![2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计(新版)外研版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M07/25/38/wKhkGWaskNqAEeqhAAIVYdA-S_w800.jpg)
![2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计(新版)外研版_第2页](http://file4.renrendoc.com/view12/M07/25/38/wKhkGWaskNqAEeqhAAIVYdA-S_w8002.jpg)
![2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计(新版)外研版_第3页](http://file4.renrendoc.com/view12/M07/25/38/wKhkGWaskNqAEeqhAAIVYdA-S_w8003.jpg)
![2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计(新版)外研版_第4页](http://file4.renrendoc.com/view12/M07/25/38/wKhkGWaskNqAEeqhAAIVYdA-S_w8004.jpg)
![2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计(新版)外研版_第5页](http://file4.renrendoc.com/view12/M07/25/38/wKhkGWaskNqAEeqhAAIVYdA-S_w8005.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教学设计(新版)外研版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第1课时,45分钟
4.教学时数:1课时
课程设计内容:
1.导入(5分钟):
-利用图片或动画简短介绍《爱丽丝梦游仙境》的故事背景,激发学生对本节课的兴趣。
-学生分享他们对这个故事的了解。
2.课文阅读(15分钟):
-学生自主阅读Unit1的课文,理解故事情节。
-老师引导学生关注课文中出现的关键词汇和短语,如“sitting,sister,river,curious,follow”等。
3.词汇和语法讲解(15分钟):
-讲解本节课的重点词汇和短语,让学生通过例句理解其用法。
-分析课文中的时态,如一般过去时,并举例说明。
4.互动活动(10分钟):
-分组进行角色扮演,学生根据课文内容扮演Alice,hersister等角色,练习对话。
-学生运用所学的词汇和语法进行小组讨论,分享他们对故事的理解。
5.课堂小结(5分钟):
-老师对本节课的重点内容进行总结。
-学生复述故事的主要情节,巩固所学知识。
6.课后作业(课后自主完成):
-完成课后练习,巩固词汇和语法。
-写一篇关于Alice的故事的短文,运用所学时态和词汇。
7.教学反思(课后):
-对本节课的教学效果进行反思,了解学生在学习过程中的困惑,为下一节课做好准备。二、核心素养目标分析本节课围绕《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》展开,旨在培养学生的核心素养,提高他们的英语学科综合素质。具体目标如下:
1.语言能力:通过阅读和分析课文,使学生掌握重点词汇和短语,提高英语表达能力,能运用所学时态描述故事情节。
2.思维品质:培养学生对经典文学作品的兴趣,激发他们的想象力和创造力,学会用英语思考问题,分析故事中的人物性格和情节发展。
3.文化意识:借助《爱丽丝梦游仙境》这一世界著名文学作品,让学生了解和感悟西方文化,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:通过小组合作、角色扮演等形式,提高学生的合作意识和自主学习能力,激发他们探究英语学习的兴趣。
5.价值观:引导学生从故事中汲取正能量,认识到勇敢、好奇、善良等品质的重要性,培养积极向上的人生态度。
本节课的教学设计紧密联系课本内容,注重培养学生的核心素养,旨在使他们成为具有国际视野、跨文化沟通能力和社会责任感的新时代青年。三、学情分析针对八年级学生,以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析,以了解他们对本节课《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的学习情况。
1.学生层次:
-八年级学生已具备一定的英语基础,对基本语法和词汇有所了解,但在运用方面仍有不足。
-学生在阅读理解、听力、口语表达等方面的能力参差不齐,部分学生可能对较长篇幅的课文感到压力。
-学生对英语学习的兴趣和动机存在差异,部分学生对英语学习保持热情,而部分学生可能产生厌倦情绪。
2.知识方面:
-学生已学习过一般过去时,但对这一时态的运用仍不够熟练,需要在本节课中进一步巩固。
-学生对一些描述性词汇和短语掌握不足,如“curious,follow,wonderland”等,需要在课堂上加强讲解和练习。
-学生对西方文化背景知识了解有限,可能对《爱丽丝梦游仙境》这一故事的理解产生影响。
3.能力方面:
-学生的阅读理解能力有待提高,对故事情节和人物关系的把握可能存在困难。
-口语表达能力不足,部分学生在角色扮演和小组讨论中可能表现拘谨,需要鼓励和指导。
