部编版三年级语文下册古诗三首教案

古诗三首教案

教学目标：

知识与技能：会认屠、苏等7个字，会写旧符等12个

字。

过程与方法：1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古

诗，默写《清明》。2.在教学中指导学生自主、合作、探究

学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。

情感、态度、价值观：

培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖

国传统节日的风俗习惯。

重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。

教学课时3课时

9.古诗三首

第一课时

【课时目标】

知识与技能：会认屠、苏等2个字，会写旧符等2个

字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.理解屠苏瞳瞳日等一些生僻字词的意思，明白本首

诗的大意。

4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景

象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿

望。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、走近生活，谈话导入

1.（课件出示2：出示一组春联和春节过年的画面）。

2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名

并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做元日（板书：元

日）元是开始的意思，元日就是一年的第一天。

3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作元日，请大

家一起来读题。

4.简介作者。

（课件出示3）

王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元

年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字灌郎，封荆

国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉

族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋

古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗学杜

得其瘦硬，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警

辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号

文。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备

近代变革的特点，被列宁誉为是中国十一世纪最伟大的改

革家。

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平

时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字

音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂

的地方。

2.生自由朗读，小组交流。

3.检查交流情况。

（课件出示4：生字）

屠苏

（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准平舌音苏。

（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示

重点词语的注释。

（课件出示5）

元日：农历的大年初一。

爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，

后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。

屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用

屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

瞳瞳：日出时光亮的样子，诗中指天刚亮时。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃

木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来

压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

（二）识记字形，书写生字。

（出示生字田字格课件6）

旧符

1.你是怎样记住这些生字的？

形声字结构：符

日+I=旧

2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论

旧左窄右宽，符上窄下宽。

3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌

读。

三、品读欣赏，深入探究。

（一）回忆生活，说说春节

1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗?

