高一物理学案

1.1质点参考系和坐标系

时间___________

学习任务

一、机械运动

机械运动的定义是什么？

二、物体和质点

1、要准确地描述物体的运动情况是非常困难的，为什么？

2、在什么情况下可以把火车看成一个点？什么情况下又不能?

3、一个物体能否看成质点取决于什么？是不是质量小的物体一定能看成质点，质量

大的物体一定不能看成质点？是不是平动物体一定能看成质点，转动物体一定不能看成质点？

4、总结：什么时候物体可以看做质点，质点有什么特点？

三、参考系

1、如何理解“运动是绝对的”和“运动具有相对性”？

2、参考系的概念是什么？

3、在不同的参考系下，同一物体的运动相同吗？请试举几例分析说明。

四、坐标系

1、建立坐标系有什么意义?

2、一个可以看做质点的物体沿直线运动，怎样建立坐标系描述物体的位置变化?

1.2时间和位移

时间___________

学习任务

一、时间和时刻

1、时间间隔和时刻的含义如何？

2、如果用数轴表示时间间隔和时刻，时间和时刻在时间轴上如何体现？

3、下列各句话中的时间指的是时间间隔还是时刻？并在表示时间的数轴上标出来。

（1）第1s内，（2）第2s末，（3）第4s时，（4）前4s内。

二、路程和位移

1、位移和路程的定义如何?

2、一个同学围绕咱们学校的操场跑道跑一圈过程中的位移和路程如何？

3、总结位移和路程的区别和联系。

三、矢量和标量

1、什么是矢量？什么是标量？并举例。

2、矢量与标量有什么不同？

3、读课文，回答〈思考与讨论》中的问题。

四、直线运动的位置和位移

如何定量描述物体的位置与位移？大小与方向分别如何体现?

1.3运动快慢的描述—速度

时间___________

学习任务

一、坐标与坐标的变化量

1、在直线运动中，用坐标的变化量Ax如何表示位移的大小和方向？

2、在直线运动中，位移方向与运动方向有怎样的关系？

二、速度

1、如何比较物体运动的快慢，有哪些方法？举例说明。

2、速度是怎样定义的？

3、表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？是如何规定的？

三、平均速度和瞬时速度

1、如何计算平均速度？和初中认识的平均速度有什么区别？

2、怎样精确描述物体在任一时刻运动的快慢呢？怎样理解瞬时速度？解题时遇到“速

度”一词，如果没有特别说明，指的是什么速度？

3、什么叫速率？它是矢量还是标量？与速度的区别和联系是什么？

1.4实验：用打点计时器测速度

时间___________

学习任务

一、打点计时器

1、认识电磁打点计时器和电火花计时器的结构组成，用途是什么？

2、电磁打点计时器和电火花计时器的工作原理与工作电压有什么区别？

二、用打点计时器测量瞬时速度

1、取下纸带后，如何选取研究的点，要量取哪些数据？

2、怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？

3、如何根据纸带上的点的分布情况粗略判断物体的运动情况？如何测量纸带上某点

的瞬时速度？

4、如果点迹均匀分布，说明了什么？

三、用图象表示速度

1、利用实验数据得到物体运动的速度-时间图象的一般步骤是:

2、用实验数据点“拟合”图线时，应注意什么问题？

1.5速度变化快慢的描述——加速度

时间___________

学习任务

一、速度、速度变化量、速度变化率的关系

1、区别速度、速度变化量、速度变化率的定义与物理意义。

2、回答课文〈思考与讨论中〉的问题

3、物体的速度越大，加速度也越大吗?物体的速度变化越大，加速度也越大吗?举例说

明。试总结出速度V、速度的变化量Av、加速度a这三个物理量的区别。

二、加速度

1、如何描述物体速度变化的快慢？有哪些方法?

2、加速度是如何定义的？它在国际单位制中的单位是什么？

3、根据平均速度和瞬时速度的关系，你能区别平均加速度和瞬时加速度吗？

三、加速度方向和速度方向的关系

1、加速度的方向一定跟速度方向相同吗?怎样判断加速运动和减速运动？

2、在加速运动中加速度一定为正吗？在减速运动中加速度一定为负吗？为什么？

3、物体的加速度减小速度一定减小吗？为什么？

四、从v-r图象看加速度

M图象中速度、加速度的大小、方向分别如何体现?

2.1探究小车速度随时间变化的规律

时间___________

学习任务

一、回顾打点计时器的使用方法和注意事项。

二、怎样通过实验计算小车的瞬时速度？

三、根据课本32页“作出速度-时间图象”的内容，思考：从实验中做出的速度图象

中可以分析出哪些物理量的变化规律？试试用自己的语言去描述这个变化规律。

四、完成33页第1题，巩固速度单位间的换算，会根据数据画出v-t图。

五、完成33页第2题，提高从给出的口一，图中获取物体的运动信息的能力。

六、完成33页第3、4题，从中学习一种新的利用图象处理数据的方法。

2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系

时间___________

学习任务

一、匀变速直线运动

1、速度一时间图象的物理意义.

