高中文言文阅读专项练习详细答案

高中文言文阅读专项练习详细答案

一、高中文言文阅读

1.阅读下面的文言文，完成下列小题。

初，晋献公欲以骊姬为夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰："从筮。"卜人曰："筮短龟

长，不如从长。且其繇日：‘专之渝，攘公之输。一薰一获（you）,十年尚犹有臭。‘必不

可！"弗听，立之。生奚齐，其娣生卓子.

及将立奚齐，既与中大夫成谋。姬渭大子曰：“君梦齐姜，必速祭之！"大子祭于曲沃，

归昨于公。公田，姬置诸宫六日。公至，毒而献之。公祭之地，地坟；与犬，犬毙；与小

臣，小臣亦毙。姬泣曰："贼由大子。”大子奔新城。公杀其傅杜原款。

或谓大子：“子辞，君必辩焉。“大子曰："君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有

罪。君老矣，吾又不乐。"曰:"子其行乎？"大子曰："君实不察其罪，被此名也以出，人

谁纳我？"十二月戊申，缢于新城。一一以上僖公四年

姬遂谙二公子曰："皆知之。"重耳奔蒲，夷吾奔屈。

初，晋侯使士离为二公子筑蒲与屈，不慎，置薪焉。夷吾诉之。公使让之。士篇（wei）

稽首而对日："臣闻之，无丧而戚，忧必仇焉；无戎而城，仇必保焉。寇仇之保又何慎焉守

官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君？《诗》云：，怀德惟宁，宗子惟城。，君其修德

而固宗子，何城如之？三年将寻师焉，焉用慎？”退而赋曰："狐裘龙茸②，一国三公，吾

谁适从？”

及难，公使寺人披③伐蒲。重耳曰："君父之命不校。"乃徇曰："校者，吾仇也。"逾垣而

走。披斩其祛，遂出奔狄。——以上僖公五年

六年春，晋侯使贾华伐屈。夷吾不能守，盟而行。将奔狄，谷II芮日："后出同走，罪也，

不如之梁。梁近秦而幸焉。”乃之梁。

【注释】①齐姜：太子申生的母亲。②龙茸：mengrong,蓬乱的样子。③寺人披：叫披

的寺人，寺人为内官，即后来的宦官。

（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）

A.专之渝，攘公之揄坚贞B.归库于公祭肉

C.公祭之地，地坟隆起D.被此名也以出蒙受

（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（）

A.既与中大夫成谋谷与鱼鳖不可胜食B.子其行乎其皆出于此乎

C.三年将寻师焉，遂用慎吴之民方痛心意D.乃京梁奚以五九万里而南为

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.晋献公想立骊姬为夫人，分别用龟甲、蓍草进行了占卜，占卜结果相反，他只相信了吉

利的结果，没听从卜人的劝说。

B.太子申生是个悲剧性的人物，是骊姬阴谋诡计的牺牲品，出逃本可以成为一条出路，他

却以自尽来表示抗议。

C.重耳和夷吾比较聪明，他们知道自己没有过错，又缺少正常的申诉渠道，在灾祸临头时

通过外逃来保护自己。

D.骊姬为了能够让她的亲生儿子成为太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁祸重耳和

夷吾，最终达成自己的目的。

（4）用"/"给文中画线的部分断句。

寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君

（5）把文中画线的句子译成现代汉语。

①君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪。君老矣，吾又不乐。

②乃徇曰："校者，吾仇也。"逾垣而走。披斩其祛，遂出奔狄。

【答案】（1）A

（2）D

（3）B

（4）寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君（错两

处扣1分）

（5）①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。如果申辩，骊姬必定有罪。君王年老了，我又

不能使他快乐。②（重耳）就当众宣布："违抗的人就是我的仇人。"重耳跳墙逃走。寺人

披砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄国。

【解析】【分析】（1）A项，"专之渝，攘公之输"，"渝"如解释为"坚贞"，则与语境不

合，从语境来看，这句话是说“专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱"，"渝"，改变，这里

是"生变、出现叛乱”之意，考生可联系上下文及成语"至死不渝"来突破。理解文言实词的

意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，

因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实

词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁

移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要

注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推

测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

（2）D项，两个"之”都是动词到、往。A项，”既与中大夫成谋"，"与"是介词，和，"与"

前后内容不能颠倒；"谷与鱼鳖不可胜食"，"与"是连词，和，"与"前后内容可以颠倒。B

项，"子其行乎"，"其"表商量语气，还是；“其皆出于此乎"，"其"表揣测语气，大概，恐

怕。C项，"年将寻师焉，焉用慎"，哪里；"吴之民方痛心焉"，"焉"是代词，他。

（3）B项，"表示反抗"与文意不合，从文章第三段太子申生的话来看，他认为君上还没有

明察骊姬的罪过，自己带着杀父的罪名出走，没有人会接纳他，并不是用自尽来表示反

抗。

（4）首先浏览所给句子，结合语境理解句子的大概意思，"寇仇之保/又何慎焉/守官废

命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君”，这段话是说"既然仇敌会来占领，又何

必那么谨慎呢？在官位而不接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不忠。失去了恭

敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢"，先依据句末语气词"焉"断开一处，再依据对称的句式断

开“守官废命/不敬/固仇之保/不忠"这几处，"不敬"和"不忠"结构一致，也就顺势断出“固

仇之保"和"守官废命"；”何以......"是固定句式，应断开。考生可以依据这种方式依次断开这

个句子。（5）“非"，没有；"居",睡；"辞"，申辩；"乐”,形容词使动用法，使......快乐。

第二句中，句首添加主语"重耳"；"乃"，就；"徇"，对众宣示；"校者，吾仇也"，判断句；

"校”,对抗，违抗；"逾",越过，跳过；"垣"，墙；"走",逃跑。

故答案为：⑴A；⑵D；（3）B；

（4）寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君（错两处

扣1分）

⑸①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。如果申辩，骊姬必定有罪。君王年老了，我又不

能使他快乐。②（重耳）就当众宣布："违抗的人就是我的仇人。"重耳跳墙逃走。寺人披

砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄国。

【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积

累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词

类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法""语法

分析法""形旁辨义法""套用成语法""套用课本法"，但这些方法都需要一定的文言功底，最

好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌

握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词

义。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需

要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字

的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）此题考查文言文的断句能力.文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理