-学生在词汇、语法等方面的自主学习能力较弱,需要教师在课堂上进行引导和培养。
4.素质方面:
-学生在团队合作中表现出不同的态度,部分学生积极参与,乐于分享,而部分学生较为内向,需加强引导。
-学生对英语学习的自信心存在差异,部分学生对自身能力缺乏信心,需要教师给予鼓励和肯定。
-学生在价值观方面,需要通过故事学习,培养勇敢、好奇、善良等品质。
5.行为习惯:
-部分学生课堂纪律良好,能认真听讲、积极发言;而部分学生注意力不集中,容易分心。
-学生在课堂互动中,表现出不同的学习习惯,部分学生善于思考和提问,而部分学生依赖教师的引导。
-课后作业完成情况不一,部分学生能按时按质完成,而部分学生存在拖延现象。
1.注重分层教学,因材施教,关注不同层次学生的需求。
2.强化词汇和语法教学,提高学生的语言运用能力。
3.增加课堂互动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和自主学习能力。
4.结合故事内容,引导学生感悟文化差异,培养跨文化交际能力。
5.关注学生的心理需求,给予鼓励和肯定,提高他们的自信心。
6.加强课后辅导,关注作业完成情况,帮助学生养成良好的学习习惯。四、教学资源1.硬件资源:
-电脑
-投影仪
-白板
-教学音响设备
2.软件资源:
-外研版英语教材
-课文朗读音频
-PPT课件
-教学视频片段
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-课堂互动平台(如雨课堂、学习通等)
4.信息化资源:
-电子教材
-在线词汇卡片
-互动式语法练习
-电子版课后作业
5.教学手段:
-课堂讲授
-小组合作学习
-角色扮演
-互动问答
-课堂展示
-课后在线辅导五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统或班级微信群,发布预习资料,包括课文电子版、词汇卡片和预习问题。
-设计预习问题:围绕《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》课题,设计问题,如“什么是Wonderland?”“Alice为什么会跟随兔子进入洞中?”
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生提前熟悉课文内容。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读课文,了解故事背景,预习新词汇。
-思考预习问题:学生对问题进行独立思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记或疑问通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和电子资源,实现资源共享。
作用与目的:
-帮助学生熟悉课文内容,为新课学习打下基础。
-培养学生自主学习能力和探究精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放爱丽丝梦游仙境的电影片段,引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解一般过去时态和故事中的关键词汇。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟课文对话。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问,进行实时解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,对老师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动:在角色扮演中,应用所学的时态和词汇。
-提问与讨论:对不懂的问题勇敢提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握时态和词汇。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中应用知识。
-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-加深学生对时态和词汇的理解,突破教学重难点。
-通过实践活动,提高学生的口语表达和听力理解能力。
-培养学生的团队合作和沟通技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课内容,布置相关的书面作业,如词汇填空、课文复述。
-提供拓展资源:推荐与爱丽丝梦游仙境相关的阅读材料和视频,供学生深入理解。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指导改进方向。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源,进一步了解故事背景和文化。
-反思总结:对自己的学习进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主完成作业,自我提升。
-反思总结法:通过反思,帮助学生认识到自己的学习成效和不足。
作用与目的:
-巩固课堂上学到的知识点和技能。
-通过拓展学习,丰富学生的文化知识和阅读体验。
-促进学生自我反思,培养终身学习的习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-与《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》相关的拓展资源包括:
-《爱丽丝梦游仙境》原著小说,作者刘易斯·卡罗尔(LewisCarroll)。
-爱丽丝梦游仙境的电影或动画版本,如1951年的迪士尼经典动画电影和2010年的真人版电影。
-关于作者刘易斯·卡罗尔的传记,了解其创作背景和文学成就。
-与爱丽丝故事相关的文化产品和艺术作品,如插画、舞台剧、音乐剧等。
-其他类似的经典儿童文学作品,如《绿野仙踪》、《小王子》等,以比较不同文化背景下的童话故事。
-英语学习网站提供的相关教学资源和练习,如词汇游戏、听力练习和阅读理解练习。
2.拓展建议:
-阅读原著小说:鼓励学生阅读《爱丽丝梦游仙境》原著小说,以便更深入地理解故事情节和角色特点,同时提高英语阅读能力。
-观看电影版本:观看不同版本的爱丽丝电影,比较故事在不同媒介中的表现手法,分析电影与原著之间的差异。
-研究作者背景:通过阅读刘易斯·卡罗尔的传记,了解作者的生平和创作动机,增强对文学作品的理解和欣赏。
-文化比较:收集不同文化中类似童话故事,进行比较分析,探讨不同文化背景下的故事主题和价值观。
-创作练习:鼓励学生基于课文内容进行创意写作,如编写续集、改编故事或创作角色日记,以提高写作技巧和创造力。
-词汇和语法练习:利用拓展资源中的词汇游戏和练习,加强对新词汇和语法点的掌握。
-小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们的拓展学习体验,互相学习和交流。七、教学反思与总结在本节课《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教学中,我对教学方法和策略进行了反思,并总结了学生的收获和进步。
在教学过程中,我发现学生对于课文内容的理解存在一定困难,尤其是在理解长篇课文时。为了提高学生的阅读理解能力,我采取了详细讲解和课堂讨论的方法,帮助学生更好地理解故事情节和人物关系。同时,通过设计角色扮演活动,让学生在实践中应用所学的时态和词汇,提高了他们的口语表达和听力理解能力。
在教学过程中,我发现部分学生对英语学习的兴趣不高,课堂纪律存在一定问题。为了激发学生的学习兴趣,我通过播放电影片段和设计有趣的课堂活动,营造了轻松愉快的课堂氛围。同时,我也注重鼓励和肯定学生的努力,提高他们的自信心。
在教学效果方面,我观察到学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步。他们能够熟练运用一般过去时态描述故事情节,掌握了课文中的一些关键词汇,并积极参与课堂讨论和活动。同时,学生在合作学习和自主学习方面也有所提升,能够更好地与同学交流和合作,独立思考和解决问题。
然而,在教学过程中也存在一些问题和不足。首先,我发现部分学生在词汇和语法的掌握上还有待提高。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中加强词汇和语法的教学,提供更多的练习机会,帮助学生巩固和运用所学知识。其次,我发现部分学生的学习习惯较差,存在拖延现象。为了改善学生的学习习惯,我计划加强与学生的沟通,了解他们的学习需求,并给予及时的反馈和指导。同时,我也希望加强与家长的沟通,共同关注学生的学习进度,形成家校合作,共同促进学生的成长。八、课堂小结,当堂检测在本节课《Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教学中,我主要关注了以下几个方面:
1.课文理解:学生通过阅读课文,理解了故事的主要情节,包括Alice跟随兔子进入洞中,遇到了各种奇特的人物和事件。我通过提问和讨论的方式,检查了学生对课文的理解程度,并给予及时的指导和纠正。
2.词汇和语法:学生通过学习课文,掌握了一些关键词汇和一般过去时态的用法。我通过讲解和练习的方式,帮助学生理解和运用这些词汇和语法,并在课堂上进行了检测,确保学生能够正确运用所学知识。
3.口语表达和听力理解:学生通过参与角色扮演和课堂讨论,提高了口语表达和听力理解能力。我通过观察和评估学生的表现,了解他们在口语表达和听力理解方面的进步,并给予积极的反馈和鼓励。
4.合作学习和自主学习:学生通过小组合作和自主学习,提高了合作意识和自主学习能力。我通过组织合作活动和提供自主学习资源,鼓励学生主动参与和自主学习,并在课堂上进行了检测,了解学生的合作和自主学习情况。
在课堂小结部分,我对本节课的教学效果进行了总结,强调了学生在课文理解、词汇和语法掌握、口语表达和听力理解、合作学习和自主学习方面的收获和进步。同时,我也指出了教学中存在的问题和不足,并提出了一些改进措施和建议。
为了检测学生的学习效果,我设计了一些当堂检测题目,包括填空题、选择题、简答题和角色扮演等。这些题目旨在检测学生对课文内容的理解程度、词汇和语法的掌握情况、口语表达和听力理解能力,以及合作学习和自主学习的能力。通过这些检测题目,我可以了解学生的学习情况和存在的问题,及时给予指导和纠正,并为学生提供个性化的学习建议。
在本节课的教学中,我注重激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识和自主学习能力。通过不同的教学方法和策略,我帮助学生深入理解课文内容,掌握关键知识和技能。同时,我也注重鼓励和肯定学生的努力,提高他们的自信心。通过课堂小结和当堂检测,我可以了解学生的学习情况和存在的问题,及时给予指导和纠正,并为学生提供个性化的学习建议。板书设计①Alice'scuriosityleadshertofollowtheWhiteRabbitintoWonderland.
