九年级上册3我爱这土地2024-2025学年九年级语文10分钟抓基础同步教学设计(广西专版)

九年级上册3我爱这土地2024-2025学年九年级语文10分钟抓基础同步教学设计(广西专版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级上册语文同步教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：10分钟

二、教学内容设计

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握课文《我爱这土地》的基本内容，提高学生的语文阅读理解能力。

2.教学方法：采用同步教学法，通过教师讲解和学生阅读同步进行，提高学生的学习效果。

3.教学步骤：

a.教师简要介绍课文《我爱这土地》的背景和作者，引发学生的学习兴趣。

b.学生自主阅读课文，理解课文的大意和主题。

c.教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

d.学生进行课堂练习，巩固所学知识。

e.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。

4.教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

三、教学资源准备

1.教学PPT：制作教学PPT，包括课文内容、作者介绍、课堂练习等环节。

2.课文文本：准备《我爱这土地》的课文文本，方便学生阅读和理解。

四、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题和参与课堂讨论。

2.针对学生的学习情况，适当调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

3.注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解和分析课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过课文《我爱这土地》的学习，使学生能够理解课文的基本内容，把握课文的主旨和情感。

2.思维品质：通过教师讲解和课堂讨论，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，提高学生对课文内容的理解和思考。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解作者的情感表达和文学风格，提升学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.表达能力：通过课堂讨论和课后作业，培养学生的口头表达和书面表达能力，提高学生的语文综合运用能力。学情分析三、学情分析

1.学生层次：九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的学习水平和兴趣程度不尽相同。因此，在教学过程中，需要关注学生的层次差异，合理调整教学内容和教学方式。

2.知识、能力、素质方面：学生在八年级的学习中已经接触过许多文学作品，对诗歌、散文等文体有一定的了解。因此，在学习《我爱这土地》这篇课文时，学生能够运用已有的知识体系和阅读经验，理解和分析课文内容。同时，学生应具备一定的语文表达能力，能够用自己的语言阐述对课文的理解和感悟。

3.行为习惯：九年级的学生大部分已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，仍有一部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题。在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，引导和鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础、阅读能力、思维品质、文化素养和表达能力等都会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高教学质量和学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、蓝墨云等）。

3.信息化资源：与《我爱这土地》相关的视频、音频、图片等教学资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我爱这土地》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《我爱这土地》相关的音乐或展示相关图片，引出课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的情感表达和文学手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，讨论课文中的情感表达和文学手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和表达方式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和表达的能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如其他文学作品、相关历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析能力，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《我爱这土地》的基本内容：了解课文的主题、情节、人物以及作者的情感表达。

2.诗歌的鉴赏方法：学习如何欣赏和分析诗歌，包括诗歌的结构、韵律、意象等方面的知识。

3.文学作品的情感表达：理解作者通过作品表达情感的方式，包括直接抒情和间接抒情的技巧。

4.文学术语的掌握：学习一些常见的文学术语，如比喻、拟人、象征等，并能够识别和分析这些修辞手法在文中的运用。

5.写作技巧的运用：通过分析课文，学习作者的写作技巧，如描写、对话、叙述等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。

6.文化背景的了解：了解《我爱这土地》所涉及的文化背景，包括历史、地理、风俗习惯等方面的知识。

7.语文阅读理解能力：通过阅读和分析课文，提高学生的语文阅读理解能力，包括快速捕捉信息、理解文章大意、分析作者观点等方面的能力。

8.语文表达能力：通过课文的学习，提高学生的语文表达能力，包括能够用准确的语言表达自己的观点，能够进行有效的说服和论证等方面的能力。

9.批判性思维的培养：通过分析和讨论课文，培养学生的批判性思维能力，包括能够独立思考、提出问题、对作者的观点进行评价等方面的能力。

10.团队合作意识的培养：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识，包括能够与他人合作、倾听他人的意见、共同解决问题等方面的能力。板书设计1.本文重点知识点：