2、如图的两个速度一时间图象.在v—t图象中能看出哪些信息呢?观察图象的特

点，用语言描述这种直线运动.

图2-2-1

3、读课文并总结：

(I)匀变速直线运动的定义、特点。

(2)匀变速直线运动的分类：

二、速度与时间的关系式

1、独立推导速度与时间的关系：

2、如图2—2—2.在图上已形象地标出了初速度，速度的变化量.从图象上如何对公

式加以理解？

图2—2—2

3、独立完成课本P35例1、例2

4、例：小明驾驶汽车以v=20m/s的速度匀速行驶，突然前面有紧急情况，小明紧急

刹车，加速度大小为4m/s2,求汽车6s末的速度。

三、交流讨论：

如图2—2—3所示是一个物体运动的v-t图象.它的速度怎样变化?请你找出在相等的

时间间隔内，速度的变化量，看看它们是不是总是相等?物体所做的运动是匀加速运动吗?

图2—2—3

2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系

时间___________

学习任务

一、匀速直线运动的位移

1、阅读教材37页第一段并观察图2—3—1.做匀速直线运动的物体在时间t内的位

移与图线和时间轴围成的矩形面积有什么关系？

二、匀变速直线运动的位移与时间的关系

1、思考与讨论

（1）对于匀变速直线运动，它的位移与它的v—t图象，猜想是不是也有类似的关系

呢？

阅读教材37页〈思考与讨论＞栏目，在以下情景中讨论这一问题.

在“探究小车的运动规律”的测量记录中，某同学得到了小车在0,1,2,3,4,5

几个位置的瞬时速度.如下表:

位置编号012345

时间t/S00.10.20.30.40.5

速度v/(m•s-1)0.380.630.881.111.381.62

（2）能否根据表中的数据，用最简便的方法估算实验中小车从位置0到位置5的位

移？

（3）要想提高估算的精确程度，想想你有什么好的方法？

2、分割和逼近的方法在物理学研究中有着广泛的应用.下面我们采用这种思想方法

研究匀加速直线运动的速度一时间图象.

一物体做匀变速直线运动的速度一时间图象，如图甲所示.

(1)我们先把物体的运动分成5个小段，t/5算一个小段，在v—t图象中，每小段起

始时刻物体的瞬时速度由相应的纵坐标表示(如图乙).各小段中物体的位移可以近似地怎

么表示？整个过程中的位移可以近似地怎么表示？

(2)我们是把物体的运动分成了10个小段结果怎样呢？

(3)请大家想想，当它们分成的小段数目越多，长条矩形与倾斜直线间所夹的小三

角形面积越小.这说明什么？

可以想象，如果把整个运动过程划分得非常非常细，很多很多小矩形的面积之和，就

能准确地代表物体的位移了.这时，“很多很多”小矩形顶端的“锯齿形”就看不出来了，

这些小矩形合在一起组成了一个梯形OABC,梯形OABC的面积就代表做匀变速直线运动

物体在0(此时速度是vo)到t(此时速度是v)这段时间内的位移.

在图丁中，v—t图象中直线下面的梯形OABC的面积怎么计算？

2

3、你能推导出x=vot+at/2吗？

4、在匀变速直线运动中平均速度丫平=(vo+v)/2,你能推导出来吗？

三、匀变速直线运动的位移与时间的关系的应用

例：在平直公路上，一汽车以15m/s的速度做匀速直线运动，从某时刻开始刹车，

在阻力作用下，汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动，问刹车后5s末、10s末车离

开始刹车点各为多远？

2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系

时间

学习任务

一、依据课文所给情景、独立推导匀变速直线运动的位移与速度的关系。

（提示：有多种方法）

二、总结变速直线运动求位移的方法，并比较不同。

如果题目中无位移a,一般选用公式；

如果题中无末速度v,一般选用公式；

如果题中无运动时间t,一般选用公式;

三、若已知一段匀变速直线运动的初、末速度，求中间位置速度。

四、独立完成课文例题和课后问题与练习。

2.5自由落体运动

时间___________

学习任务

一、自由落体运动

1、重的物体一定下落得快吗？物体下落过程的运动情况与哪些因素有关？质量大的

物体下落的速度比质量小的快吗？

2、探究小实验

取一枚硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述儿

种情况下，都让它们从同一高度自由下落，观察下落快慢情况。

(1)从同一高度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片(硬币比纸板重)，

观察到谁下落得快？

(2)两张完全相同的纸片，将其中一张揉成团后从同一高度同时释放，可以观察到

谁下落得快？

总结：物体下落过程的运动情况与物体无关.