指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎

么过节。（课件出示7）

A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚

上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）

B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起

点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）

C：贴对联（表达自己美好的心愿）

2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致

可以归纳出这几点：（课件出示8）

炮竹声声，告别旧年

举杯同庆，迎接新年

大红对联，美好心愿

（二）理解古诗出示整首诗，背景是课文插图，感知元

日热闹的景象。

2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联

系我们现在过年的情景交流我读懂了哪句诗。

3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可

以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春

节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评

议。

5.诵读古诗

（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？

（2）作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可

以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢

快、喜庆的场面读出来。

（3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读

（4）谁已经能背了？（指名背诵）

四、联系元日，迁移学习

1.作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事

物？

（根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：爆

竹屠苏酒桃符）（板书：爆竹屠苏酒桃符）

2.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新

年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比

如，现在我们叫春节，面古时候叫元日，也有一些物品经

过时间的推移而简化了，比如爆竹简化成现在的鞭炮、桃

符简化成现在的对联。像这种从古时就有，并世代流传下

来的节日，我们称为传统节日。

3.你还知道我们中国有哪些传统节日？简单说说节日

的主要活动。（课件出示9：中秋、端午等节日简介）

4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到

古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历

史文化的一个组成部分。

五、指导朗读，体会情感。

1.（课件出示10）：

元日

爆竹/声中〃一岁除，春风/送暖〃入屠苏。

千门/万户〃瞳瞳日，总把/新桃〃换旧符。

（板书带节奏标志的古诗《元日》）

2.指名朗读。学生自由评议。

3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

4.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

5.自由读，练习背诵。

六、检查背诵，体会感情。

1.我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢

乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感

情。我真想读读这首诗啊！（范读练读指名读师生读）

2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

【设计意图：元日这个名词对学生来说比较陌生，而

春节是人所共知的，以春节引入，不但学生感兴趣，而且

帮助了学生理解诗题。】

【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编

版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养

学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良

好的书写习惯打下基础。】

【设计意图：本处设计这个让学生说说现在人们怎么

过春节，帮他们理解诗中的爆竹、屠苏和桃符这几处词。

其实是为了理解诗意作铺垫的，主要是为了古今时候，人

们过春节的方式没有太大的区别，说出了这些，这首的字

面意思也就明白了一大半了。】

【设计意图：鼓励学生小组合作，进一步培养学生相

互合作、探究的意识。】

【设计意图：语文应该是在生活中学习，又服务于生

活的，联系元日，迁移学习，让学生对中国的传统节日有

一个进一步的了解。】

【板书设计】

元日

爆竹/声中〃一岁除，春风/送暖〃入屠苏。

千门/万户〃瞳瞳日，总把/新桃〃换旧符。

放爆竹饮屠苏酒贴桃符

【课后反思】

成功之处：

《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的

一首颇为世人传颂的诗歌。本课的教学我旨在让学生感受

新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意气风发，春风

得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学：

(1)结合学生的生活进行教学。春节，对于学生们来

说不是一个陌生的话题，提到春节，总是会浮现许许多多

幅美好欢乐的画面，因此在学习爆竹声中一岁除这句古诗

时，教师提问：春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么

过的吗？学生们畅所欲言，说出了自己过春节时放爆竹、

吃年夜饭、贴对联这些生活的场景，通过古诗再次让学生

们很快感受到了那份欢乐，自己的生活实际很好的帮助他

们理解了诗句，而诗句所描绘表达的内容又反过来加深扩

大了孩子们对新年到来的感受，相得益彰。

(2)结合拓展内容进行教学。当古诗学完之后，我们

一起交流了中国其他的传统节日的生活习俗，加深了他们

的理解，对元日这首诗歌理解更深了。

不足之处：

在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗

句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。

第二课时

【课时目标】

1.会认魂、酒3个生字，会写魂、欲等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复

杂的情绪。

【教学过程】

一、回顾旧知，导入新课。

1.师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能

说说有哪些诗句？

学生背诵。

