九年级语文下册 第四单元 14 变脸教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第四单元14变脸教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文下册第四单元的第14课《变脸》。本课是新人教版教材，通过分析文本内容和主题，使学生掌握小说中的情节描写、人物塑造和象征手法等文学技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些小说作品，对小说这种文学体裁有了一定的了解。在此基础上，本课将进一步深化学生对小说的理解，通过分析《变脸》中的情节、人物和象征手法，提高学生的文学鉴赏能力。同时，本课的教学内容与学生的生活实际也有一定的联系，使学生在学习过程中能够产生共鸣，提高学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过深入分析《变脸》这一文本，提高学生对小说情节、人物和象征手法的理解和鉴赏能力。

2.批判性思维：鼓励学生对文本进行独立思考，提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

3.文化理解与传承：通过学习《变脸》，使学生了解和传承中国传统文化，增强民族自豪感。

4.创新能力：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，进行创意表达，培养学生的创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：理解《变脸》中的人物形象、情节发展和象征意义。

2.文学鉴赏：掌握小说中的描写手法和文学技巧，提高鉴赏能力。

难点：

1.象征手法的理解：解释小说中“变脸”的象征意义及其在文中的作用。

2.人物内心活动的把握：深入分析人物的心理变化和情感表达。

解决办法：

1.针对文本解读，采用问题引导法，设计系列问题帮助学生逐步深入理解。

2.通过小组讨论和分享，促进学生对文学鉴赏的理解和应用。

3.使用案例分析和情景模拟，让学生亲身体验和感知象征手法的运用。

4.引导学生运用已有的知识和经验，进行对比分析和归纳总结，以突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

2.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享，培养学生的团队合作能力。

3.情境模拟：创设情境，让学生亲身体验和感知，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示文本内容和相关图片，生动形象地呈现教学信息。

2.在线教学平台：运用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。

3.教学资源库：利用教学资源库，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变脸》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是川剧变脸吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些川剧变脸的表演视频片段，让学生初步感受传统戏曲艺术的魅力。

简短介绍川剧变脸的基本概念、历史背景和艺术特点，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《变脸》的文本特点，分析情节描写和人物塑造。

过程：

讲解小说《变脸》的文学背景，包括作者吴敬梓的创作意图。

详细介绍小说的情节安排和主要人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学鉴赏（15分钟）

目标：培养学生的文学鉴赏能力，分析《变脸》中的象征手法和主题思想。

过程：

分析《变脸》中的象征手法，如“变脸”在文中的象征意义及其作用。

引导学生深入探讨小说中的人物内心活动和情感表达，理解人物的成长和变化。

4.创意表达（10分钟）

目标：培养学生的创新能力，运用所学知识进行创意表达。

过程：

学生分组讨论，每组选择一个与《变脸》相关的话题进行创意表达。

小组内讨论话题的内涵、关联性和表现形式，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变脸》的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、关联性和表现形式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本解读、文学鉴赏和创意表达等。

强调文学鉴赏在培养人文素养和审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变脸》的短文，包括对小说主题的思考和创意表达的实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了《变脸》，还可以引导学生阅读其他有关川剧或传统戏曲艺术的作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，以拓宽学生的文学视野。

-电影作品：观看与《变脸》相关电影或电视剧，如《变脸》、《川剧》等，以深入了解川剧变脸在影视作品中的表现和影响。

-实地考察：组织学生参观川剧表演或变脸艺术展览，亲身感受传统戏曲艺术的魅力和独特之处。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究川剧变脸的历史起源、表演技巧和文化内涵，撰写一篇关于川剧变脸的研究报告。

-创意写作：以《变脸》为主题，让学生进行创意写作，如编写一个与变脸相关的故事或剧本，培养学生的写作能力。

-艺术创作：学生可以尝试自己创作一幅与川剧变脸相关的绘画或手工艺作品，展示对传统戏曲艺术的理解和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在教学过程中，我发现通过提问和讨论的方式能够激发学生的思考和兴趣，因此在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.情境模拟：在讲解川剧变脸的象征意义时，我使用了情境模拟的方法，让学生亲身体验和感知。这种方法能够让学生更好地理解和记忆知识，因此在今后的教学中，我将继续运用情境模拟等教学手段。

3.小组合作：在案例分析环节，我采取了分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和分享。这种方法能够培养学生的团队合作能力，同时也能够提高课堂效率。今后我会继续运用小组合作的方式进行教学。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在教学过程中，我发现课堂时间管理是一个挑战。有时候在讨论和分享环节，时间会超出了预期，导致后面的教学内容无法顺利进行。因此，我需要更好地管理课堂时间，确保教学内容能够按计划进行。

2.学生参与度：虽然我采用了互动式教学和小组合作等方式，但仍有部分学生在课堂上表现不够积极。如何提高学生的参与度，是我需要面对和解决的问题。

3.教学评价：在教学评价方面，我意识到需要更多元化的评价方式。单纯的考试或者作业评价可能无法全面反映学生的学习情况，因此我需要探索更多元化的评价方法，如口头报告、作品展示等。

（三）改进措施

1.优化教学设计：为了解决课堂时间管理的问题，我将优化教学设计，合理安排每个环节的时间，确保教学内容能够按计划进行。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划采取更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化教学评价方式，结合口头报告、作品展示等多种形式，全面评价学生的学习成果。板书设计1.重点知识点：

-文本解读：《变脸》的情节描写、人物塑造和象征手法。

-文学鉴赏：小说中的描写手法、情感表达和主题思想。

-创意表达：运用所学知识进行创意写作和艺术创作。

2.关键词：

-川剧变脸：传统戏曲艺术、表演技巧、象征意义。

-情节描写：冲突、发展、高潮、结局。

-人物塑造：形象、性格、心理、成长。

3.关键句：

-“变脸”的艺术特点和文化内涵。

-分析小说中的描写手法和文学技巧。

-引导学生进行创意表达和实践。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过以下方式进行设计：

1.图形和符号：使用图形和符号来表示文本解读、文学鉴赏和创意表达等关键知识点，使板书更具直观性和趣