3、观察演示实验：“牛顿管”实验

(1)将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到什么现象？

(2)将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到什么现象？

总结：影响落体运动快慢的因素是的作用，没有空气阻力时，只在重力

作用下，轻重不同的物体下落快慢.

4、自由落体运动有什么特点？遵循哪些运动规律？

注意：若物体在下落过程中所受空气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落

体运动

二、自由落体加速度

1、什么叫自由落体加速度？有什么特点？取值有哪些因素有关？

2、独立完成问题与练习5,你有办法测量当地的重力加速度吗?

2.6伽利略对自由落体运动的研究

时间___________

学习任务

一、自由落体运动

1、定义：

2、实质：

二、绵延两千年的错误

亚里士多德的观点：

三、伽利略对自由落体运动的研究

1、伽利略的观点是什么？

2、伽利略推翻亚里士多德的观点，采用的是什么推理方法？

3、为什么确实观察到重的物体下落的快？

4、总结伽利略的研究方法的步骤。

四、△X=aT?的应用

某同学用44页实验装置测量重力加速度g,所用交流电频率为50Hz,在所选纸带上

取某点为0号计数点，然后每三个点取一个计数点。所有测量数据及其标号如图2—6—1

所示。求此处的重力加速度值。

)3:S5:6

；S3，S4,

1(S61

37.569.0100.5131.5163.193.5

图2—6—1单位：毫米

例1：如图2—6—2所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器

得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.1s,其中

Si=7.05cm,Sz=7.68cm,53=8,33cm,Si=8.95cm,Ss=9.61cm,Se=10.26cm,则A点处的

瞬时速度大小是m/s,小车运动的加速度计算表达式为,加速

度的大小是m/s2（计算结果保留两位有效数字）

图2—6—2

专题：竖直上抛运动

时间___________

学习任务

一、竖直上抛运动

1、定义：

2、运动特征：

(1)初速度：

(2)加速度:

(3)运动性质

上升阶段：

下落阶段：

这两个运动都是我们非常熟悉的运动，因此我们在处理竖直上抛运动时，一般都是分

为两个阶段来计算，以使问题简化，下面我们就来学习竖直上抛运动的计算方法。

3、竖直上抛运动的计算：

设一个物体以vo的初速度作竖直上抛运动，请求出以下各量：

(1)上升时间5

(2)上升的最大高度H：

(3)下落时间t2：

(4)落地速度V2：

(5)全程时间t：

4、竖直上抛运动的规律：

1、试证明竖直上抛物体上抛达最大高度所用的时间与从这一高度下落到抛出点所用

时间相等。

2、试证明竖直上抛物体在上升和下落过程中经过同一位置时速度大小相等，方向相

反。

3、熟悉竖直上抛运动的图象

①速度图象为图1所示.

②位移图象为图2所示.

图1图2

5、常用的处理方法：

(1)分段法：把竖直上抛运动分为匀减速上升运动和自由落体运动两个过程研究.

(2)整体法：从整个过程看，利用匀变速运动规律来处理.竖直上抛运动的全过程是

一个初速度为W，加速度为g的匀变速直线运动，可以直接用匀变速度运动公式及推论，

使用中如果取初速度的方向为正方向，加速度就为负，主要公式可写为

速度公式：v=v0-gt

位移公式：x=

速度-位移公式：v2-=-2gx

解出口为正，说明物体继续在上升，解出v为负则说明物体在下降，速度方向竖直向

下；

解出X为正，说明物体在抛出点上方，X为负说明物体在抛出点下方，位移为负。

(3)对称法：在竖直上抛运动中，速度大小、位移大小与时间都具有对称性，分析问

题时，可以利用其对称性.如上升、下落经过同一位置时的速度大小相等、方向相反.从

该位置到最高点的上升时间与从最高点落回的时间相等.

二、竖直上抛运动的处理

例：.以24m/s的速度竖直向上抛出一个物体，若重力加速度取lOm/s?。试求：

⑴物体上升的最大高度；

⑵物体上升到最大高度所用的时间；

⑶物体落回原地所用的时间；

(4)物体运动到23.8m高度时所用的时间；

⑸物体运动到16m高度时所具有的速度：

(6)物体落到抛出点以下5m用多长时间；

⑺上抛后经8秒物体落至地面，那么抛出点的高度有多少？

专题：匀变速直线运动规律的应用

时间___________

学习任务

一、回忆四个基本公式

1、匀变速直线运动速度随时间变化规律公式：

2、匀变速直线运动位移随时间变化规律公式：

3、匀变速直线运动位移与速度的关系：

4、匀变速直线运动平均速度公式：

二、完成下列重要推论并证明

（一）、匀变速直线运动的三个推论_

1、某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速匕=工=匚匕

度：22

证明此结论：

2、某段位移内中间位置的瞬时速度vA.与这段位移的初％与末速度V,的关系为:

2

证明此结论:

比较：中间时刻的瞬时速度与中间位置的瞬时速度的大小

3、在连续相等的时间（T）内的位移之差为一恒定值，即：^x=aT2（又称匀变速

直线运动的判别式）

推证：设物体以初速出、加速度a做匀加速直线运动，自计时起

第1个T内的位移：

第2个T内的位移:

第3个T内的位移:

（二）、初速度为零的匀加速运动的几个比例式

v°=0并t=0开始计时，以T为时间单位，则

1、1T末、2T末、3T末…瞬时速度之比为V|：V2：V3：…Vn=

推证：

2、第一个T内，第二个T内，第三个T内...位移之比xi：xn：xni：…：Xn=

推证：

3、IT内、2T内、3T内…位移之比xi：X2：X3：…：x后

推证：

4、通过连续相同的位移所用时间之比人：及：打：…「产

推证：

3.1重力基本相互作用

时间___________

学习任务

一、力和力的图示

1、列举物体的运动状态改变的实例：

其原因：

列举物体的形状发生改变的实例：

其原因：

总结：力的作用效果

2、什么是力？我们平时有一句俗语“孤掌难鸣”，这是为什么呢？

3、完成例题并总结：对力的理解

例1.下列说法中正确的是（）。

A、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。

B、力是物体对物体的作用，所以只有直接接触的物体间才有力的作用。

C、物体相互作用时，总是先施力后受力。

D、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在。

E、力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因。

F、力的大小可以用天平测量。

4、完成例题并总结画力的图示的方法。

例2.用力的图示法表示下面几个力。

①书对水平桌面有竖直向下的5N的压力。

②挂在弹簧秤下的物体对弹簧秤有16N的拉力。

二、重力

1、什么是重力？是不是地球对物体的引力？

2、重力的方向能否说成是垂直地面向下？

3、什么是物体的重心，重心的位置与什么因素有关?

4、现手头有一支钢笔或一支削开的铅笔，你能找到它的重心吗？说明原理。

例3.关于物体的重心的说法，正确的是（）

A.物体的重心一定在物体上

B.重心就是物体上最重的一点

C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关

D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心

E.跳水运动员在空中做各种动作时，其重心位置不断变化

三、四种基本相互作用

阅读教材第52页四种基本相互作用，总结名称、特点、作用范围。

3.2弹力

时间___________

学习任务

一、认识形变和弹力

一切物体都能发生形变，都有什么形变？分别举例说明。通过弹簧的弹性形变，分析

课本55页图3.2-3,得出弹力的概念，并明确弹力产生的条件。

阅读课本54、55页内容，完成以下各题：

1、形变：

2、弹性形变：

弹性限度：

3、弹力

定义：

产生的条件：

二、描述弹力的三要素

1、弹力的方向：

支持力：

压力：

绳对物体的拉力：

思考：弹力的方向与物体的形变方向有什么关系？与接触情况有什么关系？

2、弹力大小

胡克定律：

劲度系数：单位：

适应范围：

（提示：弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、弹簧的长度等因素有

关，这个量反映了弹簧的特性。）

3、弹力作用点：

实际作用点：

等效作用点：

3.3摩擦力

时间___________

学习任务

一、摩擦力初步认识

请同学们回顾初中对摩擦力的认识，再阅读课本第57页第一段，用自己的语言总结

出摩擦力的概念

二、静摩擦力

阅读教材57页第二、三段，回答问题

1、说一说：静摩擦力的定义，总结出静摩擦力产生的条件。

解释：泥稣为什么不易被抓住？

2、如图3—3—1所示，质量分别为m和M的物体，在F作用下处于静止状态，分析

m和M所受摩擦力的情况。

总结：静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？

3、静摩擦力能不能发生在运动的物体之间？静摩擦力一定是阻力吗？

三、最大静摩擦力

阅读教材58页的演示实验，回答问题：

1、什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关?

2、用手握瓶子，瓶子静止在空中，手握得越紧，手对瓶子的最大摩擦力越大吗？

四、滑动摩擦力

阅读教材57页相关内容，完成下列问题:

1、滑动摩擦力的定义如何？

2、总结出滑动摩擦力产生的条件。

3、如何判断滑动摩擦力的方向？并判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。

4、滑动摩擦力可以提供动力吗？举例说明。

5、滑动摩擦力大小与哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式如何?