-课文《我爱这土地》的基本内容

-诗歌的鉴赏方法

-文学作品的情感表达

-文学术语的掌握

-写作技巧的运用

-文化背景的了解

-语文阅读理解能力

-语文表达能力

-批判性思维的培养

-团队合作意识的培养

2.本文重点词句：

-课文中的关键词汇和表达方式

-诗歌中的韵律、意象等修辞手法

-课文中的情感表达和文学手法

-文学术语的定义和例子

-写作技巧的运用方法和实例

-课文中的文化背景和风俗习惯

-语文阅读理解能力的培养方法

-语文表达能力的提高途径

-批判性思维的培养方法和实例

-团队合作意识的培养方法和实例

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔或板绘工具，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

-设计板书时，运用图形、图像等元素，使抽象的知识点更加形象生动，便于学生理解和记忆。

-采用有趣的情境或故事，将知识点融入到情境中，激发学生的学习兴趣和主动性。

-适时加入一些幽默的元素，如卡通形象、搞笑的句子等，使课堂氛围更加轻松愉快。

-通过互动游戏或竞赛，让学生在游戏中学习和掌握知识点，提高学生的参与度和积极性。典型例题讲解1.例题一：请简述《我爱这土地》这篇课文的主要内容。

答案：《我爱这土地》这篇课文通过描述作者对祖国大好河山的热爱和赞美，表达了对祖国深沉的眷恋和献身精神。课文通过对土地、河流、森林、田野等自然景物的描绘，展现了祖国的自然之美，同时也反映了作者对祖国未来的美好憧憬和期待。

2.例题二：请分析《我爱这土地》这首诗的韵律和节奏。

答案：《我爱这土地》这首诗采用了自由诗的形式，韵律和节奏较为自由，但整体上呈现出一种和谐流畅的感觉。诗中运用了大量的重复和排比手法，加强了语言的音乐性和节奏感，使得整首诗读起来朗朗上口，富有韵律美。

3.例题三：请举例说明《我爱这土地》中使用了哪些修辞手法。

答案：《我爱这土地》中使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、象征等。例如，将土地比喻为“母亲的怀抱”，将河流比喻为“生命的源泉”，将森林比喻为“绿色的屏障”，这些都是比喻手法的运用。同时，诗中还有拟人手法，如将土地、河流、森林等自然景物赋予了人的情感和生命，使得它们更加生动形象。象征手法的运用也很明显，如土地象征着祖国，河流象征着历史，森林象征着未来，通过象征手法表达了作者对祖国深厚的情感和期待。

4.例题四：请分析《我爱这土地》这首诗中作者的情感表达方式。

答案：《我爱这土地》这首诗中，作者通过直接抒情和间接抒情的方式表达了情感。直接抒情主要体现在诗的结尾部分，作者直接表达了对祖国的热爱和献身精神，如“我爱这土地，我愿为她献出生命”。间接抒情则体现在诗中对自然景物的描绘中，通过描绘祖国的自然之美，表达了作者对祖国的眷恋和热爱之情。

5.例题五：请从课文中找出一个你认为最美的句子，并分析其艺术特色。

答案：课文中有一个很美的句子是“土地，你是我的母亲，你的怀抱是我生命的摇篮。”这句话通过比喻和拟人的手法，将土地比作母亲，表达了作者对土地的深厚情感。同时，这句话也运用了排比的修辞手法，通过“你是我的母亲，你的怀抱是我生命的摇篮”的重复，增强了语言的音乐性和节奏感，使得整个句子更加生动形象，给人以强烈的视觉和情感冲击。教学反思这节课我教授的是《我爱这土地》，这是一篇充满激情和深情的诗歌。通过教学，我深刻体会到诗歌教学的重要性，它不仅能提高学生的文学素养，还能激发他们对祖国和人民的热爱之情。以下是我对本节课的教学反思。

首先，在课前准备方面，我提前发布了预习任务，要求学生自主学习。但从课堂反馈来看，部分学生对预习内容的理解还不够深入，这提示我在今后的教学中，需要加强对预习内容的指导，确保学生能够真正理解和掌握。

其次，在课堂讲解方面，我尽量详细地讲解了诗歌的背景和内容，同时也引导学生分析诗歌的修辞手法和情感表达。但我觉得在讲解过程中，我应