解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"曰""云""言"，对话最

易被发现。常用虚词是标志。

（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，

注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的"判断句”"被动句""宾语前置句""定语

后置句”"介宾短语后置句""省略句”，在翻译中一定要有所体现。

【参考译文】

当初，晋献公想把骊姬立为夫人，便用龟甲来占卜，结果不吉利；然后用蓍草占卜，结

果吉利。晋献公说："照占筮的结果办。"卜人说："占筮不灵验，龟卜很灵，不如照灵验的

办。再说卜筮的兆辞说：‘专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱。香草和臭草放在一起，过

了十年还会有臭味。’一定不能这么做。"晋献公不听卜人的话，把骊姬立为夫人。骊姬生

了奚齐，她随嫁的妹妹生了卓子。

到了快要把奚齐立为太子时，骊姬早已和中大夫有了预谋。骊姬对太子申生说："国君梦

见了你母亲齐姜，你一定要赶快去祭祀她。"太子到了曲沃去祭祝，把祭祝的酒肉带回来献

给晋献公。晋献公在外打猎，骊姬把祭祀的酒肉在宫中放了六天。晋献公打猎回来，骊姬

在酒肉中下了毒药献给献公。晋献公洒酒祭地，地上的土凸起成堆；拿肉给狗吃，狗被毒

死；给官中小臣吃，小臣也死了。骊姬哭着说："是太子想谋害您."太子逃到了新城，晋

献公杀了太子的师傅杜原款。

有人对太子说：“您要申辩。国君一定会辨明是非。"太子说："君王如果没有了骊姬，会

睡不安，吃不饱。我一申辩，骊姬必定会有罪。君王老了，我又不能使他快乐。”那人说：

“您想出走吗？"太子说："君上还没有明察骊姬的罪过，我带着杀父的罪名出走，谁会接纳

我呢？”十二月二十七日，太子申生在新城上吊自尽。

骊姬接着又诬陷重耳和夷吾两个公子说："他们都知道申生的阴谋。"于是，重耳逃到了

蒲城，夷吾逃到了屈城。

当初，晋献公派大夫士落为重耳和夷吾修筑蒲城和屈城，不小心，在城墙里放进了柴

草。夷吾把这件事告诉了献公。晋献公反而责备了士。士落叩头回答说："臣下听说，没

有丧事而悲伤，忧愁必定变为仇怨。没有战事而筑城，仇敌必定来占领。既然仇敌会来占

领，又何必那么谨慎呢？在官位而不接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不忠。

失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢？《诗》说：’心怀德行就是安宁，同宗子弟就是

坚城。'国君如果能修德行并巩国宗子的地位，有什么城池比得上呢？三年之后就要用兵，

哪里用得着那么谨慎？"士葛退下来后作了首诗说："狐皮袍子毛蓬松，一个国家有三公，

我该跟从哪一个？"

到灾祸发生时，晋献公派寺人披去攻打蒲城。重耳说：“君父的命令不能违抗。”于是他

通告众人说："违抗君命的人就是我的仇敌。"重耳翻墙逃走，寺人披砍掉了他的袖口。重

耳于是逃亡到了狄国。（以上僖公五年）

鲁僖公六年的春天，晋献公派贾华去攻打屈城。夷吾坚守不住，与屈人订立盟约后出

走。夷吾准备逃往狄国，谷IJ芮说："你在重耳之后逃到狄国去，这证明了你有罪，不如去梁

国。梁国靠近秦国，而且得到秦国的信任。“于是夷吾去了粱国。

2.阅读下面的文言文，完成下列小题

答严厚舆秀才论为师道书

柳宗元

严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为

师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，

实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者

耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为,外不足当，众口虽恳恳

见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。

吾子所云仲尼之说，岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼

之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师

耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷

文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾

子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者

也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？

吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道

之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来,终日与吾子

言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。

如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。

（选自《柳宗元集》，有删节）

（1）对下列加下划线词的解释，不正确的一项是（）

A.行且求中以也己益：充实B.吾子无以韩责我责：指责

C.攻其车，肥其马，长其策攻：加固D.不敢倦，不敢爱，不敢肆爱：吝啬

（2）下列"其"字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.仆之所避者名也，所忧者其实也B.吾子其详读之，仆见解不出此

C.今世固不少章句师，仆幸非其人D.仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其

礼者也

（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。

（4）下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）

A.柳宗元在《师友箴》与《答韦中立书》文章中也明确表达了不愿意担任老师的意思。

B.柳宗元认为自己无法成为孔子那样的老师，只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师。

C.柳宗元认为自己学问不够，又不像韩愈那样胆大，所以一直不愿意担任别人的老师。

D.如果有人来请教关于"言道、讲古、穷文辞”的问题,柳宗元还是愿意答疑解惑。

（5）简要概括作者拒绝做严生老师的原因。

【答案】（1）B

（2）B

（3）至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。

（4）B

（5）自己不愿承担老师之名，实际才能不足以做老师，可以相互学习。

【解析】【分析】（1）B项，责，句中不是指责的意思，而是指"要求"；译文为：你不要

用韩愈要求我。故选B。

（2）项，其，指示代词，指代"老师"：译为：我避开的是老师的名头，担忧的是老师的

内在；B项，其，语气副词，表希望语气；译为：希望你详细地阅读它们，我的认识和看

法都在其中；C项，其，指示代词，那样；译为：当今世间有不少这样的老师，我幸而不

是那样的人；D项，其，指示代词，那，译为：我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受

那师生的礼仪；故选B。

（3）本题注意："若乃"是固定词组，可理解为"至于"；薄世，浮薄的世人；脆，懦弱；

怯，胆怯；当，担当•译为：至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆

怯，更是不足以承担了。

（4）B项，柳宗元"只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师”，说法错误；原文说，"今

世固不少章句师，仆幸非其人”，意思是：当今世间有不少（马融、郑玄）这样的老师，我

幸而不是那样的人；故选B。

（5）《答严厚舆秀才论为师道书》是柳宗元给严秀才的一封回信，属书信文体，细读全

文，理清层次：第①段，写自己拒绝做严秀才老师的原因之一"仆之所避者名也，所忧者

其实也，，一一不愿承担老师之名；第②段写自己拒绝做严秀才老师的原因之二"仆才能勇敢

不如韩退之，故又不为人师"一一实际才能不足以做老师；第③段写自己拒绝做严秀才老

师的原因之三"幸而亟来，终日与吾子言"一一可以互相学习。由此，我们概括作者拒绝做

严生老师的原因：自己不愿承担老师之名，实际才能不足以做老师，可以相互学习。

故答案为：⑴B；⑵B；

⑶至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。

⑷B；

⑸自己不愿承担老师之名，实际才能不足以做老师，可以相互学习。

【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积

累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词

类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法""语法

分析法""形旁辨义法”"套用成语法”"套用课本法"，但这些方法都需要一定的文言功底，最

好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌

握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词

义。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，

注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的"判断句""被动句""宾语前置句""定语

后置句”"介宾短语后置句""省略句"，在翻译中一定要有所体现。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需

