4孙权劝学2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

4孙权劝学2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使学生能够理解并分析《孙权劝学》一文中的修辞手法和表达方式。

2.思维能力：培养学生独立思考和批判性思维能力，使学生能够从不同角度分析和解读《孙权劝学》一文的主题和寓意。

3.文化素养：通过学习《孙权劝学》，使学生了解中国古代文化和历史背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.沟通能力：培养学生运用语文知识进行有效沟通和表达的能力，使学生能够就《孙权劝学》一文的主题进行讨论和交流。

5.学习策略：培养学生运用合适的阅读策略和学习方法，提高学生的自主学习能力和学习效果。学情分析1.学生层次：我所教授的是2023-2024学年七年级一班的学生。这个年龄段的学生正处于青少年时期，思维活跃，好奇心强，具有较强的学习能力和领悟力。同时，他们也具有一定的独立思考和批判性思维能力，对于新的知识和概念能够快速接受和理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字、词汇、语法等，对于阅读和理解文章也有一定的基础。但是，对于一些较复杂的文言文，学生可能存在理解困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确理解文言文，提高他们的文本解读能力。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但是，也有一部分学生可能存在学习习惯不良，如上课走神、作业拖延等。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，及时提醒和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：对于《孙权劝学》这一课文，学生可能对古代文化和历史背景较为陌生，影响他们对课文内容的理解。因此，在教学过程中，需要穿插相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解课文。同时，学生已经具备一定的语文基础，能够通过自主学习和合作交流，深入解读课文，提高语文素养。

5.教学策略：针对学生的学情分析，我将在教学过程中采用以下策略：

（1）注重引导，培养学生正确的阅读和理解文言文的方法，提高他们的文本解读能力。

（2）通过引入相关的历史和文化知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

（3）创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

（4）关注学生的学习状态，及时提醒和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

（5）鼓励学生进行自主学习和合作交流，提高他们的学习效果和语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《孙权劝学》的文言文内容，引导学生理解课文的主旨和修辞手法。

-讨论法：学生分组讨论课文中的重点词语和句子，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：分析历史上其他著名的劝学故事，帮助学生拓宽视野，加深对劝学主题的理解。

-项目导向学习：学生分组完成一个劝学主题的研究项目，培养学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如孙权和劝学者，通过表演来理解课文内容和角色心理。

-实验活动：设计一个关于劝学主题的实验，如模拟劝学的场景，让学生亲身体验并反思劝学的技巧和重要性。

-游戏设计：制作一个与劝学相关的问答游戏，让学生在游戏中巩固课文知识和提高思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、历史背景和文化知识，增加课堂的生动性和互动性。

-视频：播放与《孙权劝学》相关的视频资料，如历史纪录片或故事动画，帮助学生更好地理解课文背景。

-在线工具：利用在线讨论板或互动学习平台，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源和练习题。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供《孙权劝学》的相关PPT、视频和文档等资料，明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性的预习问题，如“孙权劝学的背景是什么？”、“文中使用了哪些修辞手法？”等，引导学生自主思考。监控预习进度，确保学生能够有效地完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解《孙权劝学》的文言文内容。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图或问题等，至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，利用在线平台、微信群等实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《孙权劝学》的背景和内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过讲述《孙权劝学》的故事或播放相关视频，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，详细解释文中的修辞手法、表达方式和主题寓意。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演或实验等，让学生在实践中理解和掌握语文技能。解答学生的疑问，进行及时的指导和反馈。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演或实验等，体验语文知识的应用。勇敢提问并参与讨论，针对不懂的问题或新的想法进行交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，利用多媒体资源和小组合作等形式进行教学。

-作用与目的：帮助学生深入理解《孙权劝学》的文言文内容和修辞手法，掌握语文技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置与《孙权劝学》相关的课后作业，巩固学生的学习效果。提供拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，引导学生自主完成作业和拓展学习。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《孙权劝学》知识点和语文技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《孙权劝学》的背景和作者简介

