统编人教版六年级语文上册《习作例文》精美课件

习作例文交流平台

交流围绕中心意思写的两种方法：一是在选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是在表达时，要围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些。交流内容交流指导

先读一读“交流平台”的内容，思考：什么是围绕中心意思表达？怎样围绕中心意思表达？围绕中心意思表达时要注意什么？然后和大家交流。围绕中心意思表达是习作最重要的也是最基本的要求。我认为首先要确定表达的中心意思是什么，为表达提供一个依据和基础。范例展示

中心意思确立后，就要围绕中心意思从不同方面或者选取不同的事例来写。如《夏天里的成长》一课，就围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，列举了动植物、山、河、路、人等方面的例子，让读者感受到了夏天的勃勃生机。

围绕中心意思表达时，还要将重要部分写得详细些、具体些。如《盼》一课，就重点描写了“盼穿雨衣”这件事，作者将这一事例细化为“放学下雨、借故欲出、窗前看雨、雨后看景”等几个“小事件”，形象地表达了“我”盼雨的心情。你说得太好了，星仔。《灯光》一课为了突出中心意思，详略安排得很精巧。开头结尾略写，中间部分是主体，进行了细致的描写，表达了“我”对战友的怀念，对现在幸福生活的珍惜。初试身手1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目

选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表

达中心意思，在后面的括号里打“√”。老师来指导首先要明确中心意思，即“戏迷爷爷”，找出题目中的中心词“戏迷”，然后分析哪些材料能表现“戏迷”的特点，最后作出判断。(1)跑了几十里地去看戏。()(2)常给我们讲故事。()(3)在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。()(4)干活时会哼上两句流行歌曲。()√√(5)边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。()(6)到文化馆拜师学戏。()(7)每天看书到很晚。()(8)一看到戏曲表演就占着电视。()√√√2.从下面的题目中选一两个，说说可以选择

哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡弟弟变了闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园

那些温暖的时光老师来指导首先认真审题，理解题意，抓住题目中的关键词，然后根据关键词并结合生活实际选择能表现中心意思的材料。如，写动物可以从外形、活动等方面写出特点；写场景可以写家人的不同表现、学校师生的不同表现，不同地方(马路上、菜市场、工厂、农田)的情景等。答案供参考好斗的公鸡①漂亮、威武、勇猛的外表。②争强好胜的特点。③攻击侵犯领地的邻家公鸡。④与争抢食物的鸡搏斗。⑤攻击妨碍自己的鸭子、大鹅等。答案供参考弟弟变了①我们到公园玩碰碰车时，弟弟不像以前那么没有秩序，不是又蹦又跳，而是主动把自己的座位让给了小妹妹。②弟弟上小学了，他不再调皮捣蛋了，每天洗脸的时候，也不会扑通扑通地玩水，洗完了脸，毛巾也挂得很整齐。答案供参考闲不住的奶奶①手闲不住：洗衣、做饭、拖地……嘴闲不住：唠叨我去写作业、给我讲大道理、回顾她的历史……腿闲不住：接送我上下学、在屋里走来走去、去跳广场舞、到社区帮忙……②每天把时间安排得满满的：早晨做家务、上午去社区打球、下午当志愿者、晚上跳广场舞。答案供参考忙碌的早晨①奶奶忙着做早餐。②妈妈忙着整理床铺和化妆。③爸爸忙着倒垃圾和洗漱。④我忙着背课文和整理书包。⑤爸爸妈妈急着赶班车上班，奶奶急着送我上学。答案供参考欢声笑语满校园①放学的校园里，有许多同学正在开心地说着笑话，传来了一阵阵欢快的笑声。②操场的双杠场地挤满了人，有的同学在双杠上翻筋斗，引来了同学们的欢呼声。③低年级的小朋友们在老师的带领下玩“老鹰捉小鸡”的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声回荡在校园里。④高年级的同学们玩多人跳绳，五花八门的跳绳动作引来一阵阵的喝彩声。答案供参考那些温暖的时光①我生病住院了，老师和同学们带着礼物到医院看望我。②老师带领我们去春游。③考试成绩不佳，老师耐心地鼓励、安慰我，并给我补习功课，教我学习方法。④老师资助班上家庭条件困难的同学上学。习作例文爸爸的计划学习表达第1自然段先写中心句，然后围绕中心句选用材料，进行一般性的罗列表达。妈妈有学习电子技术的计划。我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。他自己有读书、读报、做家务计划。外婆有学习烹调的计划。我有作息计划、复习功课计划。

每天定时开关气窗爸爸执行计划一丝不苟每天定时休息

第2自然段也先出现中心句，围绕中心句，选取典型事例描写。描写方法具体内容神态描写①一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。②爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。语言描写①“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”②“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”

