2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第2课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第2课时教案译林牛津版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为译林牛津版五年级英语下册Unit2“Howdoyoucometoschool?”的第二课时。教学内容主要包括交通工具的词汇（如bus,train,subway,bicycle等），以及用一般现在时态描述日常出行方式的句型（如“Icometoschoolbybus/subway/bicycle.”）。此外，通过小组讨论和角色扮演活动，培养学生运用英语进行实际情景交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用词和一般现在时态的用法。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识运用到描述出行方式的具体情景中，使他们在实际语境中巩固和拓展所学知识。通过本节课的学习，学生能够结合自己的生活实际，用英语表达出行方式，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习“Howdoyoucometoschool?”这一主题，使学生能够在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：学生能够掌握并运用描述出行方式的词汇和句型，如bus,train,subway,bicycle等，以及“Icometoschoolby...

”的句式结构。在此基础上，学生能够运用所学知识进行真实情境下的交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够运用英语思考问题、解决问题，从而提高逻辑思维和表达能力。

3.文化意识：学生了解并尊重不同国家和地区的出行方式，认识到交通方式的选择与环境保护、资源利用等方面的关系，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习策略，形成有效的学习习惯。在掌握本节课内容的基础上，能够主动拓展学习，探索更多有关出行方式的知识。重点难点及解决办法重点：

1.交通工具词汇的掌握与运用。

2.使用一般现在时态描述日常出行方式。

3.在实际情景中进行流畅的英语交流。

难点：

1.对交通工具词汇的发音准确性。

2.句型“Icometoschoolby...”的正确使用。

3.在小组活动中，如何引导学生进行有效的互动交流。

解决办法与突破策略：

1.利用图片、实物模型等教学资源，帮助学生直观地记忆词汇，并通过反复朗读、小组竞赛等形式加强词汇的发音练习。

2.设计填空、改错等练习，让学生在实际操作中掌握时态和句型的正确运用。

3.在小组活动中，教师提供交流模板，引导学生按照模板进行对话，逐步提高学生的自主交流能力。

4.创设多样化的真实语境，如模拟上下学场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，增强语言实践能力。

5.对学生在交流过程中出现的问题进行及时反馈和指导，帮助他们发现问题、解决问题，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有译林牛津版五年级英语下册教科书。

-准备与Unit2“Howdoyoucometoschool?”相关的练习册和作业纸。

2.辅助材料：

-准备交通工具的图片，如bus,train,subway,bicycle等，以便在课堂上展示和辅助教学。

-制作一张含有不同出行方式的图表，标注每种方式的优缺点，用于学生讨论和分析。

-搜集并剪辑一些关于不同交通工具和出行方式的短视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-设计一套角色扮演卡片，每张卡片上有一个不同的出行方式，用于课堂活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，方便小组讨论和角色扮演活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示交通工具图片和视频。

-在教室两侧设置两个角色扮演区，每个区域模拟不同的出行场景，如车站、公交站等。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论结果和关键知识点。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音箱等，以便展示多媒体辅助材料。

-准备录音设备，用于播放标准发音和录制学生的口语练习。

-准备答题器或卡片，用于课堂提问和互动。

6.课前准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备好教案和教学流程。

-检查教学资源的完整性和多媒体设备的运行情况，确保课堂顺利进行。

-设计好课堂活动的时间安排和过渡环节，保证教学活动的连贯性和高效性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howdoyoucometoschool?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们每天都是怎样来学校的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同的出行方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同的交通工具和出行方式。这些词汇是描述我们日常出行的重要工具。它们帮助我们准确表达自己的出行习惯。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态描述出行方式，以及它如何帮助我们进行日常交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调交通工具词汇和一般现在时态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出行方式相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学知识进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同出行方式在实际生活中的优缺点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同的交通工具词汇和一般现在时态的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同国家和地区出行方式的介绍文章，让学生了解世界各地的交通状况和文化差异。

-推荐有关环境保护和绿色出行的书籍或文章，引导学生思考出行方式对环境的影响。

-选择一些英语绘本或故事书，其中包含本节课所学的交通工具词汇，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录自己一周内的出行方式，并尝试用英语日记的形式记录下来，锻炼写作能力。

