41第二部分仿真特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

41第二部分仿真特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自《2025版高中英语听力Ⅱ》第二部分仿真特训(32)，重点在于强化学生的英语听力技巧，特别是对日常对话、新闻报道以及演讲等不同听力材料的理解。教学内容与学生已掌握的知识紧密联系，以高二学生现有的英语词汇、语法以及听力水平为基础，通过以下内容的训练加深学生的实际应用能力：1）日常对话中的语境推测；2）新闻报道中的关键信息提取；3）演讲结构及主旨大意把握。这些内容旨在帮助学生将已有知识与新学材料有效结合，提高英语听力应试能力，符合教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言感知与运用能力，培养其跨文化交际意识及批判性思维能力。通过听力训练，学生将能够：1）准确捕捉并理解听力材料中的关键信息，提高语言解码技巧；2）运用语境推测及逻辑推理，分析日常对话与新闻报道的深层含义；3）识别并评析演讲中的论点与论据，形成独立的观点与见解。这些目标旨在帮助学生形成高效的听力策略，增强英语实际应用能力，同时促进其思维品质的提升，符合新教材对学科核心素养的要求。学习者分析1.学生已掌握相关知识：高二学生在前期学习过程中，已积累了大量的英语词汇和基础语法知识，掌握了基本的听力技巧，如关键词识别、主旨大意把握等。此外，他们对日常对话、新闻报道等听力材料有一定了解，具备初步的语境推测能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力学习兴趣较高，尤其在涉及日常生活、时事新闻等话题时。他们具备一定的自主学习能力，但在听力技巧方面，部分学生仍需加强。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长听觉记忆，有的则更依赖视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对于语速较快或口音较重的材料，理解能力不足；（2）在新闻报道和演讲中，难以捕捉到关键信息；（3）对于长篇材料，容易产生注意力分散；（4）部分学生在面对复杂语境时，推理能力不足，难以理解材料深层含义。

针对以上分析，本节课将注重分层教学，针对不同学生的需求，提供针对性的指导与训练，以提高学生的英语听力水平。同时，关注学生的兴趣点，激发其学习积极性，培养其自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对听力技巧和策略的讲解，采用讲授法向学生传授捕捉关键信息、语境推测等技巧，并通过实例分析，使学生更好地理解并运用所学方法。

(2)讨论法：在听力训练过程中，鼓励学生分组讨论，分享各自的理解和观点，提高学生的合作能力和口语表达能力。针对听力材料中的难点和重点，引导学生开展课堂讨论，共同解决问题。

(3)任务型教学法：设计不同类型的听力任务，如填空、选择、排序等，让学生在实践中掌握听力技巧，提高听力水平。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，包括日常对话、新闻报道、演讲等，让学生在真实的语境中练习听力。同时，通过视频、图片等形式辅助教学，增强学生的视觉记忆和理解。

(2)教学软件：运用教学软件开展听力训练，如在线听力平台、互动式学习软件等，提供丰富的听力资源，满足不同学生的学习需求。软件还可以对学生的听力成绩进行实时反馈，便于教师调整教学策略。

(3)网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，为学生提供更多拓展学习的空间。教师可以推荐适合学生的听力材料，引导学生自主学习和课后巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力在英语学习中的重要性吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”

展示一些关于听力场景的图片或视频片段，让学生初步感受听力的实际应用。

简短介绍听力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听力技巧的定义，包括关键词识别、主旨大意把握等主要组成元素。

详细介绍各部分技巧的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解听力技巧在实际听力中的应用。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力材料的特性和理解技巧。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析，包括日常对话、新闻报道、演讲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和听力技巧运用，让学生全面了解听力材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力技巧在未来英语学习中的应用和改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧的基本概念、案例分析等。

强调听力技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力技巧应用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.听力技巧基本概念