选一个重点事例，抓住爸爸的神态、语言详细描写。练习表达▶学写法

1.围绕中心意思，选取不同的事例来写。作者在描写爱订计划的爸爸时，主要是从三个方面来写的：一是写爸爸有爱订计划的特点，擅长订计划，然后罗列了许多爸爸订的计划；二是写爸爸执行计划一丝不苟，主要选取了开关气窗和按时休息两件小事；三是写爸爸给“我”订暑假计划的事。这三个不同的方面都是紧紧围绕“爸爸的计划”这一中心意思来写的，使这个意思表达得更全面、更丰富。

2.选一个重点事例写得详细、具体。为了突出中心，在几个事例中选取一个重点事例进行详细、具体的描写。课文中第3自然段开始，具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言进行描写，表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。

3.运用“总—分”的构段方法。先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个方面加以分述，这就是“总—分”的构段方法。本文的第1、2自然段都运用了“总—分”的构段方法，这两段的第一句话都是本段的中心句，后面的内容都是围绕第一句话来写的。这样的构段方法，能使段落层次清楚，结构完整。

4.详略得当。为了突出中心意思，要合理安排材料的详略。文中对爸爸给大家订的计划没有展开描写，而对爸爸执行计划一丝不苟、订暑假计划这两方面的内容进行了具体的描写。借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下热闹的果园吧。写果园里的水果时，要围绕“热闹”这一中心词来写，可以从种类的不同来介绍，也可以写颜色繁多、味道各异等；可以重点描写一种水果，简单描述其他水果，也可以用排比的方法，把每一种水果都介绍出来。▶写片段▶练笔指导▶片段展示秋天的果园十分热闹。你看，葡萄架上挂满了一串串熟透了的葡萄，晶莹透亮。葡萄有紫的，有绿的，像珍珠，像翡翠……五光十色，美丽极了！梨树上挂满了一个个黄澄澄的梨，就像一个个可爱的小葫芦。梨很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨干脆一屁股坐在地上。高高的柿子树上挂满了一个个红通通的柿子，远远望去就像一盏盏小红灯笼。一阵秋风吹过，“啪！啪！啪！”熟透了的柿子就会掉到地上。默读课文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。答案供参考作者主要是从爸爸有爱订计划的特点、爸爸严格执行计划、爸爸给“我”订暑假计划三个方面写爱订计划的爸爸的。课后练习小站学习表达1.习作例文围绕小站“小而精心”从不同方面进行了具体描写。小而精心概括描写具体描写慢车停靠两三分钟快车疾驰而过侧面突出小样子设施景物位置山坳里喷水池假山树、喷泉杏树一张红榜一块小黑板一张宣传画一间木屋几根木栅栏三五个人影2.例文是怎样围绕中心意思有序表达的？观察注重顺序，按照“整体—局部—整体”的观察顺序，先整体远观，再局部近赏，后又整体欣赏；在写小站的设施和景象时，突出方位顺序，以月台为中心，由月台左—月台上—月台中间—月台两头，重点写了小站的“小而精心”。3.最后两段运用了什么写法？这样表达有什么作用？作者在最后两段没有写小站的“小”，却两次写到喷泉和杏花，强调这里的美。小站秀丽的景色与小站周围光秃秃的石头山形成鲜明对比，更突出了小站给旅客带来了温暖的春意。这“春意”不仅指春天秀美的景色，更是指工作人员热爱本职工作，全心全意为旅客服务的精神。这样写表达清晰，深化了主题。对比阅读相同点：围绕中心意思,从不同方面选取不同事例来表达。《夏天里的成长》《盼》《爸爸的计划》《小站》选材从植物、动物、事物的生长，写到人的成长，层层递进，围绕中心意思写。以“新雨衣”为线索，选取不同事例，并把重要的事例写得具体生动。围绕中心，选择了多个事例，包括一般性的罗列、典型事例的描写、重点事例的具体写。从样子、设施、景物、位置等不同方面描写小站的“小”，最后运用对比的手法，突出小站“小而精心”的特点。文体散文记叙文(写事)记叙文(写人)记叙文(写景)描写运用结构相同的句子表达。动作、语言、心理描写等。神态、语言描写。借景抒情。题目不同点练习表达▶学写法

1.抓住特点描写事物。作者描写小站时，抓住了其“小”“设计精心”的特点。通过写慢车停两三分钟和快车不停，说明了小站的“小”，带有数字的“一间、几根、三五个”等词语，也说明了小站的“小”。通过对小站自然环境和人文环境的描写，突出了小站的“设计精心”。以后我们在写文章时，也要抓住事物特点进行具体细致的描写，这样，才能给读者留下深刻的印象。

2.按一定顺序进行描写。本文的第3—5自然段在介绍小站时，就是按照地点转换顺序介绍的，即“月台左面—月台中间—月台的两头”。地点转换顺序，也称为方位顺序，是写景类文章中经常运用的写作顺序。运用地点转换顺序，可以写明不同地点之间的位置关系，使文章内容更有条理，显得更加完整，前后之间的联系自然而紧密。

