部编新人教版语文二年级下册第四单元完整教案

部编新人教版语文二年级下册第四单元完整教案

第四单元

本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童

话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作

用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使

孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉

悦童心,让孩子在学习中充分获得快乐。

本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、

“字词句运用"、“写话”、“书写提示”、“日积月

累”、“我爱阅读”。

课题内容简说

彩色的梦这首诗通过幻想和想象,写出了“我”的美好

梦境，表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。

枫树上的喜鹊

这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事,表达

了作者热爱动物的情感。

沙滩上的童话

本文按“总一分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编

织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻

想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活

1/31

的幸福和快乐。

我是一只小虫子

本文是一篇童话,用第一人称的方法讲述了当一只小虫

子的烦恼和乐趣,告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐

观的心态,一切都会变得美好。

1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力,

培养认真书写的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词

汇。

3.要能在阅读中想象故事内容,拓展思维。

4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好,并联系

生活,学会做一个快乐的人。

1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、

母、围、净、劲”等字的笔顺。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话

故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。

8.《彩色的

梦》................................................1

课时

9.《枫树上的喜

2/31

鹊》.............................................2课

时

10.《沙滩上的童

话》.............................................1课

时

11.《我是一只小虫

子》.........................................2课时

语文园地

四...............................................2课

时

在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文

的基础上充分开拓学生的思维,发展他们的想象力,并联系生

活实际,感受生活的美好。

8.彩色的梦

课题彩色的梦课型新授课

设计说明这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋

溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、

快乐地描绘梦境,因此在本课教学设计中，要加强朗读,指导学

生在读中感受梦的美好,感受想象的乐趣,培养学生丰富的想象

力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生

3/31

学习作者的用词方式,进行语言积累。

学前准备1.学生用绘画材料等。（学生）

2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

学习目标

1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦,

体验梦的多彩之处。

3.熟读课后“我会读”中的小韵文。

学习重点1.启发学生回忆和想象，凸显个性,力求创

新。

2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

一、创设情境，导入梦境。

1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有

没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2.板书课文题目。

1.学生讲述梦境,老师鼓励和引导。

2.学生齐读课题。

二、初读课文,识记生字词。

4/31

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

3.检察自学情况,教学生字新词。

(1)指认生字，交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.阅读：

(1)下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪

-+-P

一下。

(2)鼓励学生和别人比赛读课文。

1.自由朗读课文,圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察课文中的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好

这些字。

5.教师范写，学生观察、描红、临写。

6.(1)分节朗读课文。

(2)赛读课文。1.我会拼写词语。

caise()

5/31

zudmeng()

lantian()

senlln()

lashou()

pingguo()

jinglingO

yibanO

2.我会读。

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱一般精灵叮咛

三、体验情感，表现色彩。

1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展

示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？

他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运

用了什么颜色？

2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了

他们的梦，同学们也得到了一些灵感,同学们，你的梦是什么

颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一

下。

3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

1.板书：形象色彩

6/31

2.师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境,

带给我们不同的感觉。

3.学生交流后汇报。

4.(1)现在,就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多

彩的梦吧！

(2)学生创作,教师巡视指导3.填空。

0的梦

0的森林

0的太阳

0的草坪

0的野花

0的天空

4.送字宝宝回家。

彩梦灵森拉

结苹

上下结构：

左右结构：

品字结构：

四、评价交流，体验快乐。

1.师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富

7/31

有想象力呢？为什么？

2.总结本课学习内容。

1.学生互评。（色彩、内容、创意）教师点评。

2.学生畅谈本课学习所得。5.写一段话叙述自己最有趣

的梦境。

板书设计

教学反思

9.枫树上的喜鹊

课题枫树上的喜鹊课型新授课

设计说明这篇童话故事内容比较简单,对话多，学生非常

喜欢,学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容,

体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识,

引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感,从而有效

的突破难点,感受作者内心的喜悦。

学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字,识记字形。

（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

8/31

学习目标1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点

1句I吾O

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内

容。

学习重点认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文

内容。

学前准备制作多媒体课件和教学图片。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、导入新课。1.板书课题：枫树上的喜鹊。

