2023三年级英语上册 Recycle 1 The first period(第一课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Recycle1Thefirstperiod(第一课时)教案人教PEP主备人备课成员教学内容本节课选自人教PEP版三年级英语上册Recycle1的第一课时。教学内容主要包括：复习和巩固Unit1-Unit3的重点词汇和句型，如：classroom,school,home,Ihave,Ican,Ilike等；通过设置不同的情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流和表达；利用歌曲、游戏等形式，提高学生的英语听说能力和兴趣；培养学生观察、思考、合作的能力，提高他们运用英语解决问题的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生语言表达能力，通过实际语境运用所学词汇和句型进行有效交流，增强学生的语言实践能力；培养跨文化交际意识，让学生在学习过程中理解并尊重不同的文化背景；发展学生的思维品质，通过问题解决和合作交流，激发学生的观察力、思考力和创造力；提高学生的学习能力，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是复习和巩固Unit1-Unit3的重点词汇和句型，包括classroom,school,home等词汇以及Ihave,Ican,Ilike等句型。

-重点在于学生能够熟练运用这些词汇和句型进行日常交流，如介绍自己的学校生活、家庭环境和个人喜好。

-强调词汇的正确发音和句型的基本语法结构，确保学生在实际对话中能够准确表达。

-通过不同的情景练习，提高学生对所学知识的活用能力，如角色扮演、小组讨论等。

2.教学难点

-难点在于学生对词汇和句型的灵活运用，特别是在非固定情景下的创造性应用。

-学生在记忆和使用词汇时，可能会遇到发音不准确、拼写错误的问题，需要重点纠正和练习。

-句型的时态和语序对于三年级学生来说可能是个难点，如理解和使用"Ihave"与"Ilike"的区别。

-对于一些基础较弱的学生，如何将所学的词汇和句型融合到自己的语言表达中，形成流畅的句子，是一个挑战。

-在实际对话中，学生可能难以迅速从记忆中提取合适的词汇和句型，需要通过反复练习和策略指导来克服。

-对于跨文化交际的理解和尊重，可能需要通过具体的案例分析和讨论，帮助学生建立起对不同文化背景的敏感性和包容性。

举例说明：

-在教学过程中，教师可以通过展示图片或实物，引导学生用"Ihave"句型来介绍自己的物品，如："Ihaveabook."，并注意纠正发音和语序。

-通过设置一个模拟学校的场景，让学生使用"classroom"、"school"等词汇来描述他们的学习环境，强调词汇的正确使用和拼写。

-在小组活动中，学生可以互相询问对方的喜好，使用"Ilike"句型来交流，教师需注意观察学生的表达是否流畅，及时给予反馈和指导。

-教师可以通过角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，帮助学生理解并尊重文化差异，如模拟在国外学校的一天，让学生学习如何用英语进行自我介绍和礼貌交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解重点词汇和句型的用法，确保学生对知识的理解准确。

-情境教学法：设置真实的语言环境，如模拟学校、家庭等场景，让学生在实际语境中进行角色扮演和对话练习，提高学生的语言运用能力。

-任务驱动法：设计小组任务和个体任务，鼓励学生通过合作和探究的方式完成，如词汇接龙、句型重构等，激发学生的主动性和创造性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，展示与教学主题相关的视觉材料，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式的教学软件，如电子白板、在线词汇游戏等，使学生在游戏中学习，增加课堂的互动性和趣味性。

-实物和教具：使用图片、卡片、实物模型等教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇，提高学习效率。

具体实施：

-在引入新词汇和句型时，教师可以使用PPT展示相关图片，结合讲授法进行解释，让学生跟读并模仿。

-通过播放与学校生活相关的短视频，引导学生观察并使用英语描述视频中的场景，运用情境教学法来提升学生的语言表达技能。

-设计“词汇接龙”游戏，每个学生需要用上节课学过的词汇来构建句子，下一个学生必须用前一个学生的句子结尾词汇开始，以此类推，采用任务驱动法来加强词汇记忆和句型运用。

