5《一个豆荚里的五粒豆》 （第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

5《一个豆荚里的五粒豆》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《一个豆荚里的五粒豆》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》。本课主要讲述了一颗豆子在小朋友的帮助下，从豆荚里跳出来，经历了风吹雨打、被鸽子吃掉、落在屋顶上、滚到窗台边，最终生根发芽，长成了一棵小绿苗的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：本课主要涉及到的知识点有：豆子的生长过程、植物的生长环境、植物的繁殖方式等。这些知识点与学生已有的知识有紧密的联系。例如，学生已经了解了一些植物的生长过程，知道植物需要阳光、水分、土壤等生长环境，而本课通过具体的故事情节，让学生更加直观地了解了豆子的生长过程和植物的生长环境。同时，本课还涉及到植物的繁殖方式，学生可以通过本课的学习，了解到豆子是通过种子繁殖的。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

在语言建构与运用方面，通过阅读课文，学生能够理解并运用文本中的关键词语，如“豆荚”、“屋顶”、“窗台”等，提升语言理解和表达能力。同时，通过讲述豆子的生长过程，学生能够运用文本中的语言描述植物的生长环境和生长过程，培养语言运用能力。

在思维发展与提升方面，通过分析豆子的生长过程和植物的生长环境，学生能够运用逻辑思维和分析思维，理解豆子的生长规律和植物的生长条件，提升思维能力。

在审美鉴赏与创造方面，通过欣赏豆子的生长过程和植物的美，学生能够培养对自然美的感知和鉴赏能力，同时通过创作豆子的生长过程，培养创造力和审美创造力。

在文化传承与理解方面，通过了解豆子的生长过程和植物的生长环境，学生能够了解和尊重自然规律，培养对自然的敬畏和保护意识，传承和理解我国传统文化中的自然观念。学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，包括词汇积累、句式表达、段落理解等。然而，在知识方面，学生对植物的生长环境和生长过程的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习进行补充。在能力方面，学生可能还缺乏一定的观察能力和分析能力，需要通过本节课的实践活动进行培养。在素质方面，学生可能对自然环境的认识和保护意识还不够，需要通过本节课的学习进行引导和教育。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，由于年龄较小，他们的注意力可能不够集中，需要教师通过生动有趣的教学手段吸引他们的注意力。同时，他们的自主学习能力还有待提高，需要教师通过引导和鼓励，培养他们的自主学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为统编版语文四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》，需要每位学生都有一本教材，以便于阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更加直观地了解豆子的生长过程和植物的生长环境，准备一些与课文内容相关的图片和图表，如豆子的生长过程图、植物的生长环境图等。同时，准备一些与豆子生长相关的视频资料，如豆子发芽的视频、豆子生长的视频等，以便于学生在课堂上观看和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要通过实验来观察豆子的生长过程，因此需要准备一些实验器材，如豆子、花盆、土壤、水等。在实验前，需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，学生需要进行小组讨论和实验操作，因此需要将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和交流；设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行豆子的种植和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一个豆荚里的五粒豆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《一个豆荚里的五粒豆》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《一个豆荚里的五粒豆》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握豆子的生长过程和植物的生长环境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验豆子的生长过程和植物的生长环境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解豆子的生长过程和植物的生长环境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握豆子的生长过程和植物的生长环境。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解豆子的生长过程和植物的生长环境，掌握相关的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《一个豆荚里的五粒豆》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与豆子的生长过程和植物的生长环境相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的豆子的生长过程和植物的生长环境的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《豆子的故事》：介绍豆子的种类、生长过程以及豆子在人类生活中的应用。

-《植物的生长环境》：详细讲解植物生长所需的水、阳光、空气、土壤等条件。

-《植物的繁殖方式》：介绍植物的繁殖方式，包括种子繁殖、无性繁殖等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解豆子的生长过程和植物的生长环境。

-学生可以进行豆子的种植实验，观察豆子的生长过程，记录豆子的生长变化。

-学生可以进行植物观察活动，选择一种植物进行观察，记录植物的生长变化。

-学生可以进行小组合作，选择一种植物进行研究，制作研究报告或演示文稿。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的神奇之旅》：讲述植物从种子到成株的生长过程，以及植物如何适应不同的生长环境。

-阅读材料：《大自然的奇迹》：介绍自然界中各种植物的生长特点和生存智慧。

-阅读材料：《植物与人类的关系》：探讨植物与人类生活的密切联系，包括植物的药用价值、食用价值等。

-视频资源：《植物的生长奥秘》：通过视频，展示植物的生长过程，以及植物与环境之间的相互作用。

2.拓展要求：

-学生可以选择感兴趣的拓展内容，进行自主学习和探究。

-学生可以通过阅读拓展材料，加深对植物生长过程和植物与环境之间关系的理解。

-学生可以观看视频资源，直观地了解植物的生长过程，以及植物与环境之间的相互作用。

-学生可以将所学知识与实际生活相结合，思考植物对人类生活的影响。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。通过课后拓展，学生可以进一步加深对课文知识点的理解，拓展知识面，提高自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的合作情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对课文内容的理解程度，以及对植物生长过程和植物与环境之间关系的掌握情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对豆子的生长过程和植物的生长环境的掌握程度，以及学生的观察能力和分析能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生对课文知识点的掌握程度，以及对植物生长过程和植物与环境之间关系的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果的展示、随堂测试的完成情况以及作业的完成情况，给予学生及时的评价和反馈。同时，教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，从而提高学生的自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，增加学生参与度。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生主动思考和参与的热情。

2.利用多媒体教学资源，增强课堂趣味性。通过视频、图片等资源，使抽象的知识点更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

3.创设真实情境，提升学生实践能力。通过模拟实验、实地考察等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。

2.教学组织方面，课堂活动的安排有时不够紧凑，导致教学时间不够用。

3.教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和思考。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的注意力。通过设置悬念、提问等方式，吸引学生的注意力，保持课堂