七年级生物下册 第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教案1（新版）新人教版主备人备课成员教材分析人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节“发生在肺内的气体交换”是本章的重要内容。本节主要讲述人体呼吸系统的工作原理，即肺内的气体交换过程。通过学习，学生应掌握以下知识点：

1.肺泡与血液之间的气体交换过程；

2.肺泡与外界环境之间的气体交换过程；

3.呼吸作用的实质及意义。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察实验、小组讨论等教学活动，有助于培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，使学生能够更好地理解和掌握发生在肺内的气体交换这一生物学现象。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。具体目标如下：

1.通过观察和实验，让学生理解肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的气体交换过程，培养学生的生命观念和科学思维；

2.引导学生运用生物学知识解释发生在肺内的气体交换的实质及意义，提升学生的科学探究能力；

3.通过对发生在肺内的气体交换过程的学习，培养学生热爱生活、关注健康的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.肺泡与血液之间的气体交换过程；

2.肺泡与外界环境之间的气体交换过程；

3.呼吸作用的实质及意义。

难点：

1.肺泡与血液之间的气体交换的机制；

2.肺泡与外界环境之间的气体交换的实现方式；

3.呼吸作用的意义及在生活中的应用。

解决办法：

1.通过实验观察和模拟演示，让学生直观地理解气体交换过程；

2.利用多媒体教学资源，呈现微观结构，帮助学生形象地把握肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的交换机制；

3.设计生活实例讨论，引导学生将呼吸作用的知识应用于实际生活，加深对呼吸作用意义的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习内容，将采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法等教学方法。

讲授法：用于向学生系统地传授气体交换的相关知识，使学生掌握基本的生物学概念。

讨论法：鼓励学生在小组内就气体交换的机制、意义等方面进行讨论，培养学生的思考能力和合作意识。

实验法：通过观察实验和模拟演示，让学生直观地理解肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的气体交换过程。

案例研究法：分析生活中的实例，让学生将呼吸作用的知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过展示人体呼吸系统的图片，引导学生回顾呼吸系统的组成，为新课的学习做好铺垫。

（2）知识讲授：运用PPT展示肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的气体交换过程，结合讲授法向学生传授相关知识。

（3）实验观察：安排学生观察肺泡模型和肺功能实验，让学生直观地了解气体交换的机制。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，就气体交换的实质及意义展开讨论，培养学生的思考能力和合作意识。

（5）生活实例分析：让学生举例说明呼吸作用在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

（6）总结反馈：通过提问、回答等方式，检查学生对气体交换知识的理解和掌握情况。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的气体交换过程，增强学生的直观感受。

（2）实验器材：准备肺泡模型、肺功能实验器材等，为学生提供直观的实验资源。

（3）视频：播放与气体交换相关的视频资料，帮助学生更好地理解呼吸作用的意义。

（4）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展知识，提高学生的自主学习能力。

（5）课外阅读：推荐学生阅读与呼吸作用相关的课外读物，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发生在肺内的气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道发生在肺内的气体交换是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸系统和肺部的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍发生在肺内的气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发生在肺内的气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发生在肺内的气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发生在肺内的气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的气体交换过程或机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发生在肺内的气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发生在肺内的气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发生在肺内的气体交换案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发生在肺内的气体交换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发生在肺内的气体交换的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发生在肺内的气体交换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发生在肺内的气体交换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发生在肺内的气体交换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发生在肺内的气体交换的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发生在肺内的气体交换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发生在肺内的气体交换的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发生在肺内的气体交换的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》一书，详细介绍了人体生理过程，包括呼吸系统的功能和发生在肺内的气体交换的机制。

-《生命的奇迹》这篇文章，探讨了呼吸作用在人体生命过程中的重要作用，以及发生在肺内的气体交换的意义。

-《探索科学》杂志中的一篇关于肺功能研究的文章，介绍了科学家们如何研究肺部的功能和发生在肺内的气体交换的过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请呼吸系统的专家或医生来校进行讲座，让学生更直观地了解发生在肺内的气体交换的实际情况。