3.4力的合成

时间___________

学习任务

一、合力和分力

1、合力与分力的概念如何？他们之间有什么关系？

2、什么是力的合成？

练习：将两个力Q、B合成尸，则下述说法中正确的是（）

A.Fi、B和尸是同时作用在同一物体上的三个力

B.两力为、B是同种性质的力

C.尸的作用效果与Q、B同时作用的总效果相同

D.尸1和B可能是作用在两个不同物体上的力

二、实验探究求合力的方法

1、阅读教材62页，探究实验的原理是什么？

思考：

（1）用一个力拉时，为什么让小圆环仍要处于O点？

（2）在这个实验中一个力与两个力等效指什么？

（3）看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数。

总结：力的运算法则；平行四边形定则

2、平行四边形定则的应用

例1：力Fi=12N,方向水平向右，力F2=16N,方向竖直向上.求这两个力合力的

大小和方向.（作图法和计算法）

例2：如果改变两个力之间的夹角，将两个力之间的夹角改为60°、120°、150°,则

合力分别是多大？(要求作图求解)

三、思考与讨论：

(1)两个共点力用与Fz,其合力为F,合力F一定大于任一个分力吗？

(2)在两个分力大小不变的情况下，改变两个分力的夹角，合力怎样变化？

(3)两个共点力以与Fz,当夹角分别等于0°和180°,怎样确定合力F的大小和方

向？

(4)两个力的合力范围如何？

(5)如果是三个力或者三个以上的力的合成，应该怎样进行处理？

四、共点力

阅读课本63页内容，知道什么是共点力。

3.5力的分解

时间___________

学习任务

一、相关复习

1、回忆“合力”、“分力”“力的合成”的概念及合力和分力的关系。

2、回忆求合力的运算步骤。

二、力的分解

1、一个物体，无论受到几个共点力作用，其合力是唯一的，那么力的分解是否也唯

一？（提示：分力和合力在平行四边形中如何体现？若没有条件限制，对于同一条对角线,

可作出多少个不同的平行四边形？）

2、独立完成下面的例题，思考在实际的力的分解时，如何确定分力的方向？怎样求

分力的大小？

例题1：若用与水平方向成一定角度。=30°斜向上的力F拉物体沿水平面运动，该力

可如何分解？

例题2：在倾角0=30°的斜面上有一块竖直可旋转的挡板，在挡板和斜面之间放有一

个重力G=20N的光滑圆球，如图3—5—1,试求这个球对斜面的压力和对挡板的压力。

三、规律总结：

1、力的分解步骤:

2、平行四边形定则和三角形定则的关系。

四、自我检测

独立完成课后问题与练习

4.1牛顿第一定律

时间___________

学习任务

一、对力和运动的关系的认识

1、对力和运动的关系的认识

代表人物根据对力与运动关系的看法

亚里士多德

伽利略

笛卡儿

2、伽利略理想实验

（1）实际情况中，球沿水平面运动将会越来越慢，伽利略认为是什么原因？又做了

怎样的推断？

（2）伽利略的理想实验

①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某

一高度

②（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的高度

③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，不过，在另

一个斜面上将滚得更远

④（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将o

3、伽利略通过理想实验得到的关于力与运动的观点是什么？

二、牛顿第一定律

1、内容：

2、理解：

（1）当物体不受力时，物体将处于什么状态？

（2）物体受力时，物体的什么会改变？

（3）什么样的物体具有惯性？

三、惯性

1、什么是惯性？它如何量度？

2、惯性的表现：

（1）不受力时，惯性表现为_______________________________________________

（2）受力时，惯性表现为_________________________________________________

四、思考与讨论：

1、为了使静止的物体开始运动，首先要“克服”物体的“惯性”，这种说法对吗？为

什么？

2、物体速度越大，停下时间越长，那么说物体的速度越大惯性越大，这种说法对吗？

3、惯性是不是一种力？“物体受到惯性作用”这种说法对吗？

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系

4.3牛顿第二定律

时间___________

学习任务

一、物理运动的状态用哪个物理量来表述？物体的运动与受力有无关系？有什么关

系？

二、物理运动状态的改变与那些物理量有关？举例说明。

三、用什么样的办法探讨以上几个物理量的关系？在实验方案中怎样做到各量可控可

测？

四、阅读课文《参考案例一、二》把实验方案设计思路与操作过程讲给组里同学听并

一同探讨。

五、观察老师演示实验，总结三个物理量量的关系。

六、阅读3.3节并独立推导牛顿第二定律，并熟记牛顿第二定律内容。

七、如何认识k这个常数，一牛顿的物理意义是什么？

八、独立完成例题1、例题2。

九、思考73页注释2。

十、独立完成课后问题与练习。

4.4力学单位制

时间___________

学习任务

一、基本概念

认真阅读教材77-78页，独立完成下列问题：

1、什么是基本量？什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些？分别对应什么物理

量？

2、什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导。

3、什么是单位制？什么是国际单位制？国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别

是什么?对应什么物理量？

二、单位制在物理计算中的作用

1、在物理计算中，如果所有的物理量都用国际单位制的单位表示，未知量的单位肯

定也是表示，从而可省去计算过程中的单位带入，使计算简便。

2、物理公式在确定物理量间数量关系的同时，也确定了物理量间的关系。

因此在解题中，可根据物理量的来粗略的判断结果是否正确。如果所得物理量的

不对，结果一定错误。

注意：高中学习阶段，要求计算时一律用力学国际单位制，故一定要掌握好力学国际

单位制中物理量的单位（名称和符号）。

3、独立完成课本79页例题

4、比较两种过程书写方法的异同，你认为哪一种较简洁？过程书写中应注意什么？

4.5牛顿第三定律

时间___________

学习任务

思考：一个孩子与一个大力士“掰腕子”，两手之间的作用力一样大吗？若两者一样

大，大力士又怎么会赢呢？

一、作用力和反作用力

1、物体间的作用是相互的，举例说明

①引力的作用是相互的：

②弹力的作用是相互的：

③摩擦力的作用是相互的：

2、阅读教材81页“作用力和反作用力“，总结什么是作用力和反作用力？

例1：人走路时，人和地球之间的作用力与反作用力的对数共有()

A.一对B.二对C.三对D.四对

例2：如图4―5—1所示，物体在水平力F作用下压在竖直墙上

静止不动，则正确的是（）

A.物体所受的摩擦力的反作用力是重力

B.力F就是物体对墙壁的压力

C.力F的反作用力是墙壁对物体的支持力

D.墙壁对物体的弹力的反作用力是物体对墙壁的压力

图4—5—1

二、牛顿第三定律

1、阅读课本81页实验部分，总结作用力与反作用力的关系。

2、牛顿第三定律的内容及表达式如何？

例3：判断正误

①人走路时，只有地对脚的反作用力大于脚蹬地的作用力时，人才能往前进；

②物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于B的力大

于B作用于A的力；

③以卵击石，石头没损伤而鸡蛋破了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的

作用力。

3、一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较（小组讨论完成）:

比较项目一对作用力与反作用力一对平衡力

共同点

作用对象

作用时间

不同点

力的性质

作用效果

4.6、4.7用牛顿运动定律解决问题

时间___________

学习任务

一、用牛顿运动定律解决问题

1、分析例题1、例题2,两题在题设和问题的设置上有什么不同？

2、总结应用牛顿运动定律解决哪两类问题？

3、总结两题在分析的过程中有什么共同的地方？总结这两类问题的解题思路和步骤.

4、对课文87页问题与练习进行分类，并按照总结这两类问题的解题思路和步骤书写

过程。

二、共点力的平衡条件

1、回忆共点力作用下物体平衡的特点以及平衡条件。

2、总结共点力平衡的几种解法有几种？

三、超重和失重

情景引入：

播放杨利伟在太空的工作的视频片段。

航天员杨利伟返回地面后，电视台记者在对他进行采访时，有一段很生动的对话：

记者：当你乘坐飞船升空时，你有什么感觉？

杨利伟：感到有载荷，就是感到胸部受到压力。

记者：压力很大？感到很难受吗？

杨利伟：还可以，不觉得很难受。我们平时训练时，这种压力可达到8个G,说得通

俗一点，就等于有8个人压在你的身上。飞船加速上升时，压力没有这么大。

记者：你什么时候感到失重？当时的感觉怎样？

杨利伟：在船箭分离时候，感觉身体突然被抛了一下，就飘了起来，船里的小灰尘也

飘起来了。

1、思考上面对话中的“有载荷”、“有压力”、“失重”等是在怎样的情况下产生的？

你是否也有过“类似”的经历？

实验探究:

如图所示，在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、

突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。将实验现象填入下列表格：

钩码运动状态弹簧秤示数的变化

静止

缓缓上升

缓缓下降

突然上升

突然下降

2、分析实验结果，请分析钩码在各种状态下的受力情况及加速度方向并应用牛顿运

动定律列出方程：

3、总结超重与失重的概念：

超重现象：

失重现象：

在什么情况下发生超重、失重？

归纳超重与失重的四种运动情况:

4、阅读课文89,90页，回答下列问题：

1、对自由落体运动和竖直上抛运动进行受力分析，从力和运动的关系对上述两运动

性质定性。

2、独立用分段法和整体法完成例题。

3、用整体法解题的依据是什么？

5.1曲线运动

时间___________

学习任务

一、曲线运动的位移

1、什么是曲线运动？

2、曲线运动的位移

曲线运动的位移的大小、方向是不断变化的，思考：

(1)我们怎样能直观的描述物体的位置变化？

(2)如何计算位移？

二、曲线运动的速度

1、曲线运动的速度方向

(1)“思考与讨论”中炽热的微粒沿什么方向运动？

(2)“演示实验”中，小球离开轨道后的轨迹是什么？该轨迹与轨道曲线有什么关系？

(3)总结：曲线运动的速度方向如何判定？

2、曲线运动的性质

思考：(1)速度是矢量，那么曲线运动可能是匀速运动吗？性质如何？

(2)速度的运算遵循什么法则？

例1：关于曲线运动，下列说法中正确的是()