2.今天，我们再来学习一首关于春天的诗《清明》。

教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）

3.简介诗人杜牧：（课件出示12）

杜牧（公元803-约852年），字牧之，号樊川居士，汉

族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称小

杜，以别于杜甫。与李商隐并称小李杜。因晚年居长安南

樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊川文集》。

二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示13）要求把字读准确。遇到不认识的字读一

读下面的拼音。

húnjiumù

魂酒牧

自由读，指名读。

师生共同正音：魂前鼻音。

开火车读，齐读。

三、细读品味，感悟理解

1.学习第一句（课件）（出示第一二行）。

（1）指名读。

（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（课件出示14）

雨纷纷：细雨绵绵不绝。

断魂：形容凄迷哀伤的心情。

（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同

桌听，最后全班交流）（课件出示15）

清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个

人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作

美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙

的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。

（4）师归纳，生质疑：

师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什

么欲断魂？（天气不好；恰是清明节在外奔波）这时他的心

情如何？（凄迷哀伤）

（5）师生交流。

（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、

齐读）。

（7）总结学法：

请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师

概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗

意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

2.学习第二句（课件出示第三四行）：

（1）出示句子，指名读、齐读。（课件出示16）

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（课件出示17）

借问：请问。

遥指：远远地指着。

（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同

桌听，最后全班交流）（课件出示18）

找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒

店在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒店，牧童指着远处的杏花

村里有酒店。

（4）学生自学，再集体交流。

师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？（远

处的杏花村里有酒店）牧童遥指杏花村的遥妙在何处？（还

要很远的路才能到达酒店，心里更加烦闷。）

体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师

引导学生体会作者当时那种抽刀断水水更流，举杯销愁愁

更愁的无限惆怅的心情。

3.描述全诗的画面，背诵古诗。

4.出示填空，反馈所学知识。（课件出示19）

清明时节雨纷纷这句诗出自O朝的O所写的《》。

全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。

5.学生小结学法：解题目一知作者一释词句一懂诗意

一品诗味。（板书：解题目一知作者一释词句一懂诗意一品

诗味）

四、识记字形，书写生字。

1.同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生

字。

（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放

平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，

争取第2个比第1个写得好。）

（出示生字田字格课件20：）欲魂酒借何牧

2.你是怎样记住这些生字的？

熟字加偏旁：云+鬼是魂，酉+?是酒，谷+欠是欲，昔

H是借，牛+攵是牧。

形近字比较：魂一魄洒一酒猎一借牧一牡

3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示

重点笔画。

(1)酒左窄右宽，与洒区别开来。

(2)欲左宽右窄，右边是欠。

(3)魂酒借何都是左窄右宽，牧左右等宽，欲左宽右

窄。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

【设计意图：复习旧知，出示作者简介图片，引入课

题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】

【设计意图：学习古诗，抓住重点词语，结合课文插

图，在理解的基础上，再来想象画面，体会诗情，读出诗

味。层层推进，很好地完成了古诗教学。】

【设计意图：总结学习古诗的方法，就是遵循受人一

鱼，不如受之一渔的教学理念。】

【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实新课标

关于学生课堂要写字10分钟的要求，避免啰嗦无重点的

说，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质

量。】

【板书设计】

清明

解题目一知作者一释词句一懂诗意一品诗味

【课后反思】

成功之处：

古诗是我国文化的瑰宝，学习传统文化，目的是让学

生领略我国古代的经典文化，理解并背诵古诗，让学生受

到传统文化的熏陶。因此，在教学古诗《清明》时，我注重

了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并初步

体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式

读，如：自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使

学生熟读成诵。从而使学生慢慢喜欢上古诗。在教学诗意

时，我结合制作的课件，让学生看到春天花红柳绿的画

面，帮助学生理解诗意。

不足之处：

学生在老师示范下，能读准节奏、停顿，但是指导学

生读出古诗的韵味还不够。再如：我认为学生学习古诗的

热情没有预料的高，教学时，可能自己的激情还不够。

第三课时

【课时目标】

L认识兄、倍2个生字，会写兄、独、异、佳4个生

字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.学习借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。