2.谈谈对喜鹊的印象,思考课题让你想到了什么。

1.学生齐读课题。

2.学生交流并讨论课题的含义。二、

初读课文,整体感知。

1.教师出示要求。

（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。

（2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。

（3）思考：故事发生在哪里？这篇故事讲的是什么？

2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字，新词的情

况。

（1）教师随意地抽出生字词卡片，指名读一读，其他学

9/31

生正音。

（2）课件出示含有生字新词的句子，在朗读中巩固生

字。

（3）教师再次出示没有拼音的生字新词，让学生一起读

一读，读中巩固对生字的掌握。1.学生自由大声地朗读课

文。小组合作：

（1）选择喜欢的方式合作朗读，读错的地方用标记标此

互助互纠。

（2）思考老师提出的问题，交流思考结果。

2.展示读书成果。

（1）学生做小老师带同学们读易错的字词和句子。

（2）交流疑问，在教师的组织下朗读相关句段,识字解

词。

3.交流读文收获：自由回答，相互补充。

1.给下列生字标上拼音。渡

（）

荫（）

蔽（）

撑（）

拼（）

10/31

母（）

冈（）

懂（）

案（）

2.给下列生字分类。伞

姨弟便教游戏母

左右结构：

左中右结构：

独体字：

上下结构：

三、自主写字，学习书写。

1.课件出示生字,让学生说说自己是怎样记住这些生字

的。教师出示要求书写的8个生字。指导按类观察汉字，找

规律,想想怎样写才漂亮。

（1）指名读，说偏旁，组词，提示注意点。

（2）教师应学生要求范写其中两个字。

3.学生临写，教师巡视指导。

4.展评。

1.全班交流，说说自己遇到的最难记的生字：如编字谜

识记,换偏旁识记,用形声字造字规律识记等。

11/31

2.学生自教师的组织下观察,寻找规律。

（1）小组合作：观察田字格中的范字，说说结构及在田

字格中的位置。

（2）全班交流，观察教师演示。

3.学生临写。3.按要求填空。

（1）教的读音是O，共O画，第五笔是（）0

（2）母是（）结构,笔顺是（），共（）画。

四、课堂小结。总结课文里出现的场景和需要识记的生

字词。巩固生字，查漏补缺。

第二课时

学习目标会认9个生字，会写8个生字；学会用

“？”、“！”、“……”来表达。

学习重点1.体会“？”、“！”、”……”的作用，感

受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

2.创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“？”、

“！”、“……”来表达。

学前准备多媒体课件。（教师）

一、复习巩固，谈话导入。

1.出示词语,引导学生开火车认读。

2.组织学生分自然段读课文。

12/31

3.教师板书课题。1.学生开火车认读词语。

2.学生分自然段读课文。

3.学生齐读课题。4.认读下列词语。渡

口隐蔽拼音

字母山冈懂得

答案

二、品读课文。

1.学习第一段：

(1)你看到了一棵怎么样的枫树？想把什么词语送给

枫树？

(2)再读第一段，说说我喜欢的是什么？(喜鹊和枫

树)把相关的句子画出来。本段运用了什么修辞手法？

2.默读2-12段。思考如下问题。

(1)令我高兴的事是什么？

(2)描写喜鹊时主要运用了什么修辞手法？

(3)作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟,

表达了作者怎样的情感？

(4)关联词：“一会儿……一会儿……一会儿……”