-三国时期的历史背景

-孙权的生平事迹和成就

-课文中所提到的“劝学”的背景和意义

2.文言文基础知识

-文言文的句子结构和成分

-常用虚词的含义和用法

-词类活用的规则和例子

-句式倒装的类型和特点

3.修辞手法和表达方式

-比喻、拟人、夸张等修辞手法的识别和运用

-对比、排比、对偶等表达方式的分析和应用

-课文中的修辞手法和表达方式的举例和解读

4.主题寓意和思想内涵

-课文主旨的概括和解读

-孙权劝学的寓意和启示

-课文中所体现的古代文化和价值观念

5.语文技能的运用

-文本解读和信息提取的能力

-文章结构和思路的分析能力

-语文知识在实际生活和工作中的应用

6.学习方法和策略

-预习和复习的方法及技巧

-课堂参与和讨论的技巧

-作业完成的策略和注意事项

7.传统文化和历史文化知识

-中国古代历史和文化的基本知识

-与课文相关的历史事件和文化背景

-传统文化在现代社会的传承和发展

8.思维能力和创新意识的培养

-批判性思维和创造性思维的培养

-从不同角度分析和解决问题的能力

-课文中的思维方法和创新点的举例和解读

9.沟通能力和人际交往

-有效沟通和表达的技巧

-团队合作和协调的能力

-课文中所体现的人际关系和交往策略

10.学习目标和自我提升

-课程学习目标的明确和理解

-学习过程中遇到的困难和挑战

-自我评估和提升的方法和建议反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如动画、视频等，增加课堂的生动性和吸引力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、实验等，促进学生之间的互动和合作，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.采用项目导向学习法，让学生通过完成项目来深入理解和掌握知识，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生在自主学习方面存在困难，如预习不充分、学习习惯不佳等，需要加强对学生的学习指导和监督。

2.课堂活动的设计不够丰富和多样化，需要进一步创新和改进，以提高学生的参与度和学习效果。

3.教学评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，需要引入更多的评价方式，如小组合作、课堂表现等，以更全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习指导和监督，如定期检查预习情况、提供学习方法和技巧等，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.丰富课堂活动的设计，如引入更多的游戏、实验、角色扮演等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.引入更多的评价方式，如小组合作、课堂表现、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习成果，促进学生的全面发展。内容逻辑关系-重点知识点：孙权劝学的背景、作者简介、文言文基础知识等。

-关键词：三国时期、孙权、修辞手法、表达方式等。

-板书设计：以时间为线索，梳理《孙权劝学》的历史背景和作者孙权的生平事迹。同时，用图表或关键词标注文言文基础知识，如句子结构、虚词、词类活用等。

2.修辞手法和表达方式分析：

-重点知识点：比喻、拟人、夸张等修辞手法的识别和运用，对比、排比、对偶等表达方式的分析和应用。

-关键词：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶等。

-板书设计：以课文为例，用图表或关键词标注修辞手法和表达方式的运用，如“比喻”标注文中比喻的例子，“对比”标注文中对比的例子等。

3.主题寓意和思想内涵理解：

-重点知识点：课文主旨的概括和解读，孙权劝学的寓意和启示，古代文化和价值观念的体现。

-关键词：主旨、寓意、启示、古代文化、价值观念等。

-板书设计：以课文为例，用图表或关键词标注主题寓意和思想内涵，如“主旨”标注文中的主旨，“启示”标注文中的启示等。

4.语文技能的运用：

-重点知识点：文本解读和信息提取的能力，文章结构和思路的分析能力，语文知识在实际生活和工作中的应用。

-关键词：文本解读、信息提取、文章结构、语文应用等。

-板书设计：以课文为例，用图表或关键词标注语文技能的运用，如“文本解读”标注文中的信息提取，“文章结构”标注文中的结构分析等。

5.学习方法和策略指导：

-重点知识点：预习和复习的方法及技巧，课堂参与和讨论的技巧，作业完成的策略和注意事项。

-关键词：预习、复习、课堂参与、作业完成等。

-板书设计：以课文为例，用图表或关键词标注学习方法和策略，如“预习”标注预习的方法，“课堂参与”标注课堂讨论的技巧等。

6.传统文化和历史文化知识拓展：

-重点知识点：中国古代历史和文化的基本知识，与课文相关的历史事件和文化背景，传统文化在现代社会的传承和发展。

-关键词：中国古代历史、文化、历史事件、传统文化等。

-板书设计：以课文为例，用图表或关键词标注传统文化和历史文化知识，如“中国古代历史”标注相关的历史背景，“传统文化”标注传统文化的传承和发展等。

7.思维能力和创新意识的培养：

-重点知识点：批判性思维和创造性思维的培养，从不同角度分析和解决问题的能力，课文中的思维方法和创新点的举例和解读。

-关键词：批判性思维、创造性思维、问题解决、思维方法等。

-板书设计：以课文为例，用图表或关键词标注思维能力和创新意识的培养，如“批判性思维”标注课文中的例子，“创造性思维”标注课文中的例子等。

8.沟通能力和人际交往指导：

-重点知识点：有效沟通和表达的技巧，团队合作和协调的