要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字

的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（5）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文

中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对

答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。

【参考译文】

尊敬的严秀才：我收到了你的来信，说要拜我为师，还批评我写的《师友箴》和《答韦

中立书》两篇文章，想改变我不为人师的心志，准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的

那两篇文章，那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名头，担忧的是老师的内在，老师

的内在一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己，做事遵循自己内心来充实自己，小心翼

翼地不敢闲散，还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。如果是个名人，将要被刻薄

的世人讥笑辱骂，我脆弱胆怯，更加不能承受。内在的实力不足以为师，外来的笑骂不能

够承受，众人即使真诚地逼迫我为师，我对你怎么办呢？说内在的重要性，我的两篇文章

中都是，希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。

你所说的仲尼的说法，难道容易吗？仲尼是可以学习但是不能跟着做的。为学到了极高

的境界，这就是又一个仲尼；没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师，就如同宋襄公

酷爱称霸因而使得国家败亡，最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢？马融、郑玄，

这两个人仅仅是不能通达大义而拘泥于辨析章句的老师。当今世间有不少这样的老师，我

幸而不是那样的人。你想成为那样的人，那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、

讲解古事、穷究文辞上来做老师的话，本来就是我们所做的。我的才能与胆量比不上韩退

之，所以不愿意为人师。人的认识是有相同有不同的，你不要用韩愈要求我。如果说我拒

绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的

礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有人来请教我的，我难道曾经怒目闭口

过吗？

你的文章非常流畅旷远，那气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子，喂肥骏

马，加长鞭子，协调好六根缰绳，顺着脱离边邪，不偏不倚的中正之道前行直通大都，除

了这个哪里还要拜师呢？急于与懂得道理的人商量且拷问诸多古事，老师是不缺少的。希

望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除师生的名

头，保全师生的实际，用有余的交换不足的，也可以交换着做对方的老师了。这样的话，

没有世俗的师生之累又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的。柳宗元回

复。

3.阅读下面的文言文，完成下列小题。

樊莹，字廷璧，常山人。天顺末，举进士，引疾归养。久之，授行人，使蜀不受馈，

士官作却金亭识之。

成化八年，擢御史。山东盗起，奉命捕获其魁。清军江北，所条奏多著为例。改按云

南，交耻诱边氓为寇，驰檄寝其谋。出知松江府。运夫苦耗折，莹革民夫，令粮长专运，

而宽其纲，用以优之。赋役循周忱旧法，稍为变通，民困大苏。忧归，起知平阳。

弘治初，诏大臣举方面官。侍郎黄孔昭以莹应，尚书王恕亦器之，擢河南按察使。黄河

为患，民多流移。莹巡振，全活甚众。河南田赋多积弊巡抚都御史徐恪欲考本末众难之莹

日视万犹千视千犹百耳何难恪以属莹部吏钩考旬日间宿蠹一清四年迁应天府尹。守备中官

蒋琮与言官讦奏，所蔓引多至罪黜。莹承命推鞫，初若不为异者，琮大喜。后奏其伤孝陵

山脉事，琮遂下狱，充净军。

七年,迁南京工部右侍郎，寻改右副都御史巡抚湖广。锦田贼结两广瑶、僮为寇，莹谕散

余党，戮首恶十八人。岁余，以疾乞休。家居七年，中外交荐，起故官抚治即阳，旋改南

京刑部右侍郎。

十六年，云南景东卫昼晦七日，宜良地震如雷，曲靖大火数发，贵州亦多灾异，命莹巡

视。至则劾镇巡官罪，黜文武不职者千七百人。廉知景东之变，乃指挥吴勇侵官帑，图脱

罪，因云雾晦冥虚张其事，劾罪之。还进刑部尚书。武宗践昨，致仕归。刘瑾以会勘隆平

侯争袭事，连及莹，削籍。明年又坐减松江官布，罚米五百石输边。莹素贫，至是益窘。

三年十一月卒，年七十五。瑾败，复官，赠太子少保，谥清简。

莹性诚意，农月坐篮舆戴笠，子孙舁行田间，曰："非徒视稼，欲子孙习劳也。"其后人

率教，多愿朴力学者。

（节选自《明史・卷一百八十六列传第七十四》）

（1）选出与文中例句"莹巡振，全活甚众”词类活用相同的一项（）

A.沛公堇霸上。B.盖其又深，则其至又加少矣。C.项伯杀人，臣适之。D.素普留

侯张良。

（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之莹/日/视万犹千/视千犹百耳/

何难/恪以属莹部吏钩考/旬日间/宿蠹一清

B.河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之莹/曰/视万犹千/视千犹百耳/

何难/恪以属莹部吏/钩考旬日间/宿蠹一清

C.河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之/莹曰/视万犹千/视千犹百耳/

何难/恪以属莹部吏钩考/旬日间/宿蠹一清

D.河南田赋多积弊/巡抚都御史徐恪欲考本末/众难之/莹曰/视万犹千/视千犹百耳/

何难/恪以属莹部吏/钩考旬日间/宿蠹一清

（3）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项（）

A.进士，中国古代科举制度中，通过殿试者，称为进士。是古代科举考试的最高功名。

B.御史，先秦时是负责记录的史官、秘书官；自秦朝开始，除记录史实外还有监察职责。

C.工部，古代官制六部之一，掌管全国土木兴建、水利工程、交通运输等。

D.践昨，昨，为古代庙堂前东西两阶，主位在东，称昨阶。践昨，走上阵阶主位。比喻登

上帝位。

（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.樊莹为官清廉，拒绝他人馈赠。樊莹虽家境清贫，但在出使蜀地时，拒绝当地人的馈

