《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《永遇乐京口北固亭怀古》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本诗是唐代诗人王之涣创作的一首怀古诗，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了对南宋统治者的讽刺和对国家命运的忧虑。诗中融入了丰富的史实和情感，具有很高的文学价值。教学中，应着重引导学生理解诗中的意象、情感和寓意，提升学生的文学素养和审美能力。同时，结合学生的知识水平和学习兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展应用能力。通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，使学生能够感受古代诗歌的魅力，培养对古典文学的热爱，提升文学素养和审美能力。同时，通过分析诗中的历史背景和文化内涵，加深对中华民族优秀传统文化的理解，增强文化自信。此外，通过解读诗句和探讨诗中的寓意，锻炼学生的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识解决问题。学情分析考虑到本诗《永遇乐京口北固亭怀古》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文，我们可以假设面对的是高中生，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力，但对于这首诗的深层含义和背景可能了解不深。因此，在教学过程中，我们需要关注以下几个方面：

1.知识层次：高中生在之前的的学习中已经接触过许多古代诗歌，对于诗歌的基本形式、语言特点和表现手法有一定的了解。但是，对于这首诗的历史背景、作者的生平等可能了解不多，因此在教学过程中需要补充这些背景知识。

2.能力层次：高中生在思维能力、分析问题和解决问题能力方面有了一定的发展，但是针对这首诗的独特性和深度，他们可能需要进一步的引导和训练。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，引导他们深入思考，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.素质层次：高中生在道德素质、心理素质等方面有了较好的基础，但针对这首诗中的文化内涵和价值观念，他们可能需要进一步的引导和启发。因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的文化素养和道德素质，引导他们正确理解和评价这首诗。

4.行为习惯：高中生在自主学习、合作学习等方面有了一定的习惯，但可能在诗歌鉴赏方面缺乏足够的练习和经验。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有针对性的教学活动，引导他们积极参与，培养他们良好的学习习惯和态度。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用生动的讲述方式，向学生介绍诗《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景、作者生平和诗歌的基本内容，使学生能够全面了解诗歌的来龙去脉。

（2）讨论法：针对诗中的难点和重点，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、分析问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）鉴赏法：教师可以引导学生对诗中的意象、语言、表达技巧等进行欣赏和分析，使学生在品鉴中提高文学素养和审美能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示与诗《永遇乐京口北固亭怀古》相关的图片、音频和视频资料，丰富教学手段，增强学生对诗歌的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件，教师可以设置一些与诗歌相关的互动环节，如填空、选择、问答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅与诗歌相关的资料，了解诗人的生平和创作背景，拓宽知识视野。

（4）小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流、合作，共同完成与诗歌相关的任务，提高他们的合作能力和团队精神。

（5）诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和朗诵技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《永遇乐京口北固亭怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的背景、意象、语言等特点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和表达技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《永遇乐京口北固亭怀古》是唐代诗人王之涣的作品，全诗如下：

永遇乐•京口北固亭怀古

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

本诗通过对古代英雄人物的歌颂，表达了对南宋统治者的讽刺和对国家命运的忧虑。诗中融入了丰富的史实和情感，具有很高的文学价值。

知识点一：诗歌背景

了解唐代历史背景，了解诗人王之涣的生活经历，以及诗歌创作的背景。

知识点二：诗歌意象

分析诗中的意象，如“金戈铁马”、“烽火扬州路”等，理解诗人通过意象表达的情感和寓意。

知识点三：诗歌语言

品味诗中的语言，如“气吞万里如虎”、“赢得仓皇北顾”等，理解诗人的表达手法和修辞技巧。

知识点四：诗歌结构

分析诗的结构，了解诗歌的起承转合，理解诗人表达情感的层次和逻辑。

知识点五：诗歌主题

探讨诗的主题，理解诗人通过诗歌表达的对国家、社会和个人命运的关切。

知识点六：诗歌艺术特色

欣赏诗的艺术特色，如对仗、用典、寓情于景等，提高学生的文学素养和审美能力。

知识点七：诗歌翻译

学习诗歌的翻译方法，理解诗意的传达和语言的表达。

知识点八：诗歌鉴赏

培养学生的诗歌鉴赏能力，学会欣赏和评价古代诗歌。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和表达清晰度，以及对诗歌主题和意象的理解。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

检查学生作业的完成质量，包括诗歌