【教学过程】

一、开门见山，引入新在遥远的古时候，当深深的思

念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达

心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思

乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。

2.读题、释题（板书：九月九日忆山东兄弟）

题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇

门，从题目中，你知道了什么？

①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。（课件出示

22）

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为重九［4］。汉

中叶以后的儒家阴阳观，有六阴九阳。九是阳数，固重九

亦叫重阳。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称登

高节。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。

除此之外，九月初九九九谐音是久久，有长久之意，

所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂

三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。只是近年来，

人们对老人的推重，故此节日又被称为老人节。

②借助注释理解山东不是指现在的我国山东省，而是

指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。

2.简介诗人王维：（课件出示23）

王维（701761）,唐代著名诗人，画家，这首诗是王维

十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今

天的山西省永济县），在华山之东。所以题称忆山东兄弟。

写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘

画、书法，精通音乐，被誉为诗中有画，画中有诗。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称王孟。

二、自由读课文，读准字音。

1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自

学。

（课件出示24）要求把字读准确。遇到不认识的字读一

读下面的拼音。

dúyìjiaxidngbèi

独异佳兄倍

自由读，指名读。

师生共同正音：兄是后鼻音，异整体认读音节。

开火车读，齐读。

2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

（课件出示25）

独在/异乡〃为异客，每逢/佳节〃倍思亲。

遥知/兄弟〃登高处，遍插/茱萸少〃一人。

（板书带节奏标志的古诗《元日》）

三、吟诵感悟，想象画面

1.独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做

外乡的客人。

2.每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

佳节指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这

天）为什么这一天王维倍思亲？（因为他独自一个人在外

地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。）

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农

历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）（课件出示

26：图文）

茱萸（zhuyú）：一种有浓烈香气的植物（一种

香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢

插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定

都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，

遗憾的是单单缺少我一个人。

4.齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可

分为几层？每层写了什么？

第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节

就更加思念亲人。

第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情

景。

四、朗读古诗，背诵古诗。

L齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：

谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

（生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

2.每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思

亲？

生1：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

生2：因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无

亲，感到寂寞、孤单。）

3.以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的

故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家

乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家

乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡

一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过

这美好的时光。）

4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更

加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

5.在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、

怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的静夜思）

五、识记生字，指导书写

（课件出示27生字田字格课件）兄独异佳

1.你是怎样记住这些生字的？

形近字比较：独一蚀异一导佳一挂只一兄

2.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。

独、佳都是左右结构，左窄右宽。异上下结构，上窄

下宽。

3.教师示范，提示重点笔画。

提醒学生注意：

独部首是刁笔顺是：撇、弯勾、撇。

异上面是巳不是己，更不是己。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

【设计意图：开门见山，介绍诗题和作者，激发学习

兴趣。】

【设计意图：多种形式的读文，促使学生多次与生字

见面，在读中识字，在读中感知诗的大意，读准诗的节

奏。】

【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅

读的过程就是理解感悟的过程。】

【设计意图：引导学生通过朗读、背诵增强语感，增

加积累，真切地感受到古诗所描写的意境，受到美的熏

陶。】

【板书设计】

《九月九日忆山东兄弟》

［唐.王维］

独在/异乡〃为异客，每逢/佳节〃倍思亲。

遥知/兄弟〃登高处，遍插/茱萸少〃一人。

【课后反思】

成功之处：

古诗教学，少不了指导朗读。为让学生感受诗歌优美

的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情，读的活动在教学

中是一以贯之，从自由练读到品析想象读再到深情诵读，

把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在

一起，进而感受诗人思念家乡，思念亲人的情感，品出了

诗句蕴含的味道。同时通过启发学生想象，填补诗句的含

蓄之处，丰富诗句的语言和画面，学生在边读诗，边想象

中，如临其境，如闻其声，在你一言、我一语的沟通交流

中，一起走进了那浓浓的乡愁之中。

不足之处：由于放手学生自主探究，学生组织管理做

的不太好，课堂气氛过于活跃，有些乱。

备课素材

【写作背景】

《元日》这首诗就是王安石任宰相后不久写的，那时他

正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。他觉得自己推行的

新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上

幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。所以这首诗并不

是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的

政治理想。

《清明》诗是杜牧做刺使前的早期作品。唐代安史之

乱，使北方经济受到严重破坏。出现了荒草千里、万室空

虚的萧条荒凉景象。直到晚唐，长期得不到恢复。杜牧《清

明》诗中的路上行人欲断魂，并非由于天阴下雨，正是反映

了北方农村这种耕稼缺人的荒芜现象。同一个时期，杜牧

在《并州道中》五律诗：行役我方倦，苦吟谁复闻?极目无

人迹，回头送雁群。

《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是王维。15岁那

年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现

个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作

者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡

杀人。

【作者介绍】

王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字

介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北

宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。王安石历任

扬州签判、郸县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二

年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧

派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起

用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得

势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。

绍圣元年（1094年），获谥文,故世称王文公。

王安石执政之所以能敢作敢为，矢志改革，是受自己

进步的哲学思想支配，他认为世界万物是由金木水火土五

种元素组成，还把新故相除看作是自然界发展变化的规

律，从而树立了天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的

大无畏精神。这些进步思想在他的文学作品中也闪烁着夺

目的光彩。他的散文以雄健刚劲著称，使他成为唐宋八大

家之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵横。可惜的是他的著

作大部分都已佚失，今存的只有《王临川集》、《临川集拾

遗》、《三经新义》残卷及《老子注》若干篇（条）

杜牧（803年一约852年），字牧之，号樊川居士，汉

族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、

散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年

26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮

南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比

部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊

川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为

主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜

牧人称小杜，以别于杜甫，大杜。与李商隐并称小李杜。

王维（701年一761年，一说699年761年），唐朝河

东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、

画家，字摩诘，号摩诘居士。开元十九年（731年），王维

状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐

玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长

安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称王右丞。

王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐

等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田

园，与孟浩然合称王孟，有诗佛之称。书画特臻其妙，后

人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：味摩诘之诗，诗

中有画；观摩诘之画，画中有诗。存诗400余首，代表诗作

有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画

学秘诀》。

【与文章相关的资料介绍】

关于描写中国传统节日的古诗：

1.描写春节：

元日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

2.描写元宵的：

元宵

唐寅

有灯无月不娱人,有月无灯不算春。

春到人间人似玉,灯烧月下月如人。

满街珠翠游村女,沸地笙歌赛社神。

不展芳尊开口笑,如何消得此良辰。

3.描写七夕的:

七夕

（五代后唐）杨璞

未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。

年年乞与人间巧，不道人间巧已多。

4.端午的：

端午

文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原；

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

5.描写中秋的：

中秋月

苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

【其他资料】

唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩

愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧

阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运

动的领袖，欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人

物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈是古文运

动的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展

的陈旧面貌焕然一新。

小李杜指晚唐诗人李商隐和杜牧。小李杜之于晚唐诗

坛的作用，我们总是不禁要拿来与大李杜在盛唐的作用相

类比，如果说李白、杜甫共同创造了盛唐诗歌的一个几乎

无可企及的巅峰，那么李商隐和杜牧则在晚唐业已没落的

诗风中添上瑰丽的一页。

诗佛是指王维，字摩诘，河东人。工书画。名和字均

取自于《维摩诘经》中的维摩诘居士，维摩诘是佛门弟子。

王维多才多艺，工诗善画，兼通音乐，书法也有很深的造

诣。苏轼评论他的诗画说:味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘

之画，画中有诗。他21岁中进士，得到张九龄提拔，官至

监察御史。张九龄罢相，他便过着半官半隐的生活。

课后作业

思维创新大拓展

一、给下列字选择正确的读音，用标出。

兄(xiongxong)魂(húnhúi)屠

(fútú)

苏(shusu)异(yìì)欲(yùyii)

二、结合诗句，选择加点字的正确解释。

1.千门万户瞳瞳日，只把新桃换旧符。()

A.太阳落山时B.天刚亮时C.傍晚时分

2.每逢佳节倍思亲。()

A.加倍B.一倍

阅读能力大提升

三、把下列诗句和相关的诗意连一连。

路上行人欲断魂清明节这天细雨纷纷

牧童要遥杏花村向人询问酒家哪里有

清明时节雨纷纷路上远行的人好像断魂一样迷乱凄

凉。

借问酒家何处有牧童远远地指了指杏花村。

思维创新大拓展

四、请你选择一个传统节日，写一段话。

参考答案

一、兄(xiong)魂(hún)屠(tú)苏(su)

异(yì)欲(yù)