写出了什么？

(5)理解省略号的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戏，学

13/31

拼音……省略号表达了什么……？

3.分角色朗读。

1.学生读课文第一段。汇报交流结果。

(1)一棵高大、浓密的松树。

(2)我喜欢的是枫树上的喜鹊。

2.学生认真读课文2-12段,汇报交流结果：

(1)令“我”高兴的事有四件：①枫树上有个喜鹊

窝；②喜鹊窝里有六只小喜鹊；③喜鹊弟弟长得快；

④“我”听懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。

(2)描写喜鹊时主要运用了拟人的修辞手法。

(3)作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟,

表达了作者对喜鹊的热爱之情。

(4)关联词“一会儿……一会儿……一会儿……”写

出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊

一家观察得很细致。

3.小组合作,分配角色演一演。

5.文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？

6.我会写

伞姨弟便教游戏母

三、课堂练习，巩固运用。1.词语开花比赛，用本课生

14/31

字组词。

2.引导学生找出文中的问句和感叹句，小组里读一读。

3.四人小组合作编故事。1.学生给本课的生字组词，看

谁组的最多。

2.学生在教师的引导下画出问句和感叹句，读出不同的

语气。

3.小组内编故事,交流。7.讲一个童年幻想的小故事。板

书设计

教学反思

10.沙滩上的童话

课题沙滩上的童话课型新授课

设计说明本课课文的语言和孩子们十分贴近,教学时,我

们要帮助学生用连贯的语言描述故事,进而帮助他们自己也

来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个

环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣,使学生更深地

理解课文,提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设

计了大量的读和说,锻炼学生的读说能力。

学前准备1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作生字卡片。（教师）

课时安排1课时

15/31

教学过程

学习目标1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关

I口JI吾O

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文,通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情

趣,培养学生的想象力。

4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。

学习重点L正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

教学环节导案学案达标检测

一、谈话激趣,导入新课1.导入：同学们喜欢看童话

吗？你们看过哪些童话？

2.板书课题:沙滩上的童话。

3.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？L学生自

由说说看过的童话。

2.齐读课题。

3.问题预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩

上呢？

二、初读课文，检查预习，感知大意1.引导学生借助拼

音自读课文,读准确。

16/31

2.结合学生已有的生活和识字经验,介绍生动有趣的记

字方法。

3.让学生再读课文,说说孩子们在沙滩上编织了一个什

么童话。1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。

2.同桌互相检查认读生字。

3.读课文，说说课文内容。1.填空。

(1)堡：音序()，部首是()，共()笔。

(2)商：音序()，部首是()，共()笔。

三、探研展示，重点突破1.引导学生自由朗读第1自然

段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天

地”？你们喜欢这个地方吗？

2.师引读，指名读,思考：我们玩了一个什么“有趣的活

动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？

3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问：孩子们的

故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？

4.教师朗读第15〜19自然段，学生思考：妈妈怎么会出

现在身后？妈妈为什么开心地笑了？

5.引导学生练习分角色朗读,提问：你们觉得课文中的

小朋友们可爱吗？为什么？1.用读声表达你对这个地方的喜

欢。理解“编织”。

17/31

2.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八

方”“挖呀、挖呀”。

3.多种形式地朗读：“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了

魔王，欢呼着救出了公主。”

4.听教师朗读。

5.分角色朗读，学生评价。

6.学生在教师的指导下再读,再评价。

7.学生思考，回答教师提出的问题。2.读课文，回答问

题。

(1)“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐

天地”？

(2)我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做

的？

(3)“妈妈开心地笑了”说明了什么？

18/31

3.你喜欢文中的小朋友们吗？你喜欢他们编的故事吗?

为什么？

四、总结回顾，布置作业把自己最喜欢的一个童话故事

讲给同学们听。学生自由发挥。

板书设计

教学反思

11.我是一只小虫子

课题我是一只小虫子课型新授课

设计说明本课是一篇富有童趣的课文,整篇课文用一种

非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么的有意

思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作

为导学案,我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的

学为中心,充分调动学生学习的积极性,用小组合作的方式，

在读中想象,引导学生入情入境,实现“情动辞发”的教学实

效。

学前准备1.搜集有关小虫子的图片和知识。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。

课时安排2课时

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教学过程

第一课时

学习目标1.会认16个生字；会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.体会小虫子的多彩生活。

学习重点初读课文,理解课文,理解重点词语的意思。

学前准备1.搜集有关虫子的卡片和知识。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。1.结合图片,说说对苍耳、天

牛、屎壳郎等小虫子的了解，引入课题。

2.出示小虫子图片，指导学生观察其形状、颜色。

3.揭示课题，板书课文题目。1.学生自由交流对小虫子

的了解。

2.看图,讨论有关小虫子的话题，引入主题。

3.学生齐读课题。

二、初读课文,识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文,

自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

3.检察自学情况,教学生字新词。

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(1)指认生字，交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生小组合作,分角色有感情地朗读课文。1.自

由朗读课文,圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察课后的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好

这些字。

5.教师范写，学生观察、描红、临写。

6.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会读。脾

气屁股肩免费列胃撞伤使劲

2.根据拼音写词语。

pigu()citong()

xinglai()lieche

()tanchi()

ganjing()