赠，当地土司特地建“却金亭”纪念他。

B.樊莹体恤百姓，关心民生疾苦。由于百姓运粮辛苦，樊莹取消民夫，让粮长专运；黄河

泛滥，他巡察赈济，许多百姓得以保全。

C.樊莹为官严正，弹劾不称职者。景东、宜良、曲靖、贵州发生灾异之事，樊莹奉命巡

视，到达后就弹劾镇守、巡察官员的罪行。

D.樊莹为人真诚，注重言传身教。农忙时节，樊莹让子孙抬着自己行走于田间，以此来告

诉子孙要习惯于劳动，后人都遵循教导。

（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①改按云南，交趾诱边氓为寇，驰檄寝其谋。

②乃指挥吴勇侵官帑，图脱罪，因云雾晦冥虚张其事，劾罪之。

【答案】（1）B

（2）C

（3）B

（4）B

（5）①改调云南巡按，交耻引诱边地的百姓作寇贼，樊莹迅速传送檄文制止了他们的阴

谋。

②原来是指挥（官）吴勇侵吞公款，企图逃脱罪责，借云雾阴暗虚张声势，樊莹弹劾吴勇

给他定罪。

【解析】【分析】（1）本题题干，"莹巡振，全活甚众"意思是，樊莹巡察赈济，保全存活

很多人。"全活”，动词活用作名词，保全存活的人。A项，沛公军霸上，意思是，沛公（的

军队）驻扎（在）霸上。"军"为名词活用为动词，驻扎。B项，盖其又深，则其至又加少矣，意

思是，大概那更深的地方，那些来到的人就更少了。"至"，动词活用作名词，到的人。C

项，项伯杀人，臣活之，意思是，项伯杀了人，我保全了他的性命。"活"，使动，使......

活。D项，素善留侯张良，意思是，一直与留侯张良交好。"善"，形容词作动词，交好。

故选Bo

（2）这段话翻译为：河南田赋有很多积弊，巡抚都御史徐恪想要考察原因，众人认为有

困难。樊莹说：“把一万人看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困难。"徐恪把此事

交由樊莹的部下属吏调查考核，十天时间，积久的弊病全部查清。"曰"的主语是"莹"，要

连在一起，前面"众难之”是说众人认为有困难，句意完整，应断句，排除AB；"属莹部吏"

的目的是"钩考"，要连在一起，排除D,故选C。

（3）B项，"自秦朝开始，除记录史实外还有监察职责"表述有误，后世的御史只有监察的

职责。故选B。

（4）B项，"由于百姓运粮辛苦”分析有误，据原文"运夫苦耗折，莹革民夫，令粮长专运”