-安排学生采访家人或朋友，了解他们的出行习惯，并尝试用英语进行简单的调查报告。

-组织学生进行小组研究，探讨某种特定出行方式（如公共交通、自行车等）的优缺点，并以英文PPT的形式展示研究成果。

-让学生设计一份关于绿色出行的宣传海报，用英语表达环保理念，提高学生的社会责任感。

3.知识点拓展：

-对交通工具词汇进行拓展，介绍一些不常见的交通工具，如hoverboard（悬浮滑板）、segway（赛格威平衡车）等，丰富学生的词汇量。

-引导学生学习一般现在时态的其他用法，如描述习惯性的动作或状态，提供更多的语言实践机会。

-通过研究不同的交通规则和路标，让学生了解交通法规的重要性，并学会用英语表达。

4.实践活动建议：

-组织一次实地考察活动，如参观公交公司或地铁站，让学生实地了解公共交通系统的运作。

-邀请交通工程师或环保专家来校进行讲座，让学生从专业人士的角度了解交通问题。

-开展一次班级辩论赛，围绕“绿色出行”主题，让学生在辩论中锻炼思维和口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生完成课后练习册中与交通工具词汇相关的练习，包括填空、选择和连线等，以巩固词汇记忆。

-确保学生能够正确拼写和运用新学的交通工具词汇。

-通过练习，让学生熟悉不同词汇的用法和搭配。

2.句型练习：布置一般现在时态的句型练习，要求学生用所学句型描述自己和他人的出行方式。

-练习使用“Icometoschoolby...”句型，进行造句练习。

-鼓励学生尝试使用不同的主语和交通工具进行句型变换。

3.口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己从家到学校的出行路线和方式。

-通过实际操作，提高学生的口语表达能力和自信心。

-培养学生利用英语解决实际问题的能力。

4.写作作业：让学生写一篇小短文，描述家庭成员的出行方式，并简单说明原因。

-锻炼学生的写作技能，特别是描述和说明的能力。

-通过写作，加深学生对出行方式选择的理解。

作业反馈：

1.对词汇练习的批改和反馈：

-指出拼写错误，给出正确拼写，并解释常见错误的原因。

-对于用法不当的地方，给出例句和正确用法说明，帮助学生理解词汇的准确含义。

2.对句型练习的批改和反馈：

-检查时态和句型的正确使用，指出错误并提供改正建议。

-对于表达不流畅的句子，提供修改意见，指导学生如何构建自然、地道的英语表达。

3.对口语作业的批改和反馈：

-观察学生的发音、语调和流畅度，给出提高口语的建议。

-针对视频中的内容，提供语言表达上的改进意见，帮助学生提升口语交流能力。

4.对写作作业的批改和反馈：

-评估文章的结构、内容和语言使用，给出综合评价。

-针对语法错误、词汇选择和文章组织等方面，提供具体的修改意见。课后拓展1.拓展内容：

-提供关于城市交通规划的英文阅读材料，让学生了解城市规划者如何设计交通系统，以及不同城市交通方式的优缺点。

-推荐英文纪录片，介绍不同国家的公共交通系统，让学生了解不同文化的出行习惯和交通方式。

-提供关于可持续交通和绿色出行的英文文章，引导学生思考出行方式对环境的影响，以及如何做出更环保的出行选择。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，并做好读书笔记，记录新学的词汇和表达。

-要求学生观看纪录片，并撰写观后感，用自己的语言总结纪录片的主要内容和观点。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读材料和观看纪录片的心得体会，促进相互学习和交流。

-提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供相关词汇和表达的解释。

-鼓励学生提出自己的观点和思考，引导他们从不同角度思考出行方式对个人和社会的影响。

-组织学生进行相关的实践活动，如设计绿色出行的宣传海报，编写环保出行指南等，将所学知识应用到实际中。板书设计1.教学内容概述：

-中心主题：Howdoyoucometoschool?

-交通工具词汇：bus,train,subway,bicycle,car,onfoot,byplane,byboat...

-重点句型：Icometoschoolby...

2.板书结构：

-左侧：列出交通工具词汇，每个词汇旁可附上简笔画或图标，增加趣味性和直观性。

-中部：展示一般现在时态的句子构造，以“Icometoschoolby...”为例，标出主语、谓语、宾语等句子成分。

-右侧：总结本节课的核心知识点，如时态用法、常用短语等。

3.重点突出：

-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和句型标出，如红色标出动词，蓝色标出名词等。

-在重点句型下方，用直线或箭头强调句子的构造和用法。

4.简洁明了：

-板书内容精炼，避免冗长的解释，每个词汇和句型都用最简洁的方式呈现。

-使用图表、流程图等形式，使信息一目了然。

5.艺术性和趣味性：

-使用有趣的字体和图案，如用交通工具形状的气泡框出词汇。

-在适当的位置添加简笔画，如小汽车、自行车等，增强视觉效果。

6.激发学习兴趣：

-设计互动环节，如在板书上留出空白，让学生上台填写正确的词汇或句型。

-利用板书进行游戏，如“找出错误句子”或“快速造句比赛”，提高学生的参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学：通过展示交通工具的图片和视频，以及相关纪录片，使学生对出行方式有了更直观和生动的了解，增强了教学的趣味性和生动性。

2.实践活动多样化