21/31

xingyun()

shijin()

3.照样子,写词语。蹦

（蹦）跳（跳）

昏（）昏（）

摇（）晃（）

三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读，标出

课文自然段,再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论，了

解故事内容：

这篇课文一共有几个自然段？

（1）首先了解做小虫子不好的地方？

（2）再读课文,在文中画出相关描写语句。

2.指导学生归纳每段内容,理清课文层次；

（1）课文第一段提出“当一只小虫子好不好”？

（2）第二段讲述当一只虫哪些地方不好。

（3）第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不

错”。1.朗读课文。

2.标出自然段,根据课文内容回答问题：

（1）本文一共有7个自然段。

（2）“屁股被苍耳刺痛”“蹦进很深很深的水里，被淹

22/31

得昏头昏脑”。

（3）与第二段不同，“我”觉得当一只小虫子还真不

错。同学们相互交流讨论,哪些地方说明当一只小虫子真不

错？

3.全班交流并讨论“当一只小虫子好不好”，学生之间

可以畅所欲言。4.填空。

（）进水里

（）一泡尿

（）懒腰

（）食物

5.组词。

屁（）留（）

露（）触（）

干（）列（）

食（）贪（）

四、总结，拓展。L总结本课学习内容。

2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

教学反思

第二课时

23/31

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生探索自然的兴趣。

学习重点培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的

语言表达能力。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习巩固，导入课文。1.引导学生回顾上节课所学

生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。1.学生读生字、新词。

2.学生交流课文内容。

二、精读课文。1.学习第一部分。（第1自然段）

体会设问的好处。

2.学习第二部分。（第2自然段）思考小虫子有哪些烦

恼？

3.学习第三部分。（第3-6自然段）思考：（1）第3

自然段有什么作用？

（2）各用一句话描述我的三个小伙伴的特点。

4.学习第四部分。（第7自然段）

思考：我是一只什么样的小虫子？L生听课文朗读，体

24/31

会朗读时的语气。

2.生在教师的引导下，汇报交流结果：

(1)设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子。

直白地引出下文。

(2)小虫子的烦恼：不小心屁股会被苍耳刺痛；会被

小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑

(3)第3自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作

用。

(4)屎壳郎走路不看路；螳螂贪吃；天牛脾气不太

好。

(5)“我”是一只乐观开朗的小虫子。6.用“免费”

造句。

7.按课文内容填空。

(1)孩子们都觉得()的小鸟很可爱，但我们小虫子没

有谁会()小鸟。

(2)如果能()地跳到狗身上，我们就可以到很远的地

方去()。这可是()的特快列车呀！

(3)螳螂很()，总想把我吃掉，但真()，他不会像我

一样跳。

三、总结课堂，生活感知。1.总结全文。

25/31

2.想一想：当一只小虫子有什么乐趣？学生借助课外资

料体会：小虫子的世界，生活真奇妙。

板书设计

教学反思

语文园地四

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识

字的兴趣，培养识字能力。

2.积累词汇,掌握常见表达感情的词语。

3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。

4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子,蚂蚁,

和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经

历？'”。写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，

思路清晰,表达清楚。

5.学唱。阅读“手影戏”。

【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清

楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。

2.认识10个生字,正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。

26/31

4.培养学生组织语言,表达事物的能力。

5.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。

6.教育学生讲承诺，守信用。

【学前准备】

1.制作课件，生字词卡片（教师）

2.收集有关诚信的名言名句或故事。（学生）

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）

一、识字加油站

1.谈话引入：我玩过哪些玩具？

2.出示生字词卡片，老师带读。

3.教师引导：大致理解词义。

4.学生自由认读,同桌互相指读，开火车读。

5.老师指名读，检查认字情况。

6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。二、

字词句运用

1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。

27/31

形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。

形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开

形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸

2.字词说句子。

(1)根据例句,学习用“一会儿……一会儿……一会

儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿

洗菜,一会儿做饭,一会儿又来检查小明的作业有没有做

37Tso

(2)小组比赛用加点字组新词。

三、看图写话

1.师指导生观察每幅图片,让学生口头叙述每幅图的情

景