意思是，运粮的民夫苦于运输中的粮食亏损，樊莹便取消民夫运输，让粮长专门运输。可

知，是运粮民夫苦于运输中的耗损。故选B。

（5）关键词有：①"按"，巡按；"氓"，百姓；"驰"，迅速传送："檄"，檄文；"寝"，停

止，制止。②"乃"，原来是；"官帑"，国库里的钱财；"因"，借；"晦冥"，阴暗；"罪"，作

动词，给..定罪。

故答案为:⑴B；⑵C；（3）B；⑷B；

⑸①改调云南巡按，交趾引诱边地的百姓作寇贼，樊莹迅速传送檄文制止了他们的阴

谋。

②原来是指挥（官）吴勇侵吞公款，企图逃脱罪责，借云雾阴暗虚张声势，樊莹弹劾吴

勇给他定罪。

【点评】⑴该题考查文言实词活用的理解能力，一般以选择题为主，重点理解实词在文中

的含义，即在具体语境中的含义。该题重点考查名词的活用。名词活用一般有名词作动

词、名词作状语。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。另外，

做题时，要注意分析句子成分，不同的成分词性不同。

⑵此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、

代词、虚词、固定短语、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意

思，结合上下文进行判断。断完要通读一遍，看是否有不合情理之处。

⑶本题考查文化常识的熟记能力。解答此类题，要求学生平时注意积累、记忆。积累时可

以分类积累，比如古代官职、官职升降词汇、天文、地理等，这样对于记忆更容易一些。

⑷本题考查文言文文意的把握，完成这类题，熟读精思是关键，对文本要反复阅读，结合

上下语境仔细推敲。具体到每个选项，考生需要找到原文答案出处和选项进行对比：对比

关键细节（词语）；对比添加的内容，出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生；对比人

物、时间、地点。

⑸本题考查文言语句翻译能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体

理解能力。完成这类题型，需要考生课下多读、多记，尤其熟记120个实词、18个虚词，

掌握四类特殊句式：判断句、倒装句、被动句、省略句。总的来说，翻译题需要做到关注

字词句，落实得分点。

【参考译文】

樊莹，字廷璧，常山人。天顺末年，考中进士，称病归家休养。过了很长时间，授予他

"行人"，出使蜀地不接受馈赠，当地土司建造"却金亭”来纪念他。

成化八年，升任御史。山东盗贼起事，樊莹奉命捕获了贼人的首领。到江北整顿军队，

上奏的条文多被定为例规。改调巡按云南，交趾引诱边地的百姓作寇贼，樊莹迅速传送檄

文制止了他们的阴谋。出任松江府知府。运粮的民夫苦于运输中的粮食亏损，樊莹便取消

民夫运输，让粮长专门运输，并放宽对他们的要求，以此来优待他们。赋税徭役按照周忱

的旧法，稍加变通，百姓的困境大大缓解。服丧归家，后来起用为平阳知府。

弘治初年，皇帝诏令大臣举荐地方长官。侍郎黄孔昭推荐樊莹，尚书王恕也器重他，升

任河南按察使。黄河泛滥成灾，百姓大多流离失所。樊莹巡察赈济，保全存活很多人。河

南田赋有很多积弊，巡抚都御史徐恪想要考察原因，众人认为有困难。樊莹说："把一万人

看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困难。”徐恪把此事交由樊莹的部下属吏调查考

核，十天时间，积久的弊病全部查清。四年升任应天府尹。守备中官蒋琮与言官上奏相互

攻击，所牵连的人大多被判罪罢免。樊莹奉命追查审讯此事，最初好像没有查出什么，蒋

琮非常高兴。然后樊莹上奏说他破坏孝陵龙脉的事，蒋琮于是被捕入狱，发配到净军。

七年升任南京工部右侍郎，不久改任右副都御史巡抚湖广。锦田的贼人勾结两广的瑶

人、僮人作乱，樊莹告谕解散余党，杀了首恶十八人。过了一年多，因病请求退休。樊莹

在家赋闲七年，朝廷内外交相推荐，起用任原官巡抚治理哪阳，不久改任南京刑部右侍

郎。

十六年，云南景东卫连续七天白天昏暗，宜良地震声如雷鸣，曲靖多次发生大火，贵州

也多有灾害异常，皇帝命令樊莹巡视。他到达后就弹劾镇守、巡察官员的罪行，罢免不称

职的文武官员一千七百人。访察得知景东的变乱，原来是指挥（官）吴勇侵吞公款，企图

逃脱罪责，借云雾阴暗虚张声势，樊莹弹劾吴勇给他定罪。樊莹返回后升任南京刑部尚

书。武宗即位，樊莹退休回家。刘瑾以联合核查隆平侯争夺袭爵之事，牵连到樊莹，削除

他的名籍。第二年又因减少松江官布的事获罪，罚米五百石运输到边疆。樊莹一向贫困，

到这时更加窘迫。三年十一月去世，时年七十五岁。刘瑾失势后，恢复原官，追赠太子少

保，谥号清简。

樊莹性情真诚，农忙时坐着篮舆，戴着斗笠，让子孙抬着行走于田间，他说：“不单是看

庄稼，而是想让子孙习惯于劳动。"他的后人遵从教导，大多朴实敦厚勤奋学习。

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

王者制事立法，物度轨则，壹禀于六律，六律为万事根本焉。

其于兵械尤所重，故云"望敌知吉凶，闻声效胜负"，百王不易之道也。

兵者，圣人所以讨强暴，平乱世，夷险阻，救危殆。自含齿戴角之兽见犯则校，而况于

人怀好恶喜怒之气？喜则爱心生，怒则毒螫加，情性之理也。

昔黄帝有涿鹿之战，以定火灾；颛顼有共工之陈，以平水害；成汤有南巢之伐，以殄夏

乱。递兴递废，胜者用事，所受于天也。

自是之后，名士迭兴，晋用咎犯，而齐用王子，吴用孙武，申明军约，赏罚必信，卒伯

诸侯，兼列邦土，虽不及三代之诰誓，然身宠君尊，当世显扬，可不谓荣焉？岂与世儒暗

于大较，不权轻重，猥云德化，不当用兵，大至君辱失守，小乃侵犯削弱，遂执不移等

哉！故教笞不可废于家，刑罚不可捐于国，诛罚不可偃于天下，用之有巧拙，行之有逆顺

耳。

夏桀、殷纣手搏豺狼，足追四马，勇非微也；百战克胜，诸侯慑服，权非轻也。秦二世

宿军无用之地，连兵于边陲，力非弱也；结怨匈奴，^祸于越，势非寡也。及其威尽势

极，闾巷之人为敌国，咎生穷武之不知足，甘得之心不息也。

高祖有天下，三边外畔；大国之王虽称蕃辅，臣节未尽。会高祖厌苦军事，亦有萧、张

之谋，故偃武一休息，羁縻不备。

历至孝文即位，将军陈武等议日："南越、朝鲜自全秦时内属为臣子，后且拥兵阻昵，选

蠕观望。高祖时天下新定，人民小安，未可复兴兵。今陛下仁惠抚百姓，恩泽加海内，宜

及士民乐用，征讨逆党，以一封疆。"孝文曰："朕能任衣冠，念不到此。会吕氏之乱，功

臣宗室共不羞耻，误居正位，常战战栗栗，恐事之不终。且兵凶器，虽克所愿，动亦耗

病，谓百姓远方何？又先帝知劳民不可烦，故不以为意。朕岂自谓能？今匈奴内侵，军吏

无功，边民父子荷兵日久，朕常为动心伤痛，无日忘之。今未能销距，愿且坚边设候，结

和通使，休宁北陲，为功多矣。且无议军。”故百姓无内外之徭得息肩于田亩天下殷富粟至

十余钱鸣鸡吠狗烟火万里可谓和乐者乎！

太史公日：文帝时，会天下新去汤火，人民乐业，因其欲然，能不扰乱，故百姓遂安。

自年六七十翁亦未尝至市井，游敖嬉戏如小儿状。孔子所称有德君子者邪！

（节选自司马迁《史记•律书》）

（1）对下列各句中加下划线词的解释，不正确的一项是（）

A.卒伯诸侯，兼列邦土伯：称霸B.遂执不移笠哉等：同样

C.刑罚不可揖於国捐：捐献D.朕常为动心伤痛动心：不安

（2）下列各组词中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（）

A.喜则爱心生，怒则毒螯加位卑则足羞，官盛则近谀

B.大至君辱失守，小乃侵犯削弱乃有所不得己也

C.因其欲然，能不扰乱，故百姓遂安因宾客至蔺相如门谢罪

D.孔子所称有德君子者邪为国者无使为积威之玩劫哉

（3）下面对原文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.帝王制定事则，建立法度，确定万物的度数和准则，一切都遵照六律，六律是万事万物

的根本。

B.不可挽救的世儒不明大势，不权轻重，强调不用武力，结果国家削弱，甚至君亲受辱，

国土失守。

C.夏桀、殷纣、秦二世灭亡原因是贪婪之心不知停息；汉文帝因固守高祖"知劳民不可烦"