-关键词识别：教授学生如何捕捉听力材料中的关键词，从而快速理解对话或文章的主旨。

-主旨大意把握：训练学生通过听力材料的首尾句、主题句等，把握文章的整体框架和核心内容。

-语境推测：引导学生利用上下文信息，推测不熟悉的词汇或句子的意思。

-信息归纳与总结：教授学生如何从听力材料中提炼关键信息，并进行归纳和总结。

2.听力材料类型与特点

-日常对话：介绍日常对话的语言特点，如口语化表达、情境依赖等，并训练学生在实际对话中捕捉信息。

-新闻报道：分析新闻报道的结构和常用词汇，如导语、主体、结语等，以及新闻中常见的专业术语。

-演讲：讲解演讲的结构和语言风格，如开头引入、论点阐述、结尾总结等，以及演讲中使用的修辞手法。

3.听力策略与实践

-预览题目：教授学生在听前快速浏览题目，预测听力材料可能涉及的内容和问题类型。

-边听边记：训练学生养成边听边记笔记的习惯，以便在解答问题时能够快速找到依据。

-听后检查：指导学生在听完全文后，对照笔记和题目进行信息检查，确保答案的准确性。

4.听力难点与解决策略

-口语化表达：分析日常对话中的口语化表达，如缩略语、俚语等，并教授学生如何理解和应对。

-快速语流处理：训练学生适应快速语流，通过大量的听力练习，提高对连读、略读等语音现象的识别能力。

-信息密集材料：针对信息密集的听力材料，如新闻报道和学术演讲，教授学生如何筛选和关注关键信息。

5.听力训练方法与技巧

-分层训练：根据学生的听力水平，设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力能力。

-情境模拟：创造真实的听力场景，如模拟新闻报道、角色扮演等，提高学生的实际应用能力。

-同伴互助：鼓励学生在小组内进行听力练习，相互纠正错误，共同提高听力水平。

6.课后巩固与拓展

-课后作业：布置与课堂学习内容相关的听力练习，巩固所学知识和技巧。

-拓展资源：推荐适合学生的英语听力网站、播客、电影等资源，拓宽学生的听力学习渠道。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们重点学习了以下内容：

-听力技巧基本概念，包括关键词识别、主旨大意把握、语境推测和信息归纳总结；

-听力材料的类型与特点，如日常对话、新闻报道和演讲；

-听力策略与实践，如预览题目、边听边记、听后检查；

-听力难点与解决策略，如口语化表达、快速语流处理、信息密集材料应对；

-听力训练方法与技巧，包括分层训练、情境模拟和同伴互助；

-课后巩固与拓展，通过课后作业和拓展资源，提高学生的听力水平。

通过本节课的学习，希望同学们能够掌握英语听力技巧，提高听力水平，为今后的英语学习打下坚实基础。

2.当堂检测

为了检验同学们在本节课的学习成果，以下是一份当堂检测题：

（1）选择题（每题5分，共25分）

1.WhichofthefollowingisNOTabasiclisteningskill?

A.Identifyingkeywords

B.Summarizingthemainidea

C.Makingpredictions

D.Note-taking

2.Whichtypeoflisteningmaterialusuallyfollowsastrictstructure?

A.Dailyconversation

B.Newsreport

C.Speech

D.Storytelling

3.Whenlisteningtoanewsreport,whatshouldyoufocusontocapturethemaininformation?

A.Thebeginningandtheendofthereport

B.Themiddlepartofthereport

C.Thequestionsaskedbythereporter

D.Theanswersgivenbytheinterviewees

（2）填空题（每题5分，共25分）

1.Listentothefollowingconversationandfillintheblanks.

A:Hi,howwasyourweekend?

B:Notbad.I_______(1)_______tothemovieswithmyfriends.

A:Thatsoundsfun.Whatmoviedidyouwatch?

B:Wewatched"Avengers:Endgame".Itwas_______(2)_______.

A:_______(3)_______?

B:Yes,Ihighlyrecommendit.

（3）简答题（每题10分，共30分）

1.Describethestructureofanewsreportandgiveanexampleofeachpart.

2.Howcanyouimproveyourlisteningskillsthroughnote-taking?

（4）案例分析（每题20分，共40分）

Listentoaspeechandanswerthefollowingquestions.

1.Whatisthemainideaofthespeech?

2.Canyouidentifyanypersuasivetechniquesusedinthespeech?

3.Howdoesthespeakersupporttheirarguments?

请同学们认真完成检测题，以检验自己在本次课程中的学习成果。教师将在课后对检测结果进行分析，为同学们提供有针对性的指导和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化的听力训练方式：本节课采用了多种听力训练方式，如讲授法、讨论法、任务型教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

2.互动式学习：本节课注重师生互动和学生间的合作学习，通过提问、讨论、小组活动等形式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生的听力基础较弱：在听力训练过程中，发现部分学生的听力基础较弱，难以跟上教学进度。针对这一问题，教师可以适当调整教学难度，提供更多的听力练习机会，帮助学生逐步提高听力水平。

2.缺乏有效的听力反馈机制：在本节课中，缺乏对学生听力训练的有效反馈机制。为了提高教学效果，教师可以设计一些听力测试题，定期检测学生的听力水平，并根据测试结果给予针对性的指导和帮助。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强听力基础训练：针对部分学生的听力基础较弱问题，教师可以设计一些基础听力训练，如单词识别、句子理解等，帮助学生逐步提高听力水平。同时，鼓励学生在课后进行听力练习，如收听英语广播、观看英语电影等，以增强听力基础。

2.建立听力反馈机制：为了提高教学效果，教师可以设计一些听力测试题，定期检测学生的听力水平，并根据测试结果给予针对性的指导和帮助。同时，鼓励学生之间互相评价和反馈，形成良好的学习氛围。

通过以上的反思和改进措施，希望能够提高教学效果，帮助学生提高英语听力水平，为今后的英语学习打下坚实基础。板书设计1.听力技巧基本概念

-关键词识别

-主旨大意把握

-语境推测

-信息归纳总结

2.听力材料类型与特点

-日常对话

-新闻报道

-演讲

3.听力策略与实践

-预览题目

-边听边记

-听后检查

4.听力难点与解决策略

-口语化表达

-快速语流处理

-信息密集材料

5.听力训练方法与技巧

-分层训练

-情境模拟

-同伴互助

6.课后巩固与拓展

-课后作业

-拓展资源课后作业1.