上海市金山区九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第1课 俄国向何处去教案 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第一单元动荡与变革第1课俄国向何处去教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《上海市金山区九年级历史下册第一单元动荡与变革第1课俄国向何处去》是北师大版历史教材的重要章节。本课以俄国十月革命为背景，探讨沙皇尼古拉二世的统治危机、第一次世界大战对俄国的影响以及布尔什维克党在革命中的崛起。课程内容紧密联系历史实际，通过分析革命前夕的俄国社会矛盾，引导学生理解社会主义革命发生的必然性，培养学生对历史事件的分析和评判能力。同时，本课注重启发学生思考革命对国家及世界历史进程的影响，凸显历史学科的思辨性和时代价值。核心素养目标学情分析九年级学生在经过前两年的历史学习后，已具备一定的基础知识和历史思维能力。他们对于重大历史事件的了解和把握有一定的水平，能够理解历史发展的基本脉络。然而，在知识深度和批判性思维方面，学生仍需进一步提高。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对俄国历史的基本框架有所了解，但可能对俄国十月革命的具体过程、国内外背景及影响认识不够深入。此外，对于马克思主义理论、社会主义思想等与革命相关的理论知识掌握不足，这将对理解革命发生的内在逻辑造成一定影响。

2.能力层面：学生在分析历史事件时，往往局限于表面现象，缺乏对事件背后深层次原因和影响的挖掘。在本课程中，需引导学生运用历史思维方法，提高对复杂历史事件的分析和评判能力。

3.素质层面：学生在价值观、道德观方面逐渐形成，对于社会公平、正义等问题有自己的看法。通过本课的学习，可以培养学生的思辨精神，提高对社会现象的洞察力，激发学生对国家和社会的责任感。

4.行为习惯：九年级学生面临升学压力，学习任务繁重，可能导致学生在课堂参与度、课后复习方面存在一定问题。此外，学生在团队合作、表达观点等方面能力参差不齐，需要教师在教学过程中关注个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。

1.深入浅出地讲解历史知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.创设问题情境，引导学生主动探究、分析历史事件，提高学生的历史思维能力。

3.结合现实生活，培养学生的思辨精神和道德素养。

4.注重课堂互动，鼓励学生发表观点，提高学生的表达能力和团队合作能力。

5.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好九年级历史下册教材，特别是第一单元“动荡与变革”中的第1课“俄国向何处去”。学生需在课前预习相关内容，以便在课堂上能够紧跟教学进度。

2.辅助材料：

-图片：收集与俄国沙皇尼古拉二世时期相关的历史图片，包括沙皇家族、俄国军队、工人阶级生活状况等，以便让学生直观感受当时的社会环境。

-图表：准备俄国十月革命前后政治力量对比图表，帮助学生理解不同政治派别的立场和力量变化。

-视频：剪辑有关俄国十月革命的历史纪录片片段，让学生通过视听结合的方式，更生动地了解革命的过程和影响。

-文献：提供布尔什维克党的一些重要文献资料，如《共产党宣言》节选，加深学生对革命思想的理解。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些互动式教学工具，如时间轴拼图、历史事件卡片等，增加课堂的互动性和趣味性。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式布置，每组设有组长，便于进行小组讨论和分享。

-展示区：设置一块白板或墙面用于展示学生的讨论成果，以便全班交流和学习。

-互动区：在教室前方或侧方设置一个互动区域，用于教师与学生之间的问答、角色扮演等活动。

-多媒体设备：确保教室内的投影仪、电脑等设备正常运行，以便展示多媒体教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解俄国十月革命的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“俄国十月革命发生的背景是什么？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界历史大背景，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解俄国十月革命的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“俄国十月革命的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对俄国十月革命的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍俄国十月革命对世界历史的影响，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的俄国十月革命内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.俄国沙皇尼古拉二世的统治危机

