八年级历史上册 第3课 左宗棠收复新疆教案1 中华书局版

八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆教案1中华书局版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆教案1中华书局版》是在学生已经学习了鸦片战争、太平天国运动等历史事件的基础上，进一步引导学生了解清朝晚期中国面临的边疆危机，特别是新疆地区的丢失。本课主要讲述左宗棠如何力主收复新疆，并最终成功收复的过程。通过本课的学习，使学生认识到清朝晚期中国面临的危机，了解左宗棠的历史功绩，培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感。

本课教材内容主要包括：左宗棠收复新疆的历史背景、左宗棠的主张和行动、左宗棠收复新疆的过程以及收复新疆的意义。在教学过程中，要结合课本内容，通过讲解、讨论等方式，使学生了解左宗棠的历史地位和贡献，培养学生对国家历史的认同感。同时，注意引导学生从历史事件中汲取教训，增强学生的国家意识和历史责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习左宗棠收复新疆的历史事件，使学生能够理解事件发生的时间、地点和背景，认识到事件在中国历史发展中的地位和影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解左宗棠收复新疆的过程，培养学生运用史料进行历史研究的实证能力。

3.历史解释：使学生能够对左宗棠收复新疆的历史事件进行解释，理解事件背后的原因、过程和意义，提高学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习左宗棠收复新疆的历史事件，使学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，培养学生的国家意识和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）左宗棠收复新疆的历史背景：使学生了解清朝晚期中国面临的边疆危机，特别是新疆地区的丢失，以及左宗棠力主收复新疆的历史背景。

（2）左宗棠的主张和行动：引导学生了解左宗棠如何提出收复新疆的主张，并采取一系列行动，如建立新疆行省、加强边防等。

（3）左宗棠收复新疆的过程：通过讲解、讨论等方式，使学生了解左宗棠收复新疆的过程，包括军事行动、政治手段等。

（4）收复新疆的意义：使学生认识到收复新疆对于维护国家主权和领土完整的重要性，以及左宗棠在收复新疆过程中的历史功绩。

2.教学难点：

（1）新疆地区的丢失原因：分析清朝晚期新疆地区丢失的原因，如腐败、边疆政策失误等，帮助学生理解新疆地区丢失的复杂性。

（2）左宗棠收复新疆的策略和方法：详细解析左宗棠收复新疆的策略和方法，如军事行动和政治手段的结合，以及如何克服困难实现收复。

（3）左宗棠的历史地位和贡献：引导学生从历史事件中认识左宗棠的历史地位和贡献，理解左宗棠在维护国家主权和领土完整方面的重要作用。

（4）家国情怀的培养：通过左宗棠收复新疆的历史事件，引导学生从中汲取教训，培养学生的国家意识和历史责任感。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解左宗棠收复新疆的历史背景、过程和意义，以及左宗棠的历史地位和贡献。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对左宗棠收复新疆事件的理解和看法，培养学生的批判思维和合作能力。

（3）案例分析法：通过分析左宗棠收复新疆的具体案例，使学生了解左宗棠的策略和方法，并从中汲取教训，培养学生的实际问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示左宗棠收复新疆的历史背景和过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史地图的展示、时间线的梳理等，帮助学生更好地掌握历史知识。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源，如历史文献、学术论文等，进行自主学习，提高学生的信息获取和处理能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验左宗棠的角色，增强学生对历史事件的理解和感受。

（5）实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观左宗棠的纪念地、新疆地区等，让学生更直观地了解历史背景和事件过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《左宗棠收复新疆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道收复新疆的历史意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索左宗棠收复新疆的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解左宗棠收复新疆的基本概念。左宗棠是清朝末年的一位著名政治家、军事家，他力主收复新疆，并最终成功收复。收复新疆是维护国家主权和领土完整的重要举措。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了左宗棠收复新疆的过程，以及他如何克服困难实现收复。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调左宗棠的历史地位和贡献，以及收复新疆的意义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与左宗棠收复新疆相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示左宗棠收复新疆的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“左宗棠收复新疆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了左宗棠收复新疆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对左宗棠收复新疆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括：

