Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandTalking。本节课的主要内容包括：

1.听力部分：学生将听取一段关于文化遗产的对话，并回答相关问题。通过听力练习，学生能够提高对文化遗产相关话题的理解能力。

2.口语部分：学生将就文化遗产的保护和传承进行小组讨论，并展示他们的观点和想法。通过口语练习，学生能够提高就文化遗产相关话题进行交流和表达的能力。

3.阅读部分：学生将阅读一篇关于文化遗产的文章，并回答相关问题。通过阅读练习，学生能够提高对文化遗产相关话题的理解能力。

4.写作部分：学生将以文化遗产为话题，写一篇短文，表达自己的观点和想法。通过写作练习，学生能够提高就文化遗产相关话题进行写作的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提升学生运用英语表达和交流的能力，使他们在文化遗产相关话题上能够准确、流畅地用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习关于文化遗产的内容，帮助学生了解和尊重不同文化，提高他们对中国传统文化的认识和理解，培养他们的文化自信心。

3.思维品质：通过小组讨论、阅读分析和写作练习等活动，激发学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考、分析问题，并形成自己的观点和见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：学生能够准确理解文化遗产相关话题的对话内容，抓住关键信息。

2.口语表达：学生能够就文化遗产的保护和传承进行流畅的讨论，并表达自己的观点。

3.阅读理解：学生能够理解关于文化遗产的文章内容，把握文章的主旨和细节信息。

4.写作能力：学生能够就文化遗产话题写出一篇内容丰富、观点明确的短文。

难点：

1.听力技巧：学生对于听力材料中的细节信息和非言语信息的理解和把握。

2.高级口语表达：学生在讨论中能够使用恰当的词汇和句型，表达自己的观点和想法。

3.阅读技巧：学生对于文章中长难句的理解和推理能力的培养。

4.写作策略：学生对于写作结构的安排和论点的阐述能力的提升。

解决办法：

1.听力练习：通过反复听读和模仿，让学生加强对听力材料的理解和把握。

2.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，提供机会让学生练习和使用高级口语表达。

3.阅读理解：通过分析文章的篇章结构和上下文线索，帮助学生提高阅读理解和推理能力。

4.写作指导：通过写作策略的讲解和写作草稿的修改，提升学生的写作能力和表达清晰度。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的听力、口语、阅读和写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和合作精神。

2.情境教学法：通过创设文化遗产相关的真实情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动交流，促进知识的传递和思维的碰撞，增强学生的课堂参与度和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文化遗产相关的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和感知能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和学习平台，提供在线听力、口语、阅读和写作练习，方便学生自主学习和巩固知识。

3.电子白板教学：利用电子白板进行互动式教学，教师可以实时展示学生的口语、阅读和写作成果，进行点评和指导，提高教学效果和效率。

4.小组讨论与合作：通过小组讨论和合作完成任务，鼓励学生积极参与、思考和表达自己的观点，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在文化遗产相关话题上取得更好的学习成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1CulturalHeritageListeningandTalking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参观过任何文化遗产地？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是人类历史发展过程中留下来的具有历史、艺术、科学、宗教价值的物质和非物质遗产。它对于传承历史文化、促进文化交流和推动社会进步具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承和保护历史文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力理解和口语表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个听力练习。这个练习将展示文化遗产保护的相关对话。

3.口语表达：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化遗产的保护和传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化遗产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解文化遗产的话题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》：介绍世界文化遗产的背景、申报流程和名录中的中国文化遗产。

-《文化遗产保护与管理》：探讨文化遗产保护的方法、技术和政策，以及国际合作的重要性。

-《中国的文化遗产》：详细介绍中国的文化遗产，包括古建筑、文物、非物质文化遗产等。

学生可以自行选择感兴趣的材料进行阅读，以拓宽视野，加深对文化遗产的理解。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-研究一个特定的文化遗产地，了解其历史背景、文化价值和管理状况。

-探索本地区的文化遗产，进行实地考察，并记录下自己的观察和感受。

-研究文化遗产保护的相关法律和政策，了解国家对文化遗产保护的立场和措施。

-思考文化遗产保护与现代化发展之间的关系，探讨如何在保护文化遗产的同时促进社会进步。

学生可以根据自己的兴趣和能力，选择一个或多个建议进行探究，并将研究成果进行展示和分享。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.听写练习：选取本节课的听力材料，让学生进行听写练习，要求准确记录对话中的关键信息和文化遗产相关词汇。

2.口语作业：要求学生就文化遗产的保护和传承话题，录制一段3-5分钟的口语表达视频，可以结合自己的观点和实例进行阐述。

3.阅读笔记：让学生选择一篇关于文化遗产的拓展阅读材料，阅读后完成一份不少于300字的阅读笔记，包括对文章主要内容的概括、对文中观点的思考以及对文化遗产保护的个人见解。

4.写作任务：以“我心中的文化遗产”为主题，写一篇不少于800字的作文，要求表达自己对文化遗产的理解、认识以及保护和传承的看法。

5.小组研究项目：分组进行文化遗产地调研，收集相关资料，制作一份关于某一文化遗产地的研究报告，包括历史背景、文化价值、保护措施等方面。八、教学反思与改进在教授《Unit1CulturalHeritageListeningandTalking》这一章节后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在听力教学中，我发现部分学生对于听力材料中的细节信息和非言语信息的理解和把握不够准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加听力训练的环节，让学生在听力材料中寻找线索，提高他们的听力技巧。

其次，在口语表达环节，我发现部分学生对于高级口语表达的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加口语模仿的环节，让学生通过模仿优秀的口语表达，提升自己的口语水平。

再次，在阅读教学中，我发现部分学生对于长难句的理解和推理能力的培养还有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加阅读理解的训练，让学生通过分析文章的篇章结构和上下文线索，提高他们的阅读理解能力。

此外，在写作教学中，我发现部分学生在写作结构的安排和论点的阐述能力上还有所欠缺。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加写作指导的环节，让学生通过写作策略的讲解和写作草稿的修改，提升他们的写作能力。

最后，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中缺乏主动性，不能积极参与和表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加小组讨论的引导和启发，让学生通过问题驱动的方式，激发他们的思考和表达欲望。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对文化遗产相关知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会及时纠正并详细解释相关知识点。

2.观察：在课堂教学中，我通过观察学生的表情、肢体语言和参与度来评估他们的学习情况。对于积极参与的学生，我会给予表扬和肯定；对于参与度不高或注意力不集中的学生，我会采取措施激发他们的学习兴趣。

3.测试：在课堂结束时，我设计了一些与文化遗产相关的测试题目，以评估学生对课堂内容的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时进行有针对性的辅导。

作业评价：

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注