-尼古拉二世的统治方式：专制、腐败、压迫

-社会矛盾加剧：贫富差距、民族问题、政治压迫

-1905年革命：工人罢工、农民起义、士兵起义

2.第一次世界大战对俄国的影响

-战争的消耗：人力、物力、财力损失严重

-国内矛盾激化：战争导致民众生活困苦，社会不满情绪高涨

-沙皇政府失去民心：战时管理混乱，政府无能暴露无遗

3.布尔什维克党的崛起

-列宁的领导地位：提出“和平、土地、面包”口号，吸引民众支持

-党的组织力量：党组织遍布全国，党员数量迅速增长

-《四月提纲》：明确党的任务，提出“无产阶级专政”口号

4.俄国十月革命的过程

-1917年二月革命：沙皇政府被推翻，临时政府成立

-七月事变：临时政府镇压工人、士兵起义，暴露反动本质

-十月革命：布尔什维克党领导武装起义，推翻临时政府

5.俄国十月革命的影响

-社会制度变革：沙皇专制制度被推翻，社会主义制度建立

-国内政策：土地改革、国有化、战时共产主义政策

-国际影响：推动世界无产阶级革命，引发国际共产主义运动

6.俄国十月革命的启示

-革命发生的必然性：国内外矛盾激化，民众渴望变革

-革命领导者的作用：列宁等布尔什维克党领导人的正确决策

-历史的选择：十月革命符合历史发展规律，为俄国带来新的发展机遇板书设计1.标题：《俄国向何处去》

-俄国十月革命

2.核心内容：

-沙皇统治危机

-尼古拉二世的专制、腐败

-社会矛盾：贫富差距、民族问题

-第一次世界大战影响

-战争消耗：人力、物力、财力

-国内矛盾：民众生活困苦

-布尔什维克党崛起

-列宁领导：和平、土地、面包

-党组织力量：《四月提纲》

-十月革命过程

-二月革命：沙皇政府倒台

-七月事变：临时政府镇压

-十月革命：推翻临时政府

-革命影响

-社会制度变革：社会主义

-国内政策：土地改革、国有化

-国际影响：世界无产阶级革命

3.重点概括：

-必然性：矛盾激化、民众渴望变革

-领导者：列宁及布尔什维克党

-启示：革命符合历史发展

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点内容

-利用时间轴形式展示革命过程

-结合图表、图片等视觉元素，增强视觉效果

板书设计旨在帮助学生梳理知识点，明确学习重点，并通过艺术性和趣味性的设计激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课后作业2.分析布尔什维克党在十月革命中的角色，结合《四月提纲》内容，阐述列宁的政治策略。

3.评价俄国十月革命对世界历史进程的影响，从国际共产主义运动的角度进行分析。

4.结合所学内容，分析俄国十月革命对中国革命的影响。

5.撰写一篇关于俄国十月革命的历史人物评传，如列宁、斯大林等，要求1000字左右。

补充和说明举例题型：

1.报告题目：《俄国十月革命背景分析》

答案要点：沙皇尼古拉二世的专制统治、社会矛盾的激化、第一次世界大战的影响等。

2.题目：《布尔什维克党在十月革命中的角色分析》

答案要点：列宁的领导地位、《四月提纲》的内容、党组织的力量等。

3.题目：《俄国十月革命对世界历史进程的影响》

答案要点：推动世界无产阶级革命、引发国际共产主义运动、影响其他国家的革命进程等。

4.题目：《俄国十月革命对中国革命的影响》

答案要点：十月革命为中国革命提供了理论指导和实践借鉴、推动中国共产党的成立等。

5.题目：《列宁评传》

答案要点：列宁的政治理念、领导地位、对俄国十月革命的影响等。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学过程中的得失与经验教训。首先，在教学方法上，我注重启发式教学，通过设计小组讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的直观感受。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，如对学生的课堂纪律、讨论秩序等需要更加严格要求。

在教学效果方面，我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。他们对俄国十月革命的历史背景、过程和影响有了更深入的了解，提高了历史思维能力。同时，通过小组讨论、互动探究等环节，学生的合作精神和沟通能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生通过学习十月革命，对社会主义革命有了更深刻的认识，培养了社会责任感。

然而，教