1.左宗棠收复新疆的历史背景：使学生了解清朝晚期中国面临的边疆危机，特别是新疆地区的丢失，以及左宗棠力主收复新疆的历史背景。

2.左宗棠的主张和行动：引导学生了解左宗棠如何提出收复新疆的主张，并采取一系列行动，如建立新疆行省、加强边防等。

3.左宗棠收复新疆的过程：通过讲解、讨论等方式，使学生了解左宗棠收复新疆的过程，包括军事行动、政治手段等。

4.收复新疆的意义：使学生认识到收复新疆对于维护国家主权和领土完整的重要性，以及左宗棠在收复新疆过程中的历史功绩。

5.左宗棠的历史地位和贡献：引导学生从历史事件中认识左宗棠的历史地位和贡献，理解左宗棠在维护国家主权和领土完整方面的重要作用。

6.家国情怀的培养：通过左宗棠收复新疆的历史事件，引导学生从中汲取教训，培养学生的国家意识和历史责任感。

7.新疆地区的地理和文化特点：使学生了解新疆地区的地理和文化特点，以及它在中国历史和文化中的重要地位。

8.中国近代史的背景：帮助学生了解中国近代史的背景，特别是鸦片战争、太平天国运动等历史事件对中国社会和边疆地区的影响。

9.国家主权和领土完整的意义：引导学生理解国家主权和领土完整的概念，以及它们对国家发展和人民生活的重要性。

10.历史事件的启示：通过左宗棠收复新疆的历史事件，引导学生思考历史事件的启示，如何借鉴历史经验，为维护国家主权和领土完整作出贡献。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。以下是对本节课板书设计的建议：

1.左宗棠收复新疆时间线

-时间：1875年

-事件：左宗棠被任命为钦差大臣，督办新疆军务

-结果：1878年，除伊犁外，新疆重新回到中国怀抱

2.左宗棠的主要举措

-军事行动：采取“缓进急战”的战术，收复失地

-政治手段：建立新疆行省，加强边防，稳定政局

3.左宗棠的历史地位与贡献

-地位：清朝末年著名的政治家、军事家

-贡献：力主收复新疆，维护国家主权和领土完整

4.收复新疆的意义

-维护国家主权：体现了中国人民对国家领土的坚定维护

-领土完整：新疆是中国不可分割的一部分

5.家国情怀的培养

-启示：学习左宗棠的爱国精神，培养国家意识和历史责任感

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以采用图示、时间轴、关键事件标注等方式，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色标注左宗棠的军事行动和政治举措，或者绘制新疆地区示意图，标注重要城市和战役。通过这样的设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行角色扮演、实地考察等活动，使学生更直观地了解历史事件，提高学生的参与度和兴趣。

2.跨学科融合：将历史知识与地理、政治等其他学科相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合分析能力。

3.信息技术应用：利用多媒体课件、在线资源等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上的注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：传统的讲授法可能过于单一，需要更多采用讨论法、案例分析法等互动性强的教学方法，提高学生的主动性和参与度。

3.教学评价：现有的评价体系可能过于注重考试成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养，需要进一步完善评价体系，注重过程性评价和多元化评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，加强对学生的引导和监督，提高课堂纪律性。

2.丰富教学方法：增加课堂讨论、小组合作等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质和能力培养，注重过程性评价和形成性评价。

4.加强师生互动：通过提问、解答、讨论等方式，加强与学生的互动交流，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.继续优化教学内容：根据学生的实际情况和需求，不断优化教学内容，使教学内容更加贴近学生的实际生活和社会发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《左宗棠传》（作者：梁启超）、《中国近代史》（作者：陈垣）等，深入了解左宗棠的生平和近代中国的历史背景。

（2）视频资源：《左宗棠收复新疆》纪录片，观看并了解左宗棠收复新疆的全过程。

（3）网络资源：访问历史博物馆、纪念馆等官方网站，了解与左宗棠收复新疆相关的展览和资料。

（4）学术文章：阅读相关学术论文，如《左宗棠收复新疆的历史意义》等，深入理解左宗棠的历史地位和贡献。

2.拓展要求：

（1）阅读材