同时，可以在教室的一角设置一个展示区，展示学生观察到的素材和习作成果，激发学生的学习兴趣和创作热情。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我学会了骑自行车》

-《我学会了游泳》

-《我学会了做饭》

-《我学会了弹钢琴》

-《我学会了画画》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料，进行深入阅读和理解。

-要求学生从拓展阅读材料中提取关键信息，进行总结和归纳。

-引导学生思考拓展阅读材料中的知识点与本节课内容的关系，进行联系和对比。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，进行深入思考和探究。

3.拓展知识点：

-观察生活中的细节，发现习作素材。

-运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的感受和体验。

-运用恰当的修辞手法，增强习作的表达效果。

-培养学生的自主学习和合作探究能力。

4.鼓励学生进行课后实践和创作：

-让学生选择一个自己学会的技能，进行观察和记录。

-要求学生运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的感受和体验。

-鼓励学生运用恰当的修辞手法，增强习作的表达效果。

-引导学生进行自主学习和合作探究，共同完成一篇习作。

5.鼓励学生进行课后交流和分享：

-组织学生进行小组讨论，分享自己的观察、思考和创作过程。

-鼓励学生相互交流和借鉴，共同提高习作能力。

-引导学生关注他人的观点和疑问，进行深入思考和探究。板书设计①观察生活中的细节，发现习作素材。

-生活中的点点滴滴都可以成为习作的素材。

-学会用心去观察，发现生活中的美好。

②运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的感受和体验。

-用简单的词语和句式表达自己的感受。

-注意语言的准确性和生动性。

③运用恰当的修辞手法，增强习作的表达效果。

-比喻、拟人、排比等修辞手法可以增强习作的表现力。

-学会运用修辞手法，使习作更具有吸引力。

在板书设计中，可以使用简洁明了的词语和句式，以及生动有趣的插图和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的插图来表示观察生活中的细节，使用色彩来强调重点知识点，使用有趣的图案来展示修辞手法的运用。这样的板书设计既具有艺术性和趣味性，又能够帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多与生活实际相关的实例，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。

2.增加小组合作和讨论环节，促进学生之间的交流和互动，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.运用更多的多媒体资源和现代技术手段，如视频、动画、互动软件等，增加课堂的趣味性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.学生在观察生活中的细节时，可能存在观察不仔细或缺乏敏感度的问题，导致习作素材的缺乏。

2.学生在运用恰当的语言表达方式时，可能存在语言组织不严密、表达不准确等问题。

3.学生在运用恰当的修辞手法时，可能存在运用不当或过度使用的问题，影响习作的表达效果。

（三）改进措施

1.加强学生的观察训练，通过布置观察任务和分享观察成果的方式，提高他们的观察能力和敏感度。

2.提供更多的语言表达训练和指导，通过范文分析、语言练习等方式，帮助学生提高语言组织和表达能力。

3.提供修辞手法的指导和示例，让学生了解修辞手法的运用原则和技巧，避免滥用或误用。

4.鼓励学生多进行习作实践，通过修改和反馈的方式，提高他们的习作能力和表达效果。

5.加强学生的自主学习和合作探究能力，通过布置思考题和讨论任务的方式，促进他们的自主学习和合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察生活中的细节，选择一个自己学会的技能，进行观察和记录。

2.运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的感受和体验。

3.运用恰当的修辞手法，增强习作的表达效果。

4.完成一篇习作，题目为“我学会了_____”。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题。

2.给出改进建议，帮助学生提高习作能力和表达效果。

3.针对学生的习作，给出具体的修改意见，如语言表达、修辞手法、观察细节等方面。

4.鼓励学生积极改进，不断优化习作内容和表达方式。

5.针对优秀习作，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.定期组织习作展示和交流活动，让学生相互学习和借鉴。

7.针对学生在观察生活中的细节和学会的技能方面存在的问题，给予指导和建议。

8.鼓励学生多进行自主学习和合作探究，提高他们的学习能力和实践能力。

9.针对学生在习作中的常见问题，进行有针对性的指导和训练。

10.定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-《我学会了骑自行车》

-《我学会了游泳》

-《我学会了做饭》

-《我学会了弹钢琴》

-《我学会了画画》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读以上拓展内容，理解并吸收其中的知识点。

-鼓励学生结合自己的实际经历，选择一个学会的技能进行观察和记录。

-学生可以与家长或朋友分享自己的观察和记录，获取更多的反馈和建议。

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎、在线课程等，查找与学会的技能相关的知识