②AlicemeetsmanystrangecreaturesandcharactersinWonderland.
③Thestoryisfullofadventuresandmagicalelements.
2.重点词汇:
①curiosity
②follow
③creatures
④magical
3.重点句子:
①Alicewassittingwithhersisterbytheriver.
②ShesawaWhiteRabbitwithawaistcoatpocket.
③Shewasverycuriousanddecidedtofollowit.
④Shefoundherselfinalong,darktunnel.
⑤ShesawmanystrangecreaturesandcharactersinWonderland.
4.艺术性和趣味性:
①使用彩色粉笔或白板笔,绘制与故事相关的插图或符号,如兔子、Alice、Wonderland等。
②利用图表或思维导图,展示故事的主要情节和人物关系。
③使用有趣的字体或装饰元素,增加板书的趣味性和吸引力。
④设计互动环节,让学生参与板书的设计和展示,激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.补充句子:根据课文内容,补全以下句子。
-Alicewassittingwithhersisterbytheriver,andshesawa____________.
-Shewasvery____________anddecidedtofollowit.
-Shefoundherselfina____________and____________tunnel.
-InWonderland,Alicemetmany____________creaturesandcharacters.
2.改写句子:使用一般过去时态,改写以下句子。
-AlicesawaWhiteRabbitwithawaistcoatpocket.
-Shewasverycurious.
-ShedecidedtofollowtheWhiteRabbit.
-Shefoundherselfinalong,darktunnel.
3.描述人物:选择一个你喜欢的课文中的角色,用一般过去时态描述他的特点和行为。
4.写故事续集:根据课文内容,发挥想象,编写一个爱丽丝在Wonderland的续集故事。
5.创作诗歌:以爱丽丝的视角,创作一首关于她在Wonderland的冒险的诗歌。
答案示例:
1.补充句子:
-Alicewassittingwithhersisterbytheriver,andshesawaWhiteRabbitwithawaistcoatpocket.
-Shewasverycuriousanddecidedtofollowit.
-Shefoundherselfinalong,darktunnel.
-InWonderland,Alicemetmanystrangecreatu
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 外研(新标准)版2024七年级上册 期中学情评估试题(含答案)
- 教科版科学三年级上册《大树和小草》课件
- 2025年中考生物备考复习训练:生物和生物圈(习题)(原卷版)
- 部编版四年级语文上册期末考试及答案【完整】
- 2023年教科版三年级下册科学全册完整课件
- 绿化景观养护标准合同
- 小学六年级语文下册《匆匆》课件
- 代理保险服务合同
- 子痫产后护理
- 应届护理应聘
- 医院远程会诊平台项目建设方案
- 苗木栽植检验批质量验收记录
- 中石油岗位讲述范文(优选十篇)
- 市政工程临时用电方案
- 新时代国家应急管理体制的创新发展(上)-王宏伟(技术专攻)课件
- “八礼四仪”之“仪式之礼”
- 新高考-英语完形填空专项训练专项练习含答案
- 风向袋的制作课件
- 全国公路工程综合甲级桥隧专项检测单位大全
- 幼儿园小班中秋节课件:《好吃的月饼》
- 立体几何-建系讲义
评论
0/150
提交评论