的经验，贻误战机，未能统一疆土•

D.司马迁认为文帝能顺应民意，使百姓安心生产，百姓安不思乱，汉文帝堪称孔子赞美的

那种有德君子。

（4）用"/"给下面的文段断句。

故百姓无内外之徭得息肩于田亩天下殷富粟至十余钱鸣鸡吠狗烟火万里可谓和乐者乎

（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①兵者，圣人所以讨强暴，平乱世，夷险阻，救危殆。

②会高祖厌苦军事，亦有萧、张之谋，故偃武一休息，羁縻不备。

【答案】（1）C

（2）A

（3）C

（4）故百姓无内外之徭/得息肩于田亩/天下殷富/粟至十余钱/鸣鸡吠狗/烟火万里/可谓和

乐者乎

（5）①军队，是圣人用来讨伐强暴，平定乱世，夷除险阻，挽救危险局面的。

②正赶上高祖（已经）为军事行动感到厌倦苦恼，也是（由于）有萧何、张良的计谋，所

以决定停止武力征伐，专心休养生息，（采取笼络政策）对他们稍加约束，（使他们没有

异心）而不加防备。

【解析】【分析】（1）C项，"捐"解释为"捐献"有误，应解释为"舍弃、抛弃"，句子翻译

为：国家不可抛弃刑罚。C错误。故选C。

（2）A项，两个"则”都是表对举，可译为"就......就"。B项，第一个"乃"副词，表"就"；第

二个"乃"，判断动词，"就是"。两句意义用法不相同；。C项，第一个"因"介词，依照、顺

着；第二个"因"，介词，通过、经由。两句意义用法不相同。D项，第一个"所"，助词，

放在动词前同动词组成"所"字结构，表示"所......的人"；第二个"所"，助词，与"为"连用，

表被动。两句意义用法不相同。故选A。

（3）C项，"汉文帝因固守高祖'知劳民不可烦’的经验，贻误战机，未能统一疆土"分析有

误，由原文“又先帝知劳民不可烦，故不以为意。朕岂自谓能？今匈奴内侵，军吏无功，边

民父子荷兵日久，朕常为动心伤痛，无日忘之。今未能销距，愿且坚边设候，结和通使，

休宁北陲，为功多矣。且无议军”可知，汉文帝因固守高祖'知劳民不可烦'的经验，他希望

能坚守边防，派遣使者，缔盟结好，使北部边陲得到休息安宁而不是派兵去征讨南越和朝

鲜。他这样做使得天下和平安乐了很长时间。C错误。故选C。

（4）"百姓无内外之徭"意思是百姓内外都无徭役，表意完整，应断句；"天下殷富"句意

完整，单独成句，在"天下"前与"富"后断句；"鸣鸡吠狗"与"烟火万里"是在叙述天下太平的

景象，说的两个方面，应在"鸣鸡""烟火"之前断句；"可谓"，一般用在一句话开始，意思是

可称得上，在"可谓"前断句。综上这段话断句为“故百姓无内外之徭/得息肩于田亩/

天下殷富/粟至十余钱/鸣鸡吠狗/烟火万里/可谓和乐者乎”。这段话翻译为：所以

百姓内外都无徭役，在田亩中使肩头得到休息（以致力于农事），致使天下殷实富足，一

石粮食达到了只值十余文钱的价格，国内鸡鸣狗吠相闻，飘着炊烟的家户绵延万里，可以

称得上是一片和平安乐的景象呀！

（5）本题翻译赋分点：①"兵者，圣人所以讨强暴"，判断句；"兵"，军队；"所以"，用

来......的（工具）;"夷"，使……平。②"会"，恰逢；"苦"，苦于,为......所苦；"偃"，停

止，偃息；"休息"，休养生息；"羁縻"，拘束，约束。

故答案为：（1）C;（2）A；（3）C；

⑷故百姓无内外之徭/得息肩于田亩/天下殷富/粟至十余钱/鸣鸡吠狗/烟火万里/可谓和乐者

乎

⑸①军队，是圣人用来讨伐强暴，平定乱世，夷除险阻，挽救危险局面的。

②正赶上高祖（已经）为军事行动感到厌倦苦恼，也是（由于）有萧何、张良的计谋，

所以决定停止武力征伐，专心休养生息，（采取笼络政策）对他们稍加约束，（使他们没

有异心）而不加防备。

【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积

累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词

类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法""语法

分析法""形旁辨义法""套用成语法""套用课本法"，但这些方法都需要一定的文言功底，最

好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，学

握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词

义。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需

要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字

的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理

解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"曰""云""言"，对话最

易被发现。常用虚词是标志。

（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，

注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的"判断句""被动句""宾语前置句"“定语

后置句"“介宾短语后置句""省略句”，在翻译中一定要有所体现。

【参考译文】

帝王掌握事态，建立法纪，对物品进行度量，确定准则，一概要承受六律的控制，六律

是万事万物的根本呀。

六律对于兵家尤其重要，所以说"两军相遇望见敌阵上的云气、日晕就可以知道出师的吉

凶，军中的太师应用律听到军声就能够占验交战的胜负"，这是无论哪一个君王都不能改变

的法则。

周武王讨伐商纣王时，吹动音律探听声气，从孟春一直推算到季冬，和纣王的暴虐酷急

相应是兼有很重的杀气，在五音中武王是崇尚军中和协士卒同心的宫音。同声气的事物互

相依从，这是万物的自然现象，有什么值得奇怪的呢？

军队，是圣人用来讨伐强暴势力、平定混乱的社会局面、铲除艰难险阻、挽救国家危亡

局面的工具。连口含利齿头戴椅角的野兽受到外物的侵犯，尚且要与它角力抵抗，更何况

人还怀抱有好恶喜怒的意气呢？喜欢就会产生爱心，愤怒就会施加暴力，这是情性中的自

然道理。

从前黄帝发动了涿鹿地区的战斗，来平定五行中属火的灾难；颛顼摆布下对共工氏的战

阵，来消除五行中属水的危害；成汤发动了使桀逃奔到南巢山去的攻伐，来灭绝夏代的暴

乱。（动用武力）一个时期兴盛一个时期废弃，胜利的人掌管国家权力，他的权力是从上

天那里接受下来的。

从此之后，有名的武士更迭兴起，晋国任用咎犯（狐偃，亦即胥臣），而齐国任用王子

成父，吴国任用孙武，申明军事行动的规范，赏罚措施必守信用，终于称霸诸侯，兼并了

列国的封土，虽说比不上三代时期由天子发布诰令誓命所给予的封赏，然而自身得到宠

荣，国君受到尊重，在当世名声显扬，能说不荣耀吗？难道和社会上的儒生不明大法大