-安排学生参观医院或诊所的呼吸科，观察医生如何诊断和治疗与呼吸系统相关的疾病。

-组织学生进行户外活动，如慢跑或游泳，观察在不同运动强度下呼吸系统的变化，探讨发生在肺内的气体交换如何适应身体的需求。

-鼓励学生进行家庭实验，如使用简单的材料制作一个简易的肺功能测试仪，观察并记录自己的肺功能数据。

-指导学生进行文献综述，让学生查找并分析发生在肺内的气体交换在不同年龄、性别、运动状态等因素下的差异。

-推荐学生参加相关的科学竞赛或研究项目，鼓励他们将发生在肺内的气体交换的知识应用于实际问题的解决。课后作业1.根据课文内容，简述发生在肺内的气体交换的过程及其意义。

答案：发生在肺内的气体交换包括肺泡与血液之间的气体交换和肺泡与外界环境之间的气体交换。这个过程对于人体的新陈代谢和维持正常生理功能具有重要意义。

2.分析呼吸作用在人体生命过程中的作用和意义。

答案：呼吸作用是人体获取能量的重要途径，通过氧气氧化有机物质释放能量，维持人体各项生理功能的正常进行。同时，呼吸作用还参与调节体内环境的稳定性。

3.结合生活实际，举例说明发生在肺内的气体交换在日常生活中的应用。

答案：发生在肺内的气体交换在日常生活中体现在运动、呼吸调节等方面。例如，在进行剧烈运动时，呼吸系统会自动调整以满足身体对氧气的需求；在高山缺氧环境中，人体会通过增加呼吸频率来获取更多氧气。

4.描述肺泡与血液、肺泡与外界环境之间的气体交换机制。

答案：肺泡与血液之间的气体交换机制是通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散作用实现的。肺泡与外界环境之间的气体交换则是通过呼吸运动实现的，包括吸气和呼气两个过程。

5.总结本节课所学内容，谈谈你对发生在肺内的气体交换的理解和认识。

答案：本节课主要学习了发生在肺内的气体交换的基本概念、过程及其在人体生命过程中的重要性。通过学习，我认识到发生在肺内的气体交换是人体维持正常生理功能的必要过程，涉及到呼吸系统、血液循环系统等多个系统的协同作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过引入生活中的实例，使学生更加直观地了解发生在肺内的气体交换的概念，增强学生的学习兴趣。

2.实验教学：通过实验教学，使学生更好地理解发生在肺内的气体交换的原理，提高学生的实践能力。

3.小组合作：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学资源不足：教学资源不足，如实验器材、教学材料等，影响了教学效果。

3.教学评价不够全面：教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过组织丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.优化教学资源：积极争取学校和社会的支持，优化教学资源，提高教学效果。

3.完善教学评价体系：建立全面的教学评价体系，注重学生的实践能力和综合素质的培养，提高学生的综合素质。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂中，教师通过提问了解学生的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

-观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习态度、参与度和理解程度，及时调整教学策略。

-测试：在课堂结束前，教师可以进行小测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，以便及时调整教学进度和难度。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、解题方法和错误原因，以便及时进行反馈和指导。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，针对存在的问题进行改进和提高。

3.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习情况进行自我反思，分析自己的优点和不足，明确自己的学习目标和改进方向。

-制定计划：引导学生根据自己的学习情况制定学习计划，设定合理的学习目标和时间安排，提高学习效率。

-自我激励：鼓励学生自我激励，保持积极的学习态度和动力，不断努力提高自己的学习能力和综合素质。

4.学生互评：

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享学习经验，互相评价和反馈，共同提高。

-互评作业：鼓励学生互相评价作业，指出对方的优点和不足，互相学习和借鉴，提高作业质量。

-互评表现：鼓励学生互相评价课堂表现，互相激励和鼓励，共同提高学习效果。板书设计1.发生在肺内的气体交换的概念和重要性

-概念：气体交换是指在肺泡和血液之间、肺泡和外界环境之间的氧气和二氧化碳的交换过程。

-重要性：气体交换对于维持人体正常生理功能、新陈代谢和氧气供应至关重要。

2.肺泡与血液之间的气体交换过程

-氧气从肺泡进入血液：氧气通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散作用进入血液。

-二氧化碳从血液进入肺泡：二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散作用进入肺泡。

3.肺泡与外界环境之间的气体交换过程

-吸气：吸入的空气进入肺泡，氧气进入肺泡，二氧化碳排出体外。

-呼气：肺泡中的二氧化碳排出体外，氧气进入血液。

4.呼吸作用的实质及意义

-实质：呼吸作用是指有机物在氧气的参与下