《对数函数的图像和性质》说课稿_第1页
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文档简介

有利于改进学生的学习方式，促进他们主动地学习和发展。课程内容的呈现应注的规律，以及人们的认识规律，体现从具体到抽象，特殊到一般的原则。教材应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。教材的呈现应为引导学生自主探究留有好铺垫。2.“对数函数”是基本初等函数之一，对数函数的知识在其他章节和其他学科中有着广泛的应用。态度上也相对稳定。加之，新入高一不久，学生渴望知识和畏艰难。厌倦教师的单独说教，希望教师能创设便于他们进行思考探索的2.知识上：从初中到现在学生已学习了一次函数、反比例函数、二次函数、幂函数、指数函数等初等函数，已对函数的相关概念、研究函数的方法有了一定的了解和掌握，加之对数函数与指数函数的关系学生已经明白，可以通过类比的方法研究学习，同时对数函数的应用不管在数学上、生活中都应用广泛。所以，自然就激发了学生学习本节课的热情和兴趣。教学目标分析：1.掌握对数函数的图像与性质，初步学会用对数函数的性质解决简单的问题；1.通过类比的方法画出对数函数的图像，研究对数函数的性质；的方法；3.通过对数函数的性质的教学培养学生运用类比、数形结合、分五、教学方法与教学手段3、学法指导：这是一节典型的数与形相结合的课，教师应注重创设认知情境，引导学生进行尝试、猜想、证明、归纳，帮助学生在原有经验上对新知识主动建构，在交流合作中学习。六、教学过程分析（0,+∞)（0,+∞)RR在（0,+∞)上单调递减在（0,+∞)上单调递增不等式；方法上：体会从特殊到一般，从理解到应用；从以下几个环节来做评价：2、在探究的过程中，评价学生的参与程度

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