A.变速运动不一定是曲线运动B.曲线运动一定是变速运动

C.速率不变的曲线运动是匀速运动D.曲线运动也可以是速度不变的运动

3、物体做曲线运动的条件

(1)物体做直线运动时合外力的方向与速度方向是什么关系？

(2)分析P6演示实验中小钢球的运动，总结物体做曲线运动的条件是什么？

讨论：速度方向与合力方向与运动轨迹三者之间的关系。

例2：物体作速率不变的曲线运动，轨迹如图所示，物体

运动到A、B、c、D四点时，图中关于物体速度方向和受力方

向的判断，哪些点可能是正确的？

例3：如图所示，物体在恒力作用下沿曲线从A运动到B,

这时它所受的力突然反向。大小不变。在此力作用下，物体以

后的运动情况中，可能的是（）

A.沿曲线Ba运动B.沿曲线Bb运动

C.沿曲线Be运动D.沿曲线由B返回A图5-1-1

三、运动描述的实例

1、实验演示：

实验中蜡块同时参与了两个运动（分运动），一方面沿着管子匀速上升（一个分运动）;

一方向随着管子向右匀速运动（另一个分运动），蜡块实际的运动是合运动

蜡块运动分析（坐标系中）

（1）蜡块的位置：水平：竖直：

合位移：

（2）蜡块的速度：水平：竖直：

合速度：

（3）蜡块运动的轨迹

思考：从动力学角度分析红蜡块的运动性质

例4：互成角度的一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动，正确说法是（）

A、一定是直线运动B、一定是曲线运动

C、可能是直线运动，也可能是曲线运动I）、以上都不对

2、运动的合成与分解

（1）什么是运动的合成？什么是运动的分解？

注意：运动的合成与分解包括位移、速度、加速度的合成与分解。

（2）运动的合成与分解遵循什么法则？

（3）合运动与分运动有什么关系？

5.2平抛运动

时间___________

学习任务

一、抛体运动

将物体以一定的被抛出，忽略,在只受的情况下做曲线运动，我

们把这种运动称为抛体运动.

在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿—方向，我们把这

样的抛体运动称为平抛运动.

