Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册课程基本信息1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit3Theworldonline阅读课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语必修第三册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

二、课程设计

1.第一课时

a.导入（10分钟）：通过展示互联网图片，引导学生谈论互联网对生活的影响。

b.阅读理解（25分钟）：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章主要内容和观点。

c.词汇学习（10分钟）：讲解文章中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解文章。

d.文本分析（20分钟）：分析文章的结构和作者的观点，提高学生的阅读技巧。

2.第二课时

a.复习（10分钟）：通过问答方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

b.深入讨论（25分钟）：让学生分组讨论文章中的观点，分享自己的看法，培养学生的批判性思维。

c.写作练习（20分钟）：以“互联网对生活的影响”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的观点。

d.总结（15分钟）：对课程内容进行总结，强调学生的学习重点。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.阅读理解测试：通过课后作业或课堂小测验，检测学生对文章内容的理解程度。

3.写作练习：评估学生的写作能力和观点表达，检查学生对课程内容的理解和应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够运用词汇和语法知识，理解文章的主要内容和观点，并进行讨论和写作。

2.文化意识：通过学习文章中关于互联网的文化现象，学生能够了解不同文化对互联网的看法和使用方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和作者的观点，学生能够培养批判性思维，独立思考和提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及许多与互联网相关的专业词汇和短语，如“login”，“browse”，“chatroom”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

（2）阅读理解：学生需要具备快速阅读和准确理解文章的能力，能够把握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

（3）文本分析：学生需要学会分析文章的结构和作者的观点，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

（4）写作技巧：学生需要学会如何清晰、准确地表达自己的观点，具备一定的写作能力。

2.教学难点

（1）专业词汇的掌握：对于一些与互联网相关的专业词汇，学生可能不太熟悉，需要教师进行讲解和辅导。

（2）文化背景的理解：文章中涉及一些与互联网相关的文化现象，学生可能不太了解，需要教师进行讲解和引导。

（3）批判性思维的培养：学生需要学会如何独立思考，提出自己的观点，并对文章进行批判性分析。

（4）写作技巧的运用：学生需要学会如何将自己的观点用英语表达出来，并能够通过举例和论述进行支持。

四、教学策略与方法

1.针对重点内容，采用讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识。

2.对于难点内容，采用启发式教学法，引导学生主动探索、讨论，教师进行辅导和点拨。

3.利用多媒体教学手段，如互联网图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.创设真实的语言环境，如模拟互联网场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

6.注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点，提高学生的自信心。

7.及时进行反馈和评价，引导学生正确认识自己的优点和不足，调整学习策略。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、网络等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：互联网文章、视频、图片等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、写作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供文章摘要和关键词，要求学生预习相关词汇和短语。

-设计预习问题：提出问题如“互联网对社交的影响是什么？”鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章摘要，查找生词和短语的含义。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录个人的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进信息交流和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章主题，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网的图片和简短介绍，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解释文章中的关键概念，如“虚拟社区”和“网络欺凌”。

-组织课堂活动：学生分小组讨论文章中的观点，并进行角色扮演模拟互联网互动。

-解答疑问：教师针对学生的疑问提供解答和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解复杂概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对文章内容和语言的理解。

-提升学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计写作任务，要求学生撰写关于互联网影响的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的英语新闻文章和研究报告。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固所学内容。

-拓展学习：学生自主查找额外资源，进行深入研究。

-反思总结：学生评价自己的学习过程，思考改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过自我评估，提高自我反思能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-鼓励学生自主探索和反思，提升学术研究能力。知识点梳理本节课涉及以下核心知识点：

1.词汇和短语：

-Login

-Browse

-Chatroom

-Virtualcommunity

-Onlinebullying

-Internetaddiction

-Privacy

-Cybersecurity

-Socialnetworkingsite

-Informationoverload

-Onlineidentity

-Digitaldivide

2.阅读技巧：

-快速阅读和扫描技巧

-理解文章主旨和作者观点

-识别和分析文章结构

-推断未知词汇的含义

-判断信息的可靠性和有效性

3.文本分析：

-识别文章的论点和论据

-分析作者的立场和态度

-理解互联网对生活的影响

-评估互联网的利弊

4.写作技巧：

-清晰表达个人观点

-使用适当的例子和数据支持论点

-组织文章结构

-避免抄袭和引用错误

-使用恰当的引用格式

5.文化意识：

-了解不同文化对互联网的看法和使用方式

-识别互联网文化现象

-培养跨文化交际的能力

6.批判性思维：

-独立思考和提出自己的观点

-对文章内容和观点进行质疑和分析

-运用逻辑和证据支持自己的观点

-评估信息的偏见和局限性典型例题讲解本节课将针对课文内容，选取五个典型的例题进行讲解，以帮助学生深入理解和掌握核心知识点。

例题一：词汇和短语运用

题目：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

答案：

1.login

2.browse

3.chatroom

4.virtualcommunity

5.onlinebullying

例题二：阅读技巧应用

题目：根据文章第二段，回答以下问题。

答案：

1.Whatisthemaintopicofthesecondparagraph?

2.Whatexamplesdoestheauthorgivetosupportthistopic?

例题三：文本分析

题目：根据文章第三段，分析作者的观点和态度。

答案：

1.Whatistheauthor'sopinionontheimpactofsocialnetworkingsites?

2.Provideevidencefromthetexttosupportyouranswer.

例题四：写作技巧实践

题目：根据文章内容，撰写一篇关于互联网对社交影响的短文。

答案：

1.Introduction:Brieflyintroducethetopicandprovideanoverviewoftheessay.

2.Bodyparagraphs:Discussthepositiveandnegativeimpactsofsocialnetworkingsitesonsocialinteractions,supportedbyexamplesandevidencefromthetext.

3.Conclusion:Summarizethemainpointsandprovideapersonalreflectionontheimportanceofbalancingonlineandofflinesocialactivities.

例题五：文化意识培养

题目：根据文章内容，讨论不同文化对互联网使用的看法。

答案：

1.Whataresomeculturaldifferencesintheuseoftheinternet?

2.Howhavethesedifferencesinfluencedyourowninternetusage?教学反思与总结在教学方法上，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识和技能。然而，在实际操作中，我发现有些学生在小组活动中表现不够积极，这可能是因为他们对自己的能力缺乏信心。在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，并提供更多的支持和指导。

在教学策略上，我注重培养学生的语言能力和思维品质。我通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握词汇和短语的正确用法，并通过文本分析和写作练习，培养他们的批判性思维和独立