8上课了（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

8上课了（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《道德与法治》一年级上册第五单元“我们在一起”中的第8课《上课了》。本节课主要内容围绕着学生在课堂中的行为规范和注意事项展开。包括：

1.学生需要按时到达教室，不迟到、不早退。

2.上课期间，学生应保持安静，认真听讲，积极参与课堂活动。

3.尊重老师，对老师有礼貌，回答问题时要举手等待老师点名。

4.遵守课堂纪律，不随意讲话，不影响他人学习。

5.爱护公共财物，不乱涂乱画，不随意损坏。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过学习，使学生理解并掌握在课堂上应遵守的基本规则，培养学生遵守法律的意识，强化法治观念。

2.社会参与：培养学生主动参与课堂，积极与老师和同学互动的能力，提高学生社会参与度。

3.责任意识：使学生认识到遵守课堂规则对个人和他人的重要性，培养学生的责任意识。

4.文明礼仪：通过学习，使学生掌握基本的文明礼仪，如举手发言、尊重老师等，提升学生的文明素养。三、重点难点及解决办法重点：学生在课堂中应遵守的基本规则和注意事项，如按时到达教室、保持安静、认真听讲、尊重老师、遵守课堂纪律等。

难点：培养学生对这些规则的自觉遵守和内化，形成良好的课堂行为习惯。

解决办法：

1.通过具体的案例和情景模拟，让学生直观地理解课堂规则的重要性，从而提高他们的遵守意识。

2.采用游戏化、竞赛化的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂规则的遵守中来。

3.教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。

4.创设良好的课堂氛围，让学生感受到遵守规则带来的正面影响，增强他们的自信心和自我控制力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课堂规则的漫画、学生守则的图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置模拟课堂的情景，包括讲桌、座位、黑板等，让学生身临其境，更好地理解和体验课堂规则的重要性。

5.教学工具：准备投影片、PPT等教学工具，以便于教师清晰地展示教学内容，同时激发学生的学习兴趣。

6.分组讨论材料：准备与课堂内容相关的小组讨论材料，如学生守则的小卡片，让学生在小组讨论中更好地理解和内化课堂规则。

7.奖励物品：准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于激励学生在课堂上积极参与和遵守规则。

8.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、动画等，以便于学生更好地理解和记忆课堂规则。

9.教学反思表：准备一份教学反思表，用于教师在课后对本次课堂教学进行总结和反思，以不断提高教学质量。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“上课了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“上课了”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“上课了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“上课了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“上课了”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课堂行为规范。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课堂行为规范的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“上课了”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课堂行为规范。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“上课了”知识点，掌握课堂行为规范。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“上课了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“上课了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“上课了”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《良好的课堂行为习惯对学生的影响》。

-文章：《如何培养学生的课堂参与度》。

-文章：《学生在课堂上的权利和义务》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解课堂规则的其他方面，例如课堂纪律、个人行为规范等。

-学生可以探究课堂规则背后的原因和目的，理解遵守课堂规则的重要性。

-学生可以思考并讨论如何在不同类型的课堂上应用和适应课堂规则。

-学生可以尝试制定自己的课堂规则，并思考如何让这些规则更有效地帮助学习和成长。

3.深入探究课堂规则的实际应用：

-学生可以观察并分析在日常生活中，如何应用课堂规则，例如在家、在公共场所等。

-学生可以思考并讨论课堂规则对自己和他人的影响，例如对学习效果、人际关系等的影响。

-学生可以探究不同文化背景下的课堂规则差异，并思考如何适应和融入不同的学习环境。

4.培养学生的批判性思维：

-学生可以批判性地思考课堂规则的合理性和有效性，提出改进和优化的建议。

-学生可以探究并分析课堂规则可能存在的漏洞和不足，并提出解决方案。

-学生可以批判性地思考课堂规则对个人自由和权利的限制，并讨论如何在遵守规则的前提下保护个人权益。七、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将围绕“上课了”这一主题，旨在帮助学生巩固课堂规则的重要性和实际应用。以下是一些建议的作业：

a.请学生总结本节课学习的课堂规则，并用自己的话解释为什么遵守这些规则的重要性。

b.设计一个情景剧，展示在课堂上遵守规则的场景。可以包括学生之间的互动、与老师的交流等。

c.请学生思考并描述在他们的学校或家庭中，如何应用课堂规则以外的规则和价值观。

d.学生可以进行一项调查，了解同学们对课堂规则的看法和遵守情况，并准备一份报告。

e.编写一篇短文，讨论如何在不同类型的课堂上（如文科、理科、艺术等）应用和适应课堂规则。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。在反馈中，我会指出作业中的优点和存在的问题，并提供改进建议。以下是一些可能的反馈内容：

a.对于作业a，我会检查学生是否能够清晰地理解并表达课堂规则的重要性。如果学生在回答中表现出对规则的理解不够深入或表达不清晰，我会建议他们重新思考并加深对规则的理解。

b.对于作业b，我会评估学生设计的场景是否能够真实地反映课堂情境，以及他们是否能够正确地表达遵守规则的态度。如果场景设计不够真实或表达不够准确，我会建议他们重新设计或修改情景剧。

c.对于作业c，我会关注学生是否能够将课堂规则与其他生活场景中的规则联系起来。如果学生在这方面表现出困难，我会建议他们观察和思考更多的实际例子，以更好地理解规则的广泛应用。

d.对于作业d，我会检查学生是否能够有效地进行调查，并准确地报告同学们对课堂规则的看法和遵守情况。如果学生在调查或报告方面存在问题，我会建议他们改进调查方法或组织报告的结构。

e.对于作业e，我会评估学生是否能够思考并描述不同类型课堂上规则的应用和适应。如果学生在描述和分析方面存在困难，我会建议他们进一步研究和思考不同类型课堂的特点和规则。八、教学反思与总结在教学方法上，我认为自己做得比较好的地方是注重学生的参与和实践。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验课堂规则的重要性，提高了他们的参与度和学习兴趣。此外，我还利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，方便了学生的自主学习和老师的管理。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂管理方面，有时候课堂纪律不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。其次，在作业布置方面，有些作业的设计可能过于简单或重复，没有充分激发学生的思考和探究。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生对课堂规则有了更清晰的