二、平抛运动的描述

1、平抛运动的特点：

(1)初速度：

(2)受力情况：

(3)加速度：

(4)性质：

2、平抛运动的速度

(1)建坐标系

(2)速度的大小和方向

思考：在日常经验中，抛体在下落过程中速度越来越大，抛体下落的方向越来越接近

竖直向下的方向，理论上如何解释呢？

3、平抛运动的位移

(1)位移的大小和方向

(2)推导平抛运动的轨迹

三、规律探究

1、由于运动的等时性，那么大家能否根据前面的结论得到物体做平抛运动的时间？平

抛运动的物体在空中运动的时间仅取决于什么？

2、那么落地的水平距离是多大？平抛运动的水平位移与哪些因素有关？

3、如图所示，试证明：

推论I：做平抛（或类平抛）运动的物体在任一时刻任一位置处，设其末速度方向与水

平方向的夹角为a,位移与水平方向的夹角为8则9与a的关系。

推证：

推论H：做平抛（或类平抛）运动的物体，任意时刻的瞬时速度方向的反向延长线一定

通过此时水平位移的。

推证：

4、仿照处理平抛运动的处理方法分析图5.2-8的斜抛运动，两分运动的性质是什么？

写出分运动速度、位移的关系。

5.3实验研究平抛运动

时间___________

学习任务

一、实验过程

阅读课本13页，想一想你能用几种方法描绘出平抛运动的轨迹？

1、用描迹法绘出平抛物体的运动轨迹。(我们学校用的是第一个)阅读参考案例并简

述实验原理：

案例1：

案例2：

案例3：

二、操作与数据处理

I、操作注意事项

(1)仔细调节斜槽末端使其水平槽部分一定水平；

(2)固定坐标纸时应用重锤线检查坐标竖线是否竖直；

(3)小球的释放高度要适当，每次释放小球都应当从同一位置开始释放；

(4)求小球的初速度时，应当选取离坐标原点较远的点来计算，否则会有较大误差。

2、数据处理

(1)如何判断运动的轨迹是不是抛物线？

(2)如何计算平抛运动的初速度？

(3)若轨迹起点不是抛点，如何计算平抛初速度？

5.4圆周运动

时间___________

学习任务

一、圆周运动

总结圆周运动的定义，列举生活中的圆周运动。

圆周运动的描述

1、线速度

(1)线速度是怎么定义的？大小如何表示？单位是什么？

(2)线速度的方向怎样？请说出圆周运动的速度方向是怎么确定的？

(3)什么叫匀速圆周运动？物体匀速圆周运动的线速度有什么特点？

思考与讨论：

(1)匀速圆周运动的线速度是不变的吗？此处的“匀速”是指速度不变吗？

(2)匀速圆周运动是匀速运动吗？

2、角速度

(1)物理意义：

(2)定义：

(3)表达式：

(4)单位：

思考与讨论：

(1)角度的大小是怎么表示的？30°、45°、90°、360°用弧度作单位该怎么表

示？

(2)匀速圆周运动的角速度有什么特点？

3、周期与转速

周期

(1)物理意义：

(2)定义：

(3)表达式：

(4)单位：

4、转速：

(1)物理意义：

(2)定义：

(3)表达式:

(4)单位：

三、圆周运动几个物理量之间的关系

1、推导圆周运动的线速度和角速度有定量关系：v=r＜。

2、推导线速度、角速度与周期的关系。

5.5向心加速度

时间___________

学习任务

一、向心加速度的方向

阅读课本第20页内容

体会：课本如何得出向心加速度的方向

向心力口速度：__________________________________________________________

小结：由牛顿第二定律，从受力角度推知加速度方向，这个关系对曲线运动也成立。

二、向心加速度的大小

1、回顾直线运动中速度变化量的方向

V,%

、U----X----»

匕V2-V,“2V2-V,

2、不在同一直线上的速度变化量方向如何？

3、质点作圆周运动时，在△t时间间隔内的速度变化量的方向如何表示？

4、当At很小很小时，速度变化量方向有什么特点？

5、利用矢量三角形和几何三角形相似的数学知识，用v、r等物理量表示

a=包中的Av

△t

Av

a——

小结：在直线运动中，物体具有的加速度为加，在曲线运动中，物体的加速度

定义依然如此。

思考：变速圆周运动中，向心加速度的方向，加速度的大小有什么特点？

6、读课本22页的〈思考与讨论〉并回答问题。

5.6向心力

学习任务

一、向心力

1、阅读课本向心力表达式的得出过程，得出向心力的概念。

向心力：«

小结：圆周运动中力和运动的关系也遵从O

向心力的表达式有哪些？

2、阅读23页实验，回答下列问题：

(1)原理：

(2)需要测量的物理量：

(3)比较两个方法得到的向心力，初步分析误差来源：

思考：在上面的实验中钢球作圆周运动所需向心力的来源是,这

说明向心力本质上是产生向心加速度的力，是根据命名的。

二、变速圆周运动和一般的曲线运动

阅读课本24页相关内容，回答问题。

做变速圆周运动物体的受力情况如何？

小球要想加速受力应该怎样？小球要想减速受力该怎样？

总结一般曲线运动问题的处理思路:

5.7生活中的圆周运动

时间___________

学习任务

一、铁路的弯道

1、如果内、外轨是等高的，那么火车转弯时是如何获得向心力的？

2、高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤压，后果会怎样?仔细观察下面两幅图片，研究工

程师们设计的公路弯道有什么特点？并思考为什么要这样设计？

3、那么应该如何解决火车过弯道这一实际问题？结合学过的知识加以讨论，提出可

行的解决方案，并画出受力图，加以定性说明。

4、火车转弯时的转弯半径为R,弯道的倾斜角度为a,火车转弯时的速度比为多大

时，才不至于对内、外轨道产生挤压？

二、拱形桥

提示：汽车过桥可以看做是一个局部圆周运动

汽车过拱形桥（只分析在最高点）

1、设拱形桥面所在圆的半径为R,汽车质量为m,在最高点的速度为匕推导出汽车

对桥面的压力，并指出汽车对桥的压力比自身的重力大些还是小些？当汽车在最高点对桥

的压力为0时，汽车的速度是多大？这又是一种怎样的状态？此时人对座椅的压力是多

大？从该时刻以后，汽车将做什么运动？还能沿桥面做圆周运动下桥吗？

汽车过凹形桥（只分析在最低点）

2、设凹形桥面所在圆的半径为R,汽车质量为m,在最低点的速度为％推导出汽车

对桥面的压力，并指出汽车对桥的压力比自身的重力大些还是小些？这是一种怎样的状

态？

三、航天器中的失重现象

1、汽车在拱形桥上行驶时会出现失重现象吗？地球可以看作是一个巨大的拱形桥，

假设如果汽车的速度也能达到7.9km/s,那汽车也将会是绕地球旋转的卫星，此时车内的

人物等均处于什么状态？

四、离心运动

1、如果一个正在做圆周运动的物体所受的向心力突然消失，物体将做什么运动？

2