理，不权衡利害得失，苟且地宣言道德教化，说不应当动用武力，大至君主受辱国家失

守，小则受到侵犯国家削弱，仍然是固执己见不加变通的情况能够等同吗！所以家庭不能

够废掉教鞭，国家不能够捐弃刑罚，天下不能够偃息诛伐，只是武力动用起来计谋上有巧

妙笨拙，施行起来有顺从还是违反正义原则的不同罢了。

夏桀王、殷纣王能赤手空拳与豺狼搏斗，光脚追赶四匹马拉着的车，勇力并不弱；身经

百战都能取得胜利，使得诸侯对他们恐惧服从，权势是不轻的。秦二世把军队驻扎在不能

发挥作用的地方，在边界上连接着大量兵员，力量是不弱的；和匈奴结有深怨，被於越的

祸患所碍，势力不算寡弱。等到他威权耗尽势力疲极，闾巷中的平民也成了相当于自己敌

对国家一样的势力。罪过就是产生于他们穷兵默武不知止足，嗜好贪婪之心永不停息。

高祖统一天下后，三方边境都有外族叛乱；诸侯大国的封王虽称为天子的屏藩辅佐，但

他们并没有尽到做臣属的礼节。正赶上高祖（已经）为军事行动感到厌倦苦恼，也是由于

有萧何、张良的计谋，所以决定停止武力征伐，专心休养生息，（采取笼络政策）对他们

稍加约束，（使他们没有异心）而不加防备。

直到孝文帝即位，将军陈武等建议说："南越、朝鲜自从秦朝统一时内属为臣子，后来又

拥有军队据守在险要地带，时时想动身进取而密切观望。高祖时天下刚刚平定，人民刚刚

得到一点安宁，没有能再次兴兵去讨伐他们。如今陛下以仁德、惠爱抚治百姓，恩泽及于

整个天下，应该趁着士卒民众乐于为陛下所用的机会，讨伐叛逆的党徒，来统一疆土。"孝

文帝说："朕能够承担天子的重任，从来没有想到这些。赶上吕氏作乱，功臣和宗室共同认

为让我登位不算是羞耻，阴差阳错使我得了皇帝的正位，我常战战兢兢，特别不安，唯恐

国事不能有个好的终结。况且军事装备是凶恶的器械，虽然能够达到所设想的愿望，动用

起来也是有耗费的弊病，又怎能避免得了百姓抛家离业远方征讨？先皇帝知道劳乏的百姓

不可去烦扰，所以不能把动用军队作为一种意愿。我怎么可以自己逞强称能？如今匈奴入

侵内地，军官士吏御敌没有功劳，边境上民众中的父子们扛着武器守候日子已经很长，我

常常为此不安和伤痛，没有一天能够忘记。如今既不能销毁兵器，长守安定，但愿暂且坚

守边防，远设斥候，派遣使者，缔盟结好，使北部边陲得到休息安宁，这样做的功劳就是

很多了。暂且不可再议论动用军队的事了"。所以百姓内外都无徭役，在田亩中使肩头得到

休息（以致力于农事），致使天下殷实富足，一石粮食达到了只值十余文钱的价格，国内

鸡鸣狗吠相闻，飘着炊烟的家户绵延万里，可以称得上是一片和平安乐的景象呀！

太史公说：文帝时，赶上天下刚从水火中解脱出来，人民安心生产，顺着他们的意愿，

能不受到战事扰乱，所以百姓都很安定。即便六七十岁的老翁也未曾到过集市之中，游玩

嬉戏起来像个孩子一样。这就是孔子所称道的有德君子吧！

5.阅读下面的文字，完成下列问题。

定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。人曰："闻君子祸至不惧，福

至不喜。"孔子曰："有是言也。不曰'乐其以贵下人'乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与

闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗：四方之客至乎邑者，不求有

司，皆予之以归。

齐人闻而惧，曰："孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？"黎金且

E1：“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎！"于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文

衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子微服往观再

三，将受，乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。子路曰："夫子可以行矣。"孔子

曰："鲁今且郊，如致瞄乎大夫，则吾犹可以止。"桓子卒齐女乐，三日不听政；郊，又不

致腌俎于大夫。孔子遂行，宿乎屯。而师己送。曰：“夫子则非罪。"孔子曰："吾歌可

夫？"歌曰："彼妇之口，可以出走；彼妇之谒，可以死败。盖优哉游哉，维以卒岁！"师已

反，桓子曰："孔子亦何言？"师己以实告。桓子喟然叹曰："夫子罪我以群婢故也夫！”

孔子遂适卫，主于子路妻兄颜浊邹家。卫灵公问孔子："居鲁得禄几何？"对曰：“奉六

万。"卫人亦致粟六万。居顷之，或谱孔子于卫灵公，灵公使公孙余假一出一入。孔子恐获

罪焉，居十月，乃去。

将适陈，过匡，颜刻为仆，以策指之曰："昔吾入此，由彼缺也。"匡人闻之，以为鲁之

阳虎，阳虎尝暴匡人，匡人于是遂止孔子，孔子状类阳虎，拘焉五日。颜渊后，子曰："吾

以汝为死臭。"颜渊曰："子在，回何敢死！”匡人拘孔子益急，弟子惧。孔子曰："文王既

没，文不在兹乎？天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也；天之未丧斯文也，匡人如予

何！"孔子使从者为武子臣于卫，然后得去。

（1）下列加下划线“以"的用法分类正确的一项是（）

①皆予之哒归②维幺卒岁③师己以实告④夫子罪我以群婢故也夫

⑤幺策指之曰⑥吾以汝为死矣

A.①④/②③⑤/⑥B.①②/③④⑤/⑥C.①④/②⑤/③⑥

D.①②③/④⑤/⑥

（2）下列加下划线词语用法和意义都相同的一项是（）

A.粥羔豚着弗饰贾/于是选齐国中女子好置B.四方之客至垩邑者/文不在兹乎

C.皆予之以归/请先尝沮之D.齐人闻而惧/沮之面不可则致地

（3）下列加下划线词语用法不相同的一项是（）

A.盍致地圜孔子恐获罪甚B.乃语鲁君为周道游/居十月，乃去

C.沮之而不可则致地/霸则吾地近焉D.桓子慨然叹曰/然后得去

（4）下列加下划线词语用法不同于其他的一项是（）

A.孔子亦何言B.居鲁得禄几何C.回回敢死D.匡人如予

何

（5）下列加下划线词语"于"的意义分类正确的一项是（）

①怠工政事②又不致月番俎王大夫③后死者不得与王斯文也④孔子使从者为武子臣王

卫⑤男女行者别王涂⑥或谱孔子王卫灵公

A.①②/③④⑤/⑥B.①②⑥/③④/⑤C.①/②/③/④/⑤/⑥

D.①②③/④⑤/⑥

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）C

（5）C

【解析】【分析】（1）①句中"以"是连词，来；②句中"以"是连词，来；③句中"以"是

介词，把；④句中"以"是介词，由于；⑤句中"以"是介词，用；⑥动词，认为。故选

B,

（2）A项中第一个"者"是代词，的人；第二个"者"是助词，定语后置的标志，无义。B项

中第一个"乎"是介词，至小第二个"乎”助词，吗。C项"之"均为代词，第三人称。D项中第

一个"而"是连词，就；第一个"而"是连词，如果。故选C。’