二、1.B2,A

三、连线。

路上行人欲断魂清明节这天细雨纷纷

牧童要遥杏花村向人询问酒家哪里有

清明时节雨纷纷路上远行的人好像断魂一样迷乱凄

凉。

借问酒家何处有牧童远远地指了指杏花村。

四、我喜欢春节。春节是我国著名的传统节日，从腊

月二十三起，人们就开始准备过年了。在这段时间里，家

家户户要大扫除，买年货，贴窗花，挂年画，写春联，蒸

年糕......做好各种食品，准备辞旧迎新。

部版小学三年级语文下册期末练习题

题总

―二三四5六七八九

号分

得

分

［卷首寄语］同学们，又到了期末，到了你收获的时刻！相在这

个学期中，你一定又学到了不少新知识，增长了许多新本领吧！相

信在这次语文检测中，你一定会仔细审题，认真地完成每道题，收

获成功，收获喜悦。那就沉着地动笔吧，加油哦！

一、能读准拼音，正确写出词语吗？试试看。（8分）

guangaiyuangujiancdibeican

（）（）（）（）

zhanIandingzhufanzhiqingbuziji

n

（）（）（）（）

二、给带点的字选择正确读音（6分）

夜临（binpin）施沫（tu。tu）弓弦（xianxuan）

族妒（jiji）妻时（shGcha）否则（foufao）

三、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（5分）

继（）”（）异（）蹈（）悔（）

断（4狼（J）导（J踏（）诲（）

四、请你照样子写词语。（10分）

1、动静、得失

2、栩栩如生翩翩起舞

3、南辕北辙、、

五、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（8分）

1、日日行，不怕千万里O

2、，报得三春晖。

3、，鸟笼里飞不出雄鹰。

4、海上生明月，o

5、八仙过海——-

6、胜日寻芳泗水滨，。

7、描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时,

你会想到哪些诗句，请选几句写下来。（2分）

六、按要求改写句子。（6分）一一

1、例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

2、例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽

的骆驼吗？

这是我最喜欢的那本书。______________________________

3、小伙伴们称赞我制作的贺年卡。（改为“被”字句）

七、修改病句。（6分）

1、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。

2、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。

3、课堂上，专心致志的听讲。

八、阅读（15分）一一

（一）课内阅读，回答问题。（6分）

翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一

动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，

还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去，

叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在

荡漾。

1、填空。（2分）

这两个自然段具体描写翠鸟（）的事，说明翠鸟

（）的特点。

2、用“一一”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的

句子。（1分）

3、从文中找出下列词语的近义词。（2分）

等候一一（）锋利一一（）

4、仔细读一读划“一一”线的句子，这个句子告诉我们翠

鸟的眼睛（）。（1分）

（二）课外阅读。阅读短文，回答问题。（9分）

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧

的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露

珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（SU6）的绿叶衬

托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁

圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地

生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里

的人都会对家乡的银梨赞不绝口。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主

人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、

水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pi）美。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（2分）

（）的细雨（）的露珠

（）的绿叶（）的海洋

2、把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（2分）

（1）形状：______________________________________________

（2）颜色：开始呈,后

来________________________________________

3、用“——”画出一个比喻句。（1分）

4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三

月、、。（1分）

5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“一一”上。（1

分）

6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。

（2分）

九、习作。（从以下两个题目中任选一个）（共36分）

1、生活中，你都会做些什么呢？这些本领是怎么学会的，在学习

本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。选一件事写下来。注意

要把过程写具体，表过出真情实感。

2、神话传说中的人物可真神奇。如果你也会变，你想变成什么

呢？请你展开想象，编一个故事。在故事里你可以变成任何人，

任何物。请你把最想写的内容写下来。（30分）

参考答案:

、能读准拼音，正确写出词语吗？试试看。（8分）

灌溉缘故剪裁悲惨湛蓝叮嘱繁殖情不自

魅

二、给带点的字选择正确读音（6分）

癫临（bin/pin）唾沫（tu。/tu）弓弦（xidn/xuan）

瘀妒（jiji，）羹时（shG，cha）否则（优u，fa

o）

三、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（5分）

继（继续）狠（狠狠）「异（异,）蹈（舞蹈）悔（后

T'Y悔）

断（断开）狼（饿狼）导（教导）踏（踏步）诲

（教诲）

四、请你照样子写词语。（10分）

1、动静、得失善恶进退上下左右前后东西南北真假

大小爱恨深浅正反

2、栩栩如生翩翩起舞彬彬有礼步步登高楚楚动人津

津有味依依不舍

3、南辕」匕辙前仆后继东奔西走南腔北调东倒西歪

五、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（8分）

1、日日行，不怕千万里常常做，不怕千万

>。

2、谁言寸草心，报得三春晖。

3、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

4、海上生明月，天涯共此时。

5、八仙过海一一各显神通。

6、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

7、描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时，

你会想到哪些诗句，请选几句写下来。（2分）

描写春天景色的古诗句：1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪

刀。

2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！

3.江南可采莲，莲叶何田田！一汉乐府民歌《江南》

描写夏天景色的古诗句：1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

六、按要求改写句子。（6分）

1、微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。

2、这不恰好是我最喜欢的那本书吗？

3、我制作的贺年卡被小伙伴们称赞。

微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。

七、修改病句。（6分）

1、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。

草地上有几只小鸡在悠闲地散步。

草地上有数不清的小鸡在悠闲地散步。

2、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。

我们班讨论并通过了新的《班级公约》。

3、课堂上，专心致志的听讲