-使用电子白板上的互动软件，让学生在课堂上即时参与词汇选择和句型构建的练习，通过教学软件的即时反馈，帮助学生纠正错误。

-教师可以分发词汇卡片，学生通过实物操作，将卡片与对应的物品或场景匹配，以此来巩固词汇学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括词汇表、句型卡片、相关视频等），明确要求学生预习Unit1-Unit3的重点词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“我的日常”主题，设计问题如“你能用英语描述你的教室吗？”和“介绍一下你的家庭成员和他们的喜好。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好了准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和句型，尝试跟读和模仿。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、录音或思维导图提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校生活的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际对话中练习词汇和句型。

-解答疑问：及时解答学生在课堂活动中遇到的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极使用所学词汇和句型。

-提问与讨论：对于不懂的问题勇于提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，锻炼学生的实际交际能力。

-培养学生的团队合作精神和社交技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己家庭成员的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和实践。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识，提高语言运用水平。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我反思能力，促进个人学习成长。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《MySchoolLife》：一本关于学校生活的英文绘本，描述了学生在学校的一天，涵盖了课堂学习、课外活动等方面，其中涉及到了本节课的重点词汇和句型。

-《FamilyAlbum》：一本介绍家庭成员和日常活动的英文书籍，内容包含了家庭成员的称呼、兴趣爱好等，与本节课的家庭主题相关联。

-《EnglishThroughPictures》：一本以图片为主，简单英文描述为辅的教材，帮助学生通过图片更好地理解词汇和句型。

2.鼓励课后自主学习和探究

-学生可以自主阅读上述拓展材料，将阅读过程中遇到的新词汇和句型进行记录和积累，提高自己的英语水平。

-鼓励学生结合所学内容，编写一段关于自己学校生活或家庭的英文小故事，并在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试用英语记录一周的天气变化，使用本节课学到的词汇和句型进行描述，增强对知识点的实际运用。

-鼓励学生观看英文动画片或儿童节目，关注其中的日常对话，学习并模仿其中的词汇和句型。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、任务驱动法和合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过设置真实的语言环境，让学生在角色扮演和小组讨论中运用所学词汇和句型，他们的语言表达能力有了明显提升。同时，我也注意到，在课堂管理方面，需要更加注重对学生的个别关注，以帮助他们克服学习难点。

本节课的教学效果总体来说还不错，学生在知识和技能方面都有了一定的收获。他们不仅能够熟练掌握重点词汇和句型，还能在实际语境中进行灵活运用。此外，通过课堂活动，学生的情感态度也变得更加积极，他们更愿意主动参与到英语学习中。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在词汇记忆和句型运用方面仍存在困难，这说明我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。其次，课堂时间安排上，部分活动的时间把握不够准确，导致课堂节奏略显紧张。为了改善这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.对学生进行分层教学，针对不同水平的学生制定不同的教学目标和任务，以满足他们的个性化需求。

2.加强课堂时间管理，合理分配每个环节的时间，确保课堂活动顺利进行。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的课堂参与度。

4.教学中注重情感态度的培养，关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围。课堂在本节课的课堂评价中，我采用了提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。我发现，大多数学生在听讲、思考和参与课堂活动方面表现出较高的积极性。他们能够熟练地运用所学词汇和句型进行对话和表达，说明他们对知识点的掌握程度较好。

然而，在提问环节，我发现部分学生在回答问题时存在一些困难，尤其是在运用句型进行表达时，时态和语序的使用不够准确。这提示我，在今后的教学中，需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们巩固和提升句型运用的能力。

在观察环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与并运用所学知识。他们之间的合作和沟通能力得到了锻炼，这对于提高他们的英语交际能力具有重要意义。

在测试环节，我设计了一些选择题和填空题，旨在检验学生对重点词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生在词汇记忆方面表现良好，但在句型运用方面仍有提升空间。这需要我在今后的教学中，更加注重句型的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

九、作业评价

在作业评价环节，我对学生的作业进行了认真批改和点评。总体来说，学生在作业中的表现较好，能够完成大部分任务。但在个别学生的作业中，我发现了一些问题，如词汇拼写错误、句型运用不当等。针对这些问题，我给予了及时反馈，并鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，通过课堂评价和作业评价，及时发现和解决学生的问题。同时，我也将根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：课堂重点词汇和句型，如classroom,school,home等词汇以及Ihave,Ican,Ilike等句型。

-词：重点词汇，如classroom,school,home等。

-句：重点句型，如Ihaveabook.,