（3）A项"焉"均为兼词，"于之""于此"。B项"乃"均为副词，才。C项"则"均为连词，如

果，那么。D项中第一个"然"是助词，......样子；第二个"然"是代词，这样。故选D。

（4）C项中"何"是副词，怎么；其余为代词。故选C。

（5）①中"于"是介词，在…方面：②中"于"是介词，给；③中"于"是介词，对于；④

中"于"是介词，至小⑤中"于"是介词，在；⑥中"于"是介词，向。故选C。

故答案为：⑴B；⑵C；（3）D；⑷C；⑸C；

【点评】（1）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判

断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（2）本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚

词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语

在不同语境中的含义。

（3）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌

握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词

义。

（4）本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，由于任何一个虚词在特定的

语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个

虚词的具体义项。

（5）本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚

词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语

在不同语境中的含义。

【参考译文】

定公十四年，孔子五十六岁，他由大司寇代理丞相职务，脸上流露出喜悦的神色。门人

说：“听说君子大祸临头不恐惧，大福来到不喜形于色。"孔子说：”有这个话。但不是还说

'乐在身居高位而礼贤下士'吗？"于是就把扰乱政治的鲁国大夫少正卯杀了。孔子参与国政

三个月，贩卖猪羊的商人不敢哄抬物价；男女都分路行走；掉在路上的东西没有人捡拾；

四方的旅客来到鲁国的城邑，不必向官员求情送礼，都给予接待和照顾，直到他们满意而

归。

齐国人听到这个消息感到害怕，有人说："孔子主持政治，鲁国一定会称霸，一旦称霸，

我国离它最近，我们会先被吞并。何不送给它一些土地呢？"黎说："请先试着阻止它强

大。如果阻止不成，再送给它土地，难道算迟吗？"于是从齐国挑选了八十名漂亮的少女，

都穿上华丽的衣服，且会跳《康乐》舞，还有身带花纹的马三十匹，一并送给鲁国国君。

齐国先把女乐和纹马采车安置在鲁城南边的高门外。季桓子身穿便服多次去偷看，打算接

受，就告诉国君外出巡游，以此为名，整天在城南观赏齐国的美女、纹马，连国家的政事

都不想了。子路见此情形，说："先生，我们可以离开这里了。"孔子说："鲁国如今就要郊

祭，假如能按礼法把祭肉分给大夫，那么我们还可以留下来。"季桓子终于接受了齐国送来

的美女，一连三天不问政务；郊祭结束，又没有把祭肉分给大夫们。孔子于是离开鲁国，

在屯地住宿过夜。鲁国的师己赶来送行，说："先生是没有罪过的。"孔子说："我唱首歌行

吗？”于是唱道："那些妇人的口，可以把大臣赶走；亲近那些妇人，可以使国破家亡。悠

闲啊悠闲啊，我只有这样安度岁月！”师己返回，桓子问："孔子说了些什么？"师己照实告

诉。桓子长叹一声说："先生怪罪我是因为我接受齐国那一群女乐的缘故啊！"

孔子于是去到卫国，寄居在子路的妻兄颜浊邹家。卫灵公问孔子："在鲁国得俸禄多

少？”孔子回答说："俸禄粮食六万。"卫国人也致送粮食六万。过了不久，有人向卫灵公说

孔子的坏话。卫灵公派大夫公孙余假频繁出入孔子住所。孔子害怕得罪卫灵公，居住了十

个月，离开卫国。

孔子将要到陈国去，经过一个叫匡的地方，弟子颜刻替他赶车，颜刻用马鞭子指着说：

"从前我进入过这个城，就是由那缺口进去的"。匡人听说，误以为是鲁国的阳虎来了，阳

虎曾经残害过匡人，于是匡人就围困了孔子。孔子的模样很像阳虎，所以被困在那里整整

五天。颜渊后来赶到，孔子说："我还以为你死了。"颜渊说："老师您活着，我怎么敢

死！''匡人围攻孔子越来越急，弟子们都很害怕。孔子说："周文王己经死去，周代的礼乐

制度不就在我们这里吗？上天如果要毁灭这些礼乐制度的话，就不会让我们这些后死的人

承提起维护它的责任。上天并没有要消灭周代的这些礼乐，匡人又能把我怎么样呢！"孔子

派了一个跟从他的人到宁武子那里称臣，然后才得以离开匡地。

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

李光弼，营州柳城人。父楷洛本契丹酋长武后时入朝累官左羽林大将军封蓟郡公吐蕃寇

河源楷洛率精兵击走之师还卒于道赠营州都督谥白忠烈。光弼严毅沉果,有大略，幼善骑

射。起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率,兼安北都护。俄袭父封。以破吐蕃、吐谷浑

功，进云麾将军。朔方节度使安思顺表为副，爱其材，欲以子妻之。安禄山反，郭子仪

荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，兼云中太守。光弼以朔方兵五千出土门，

东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。郡为战区，阕资注蔽野，光弼爵而哭

之，出为贼幽闭者,厚恤其家。渣关失守，玄宗至蜀，人心惊骇。肃宗理兵干灵武，授

光弼户部尚书，兼太原尹、北京留守。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王

承业军政不修，侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。至是，诏众以兵付光

弼。众素狂易，见光弼长揖,不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，江众御史中丞。

光弼曰："众有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏。亦斩中圣。"使者内诏不敢出，

乃斩叁以徇，威震三军。至德二载,思明、希德将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾

下卒不满万。众议培城以守，光弼曰："城环四十里，