3.运用对比的方法。把两个相互对立的事物、人物，或同一事物、人物的两个不同方面作对照，互相比较，以达到表达思想、说明问题的目的，这就叫作对比或对照。运用对比，将对比的双方放在一起，形成具体的比较，或造成烘托、映衬的效果，这样不仅可以突出事物或人物的鲜明特征，而且便于鲜明地表达作者的思想感情。如，“站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”通过小站的环境和小站周围环境的对比，突出了小站的温馨。借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一处景物吧。描写景物时，可以按照方位顺序进行介绍，也可以按照四季变化的顺序进行介绍。抓住景物的特点进行具体描写时，可以是美丽的，也可以是独特的。方法要恰当，可以抓住事物在不同时间的不同特点进行对比描写，也可以描写同一时间不同事物的特点。▶写片段▶练笔指导片段展示在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、浮莲映日的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，又像一把把撑开的绿伞。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，波纹一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小金鱼，它扭转身子，头也不回地向水深处游去了……在花园的西边，种着数十棵柏树。它们苍劲的躯干和顶天立地的高大形象，使人肃然起敬。忽然，在一片浓绿之中，一大片常春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高的。虽已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一角，保护着它下面的花和草。

花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆着两排月季。月季开得正旺，淡红色的花瓣随风微微颤动，好像每片花瓣都有自己的生命。这时，我看见了一株黄色月季。听爸爸说过，黄色月季是非常名贵的。俗语说得好：百闻不如一见。今日一见，果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立，高傲地昂着头，似乎不屑看别人一眼。课后练习课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？答案供参考(1)习作例文要表达的中心意思是小站虽小，然而这里的工作人员对待工作认真负责，精心布置小站，用自己的双手美化着小站的环境，默默无闻，爱岗敬业，赞扬了小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。(2)习作例文先写小站的“小”，然后写小站的工作人员精心布置小站，使小站环境优美，最后通过小站的环境和小站周围环境的对比，表现了小站的温馨，从而突出了文章的中心。习作例文与习作第1课时第2课时导入新课，反馈练习围绕中心意思写第1课时请同学们回顾一下：《夏天里的成长》写了哪些事物的成长？如果仅写一类事物的成长，可以吗？从不同方面来写，中心意思表达得更加全面，更加充分。《盼》围绕中心意思“盼”，写了哪些事情？这几件事情是平均用力的吗？围绕中心意思，可以选择不同的事例来写，把重要的部分写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。完善后的选材都是淘气惹的祸经常把弟弟妹妹弄哭，挨妈妈责骂玩皮球打坏了家里的电视机逗弄邻居家的宠物狗，被狗咬伤了手指上课用镜子反射窗外的太阳光，被老师抓了个正着

小结：我们可以联系自己的生活经验或者已有的习作经验，来选择不同事例或不同方面来写，重点部分写详细些、具体些，以突出中心意思。本次的习作内容是选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让确定中心，明确内容“甜”既可以表示甜味，又可以表示甜蜜；“望”既可以表示动作，也可以表示愿望；

“迷”既可以表示喜爱，也可以表示困惑；

“泪”除了有伤心的泪，还有成功的泪、幸福的泪；

“变”可以让生活更美好，可以带来不同的心情。你最感兴趣的汉字是哪个？和同桌相互说说自己对这个汉字的理解。除了以上这些汉字，我们还可以分享自己选择的其他汉字，说说自己的理解。习作要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还可以自拟题目。想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。和同桌说说你准备写真实故事还是想象故事。由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的哪些题目？泪、悔——忙——乐——暖——都是淘气惹的祸欢声笑语满校园忙碌的早晨那些温暖的时光围绕中心，指导选材请同学们以“暖”展开联想，说说自己想到了哪些事例或场景。可以根据自己的生活经验，积极联想。暖寒冷的冬天，家里温暖的炉火书桌上儿时被爸妈裹在怀里的照片妈妈手里热腾腾的药汤爸爸宽厚温暖的后背爷爷奶奶关切的叮咛好朋友拿着书本为“我”认真地补课自主阅读例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。全文是围绕“小”展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小”字，表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。小站（小而精心）规模小只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影文章是从哪些方面来写小站的“小”的？小站（小而精心）布置小而精心小黑板小小的喷水池小小的假山小树小宝塔几株杏树，花开正艳比较“暖”的选材和《小站》的选材，你明白了什么？我们可以从多个方面或选择不同事例来突出中心意思。请同学们选择一个感受最深的汉字，围绕确定的中心意思拟写提纲。汉字中心意思拟用材料迷喜欢科学探索材料一：观察天气变化与花朵开合之间的关联材料二：探索收音机能收听节目的原理材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转材料四：观察蚕宝宝成长的过程第2课时例文引路，学习写法如何判断材料中哪些是重要部分？其他部分该怎么写呢？自主学习：请同学们自主阅读《爸爸的计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体。订暑假计划思考：再读“订暑假计划”段落，想想作者为什么把这部分写得最具体。小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。重要的部分写具体其他部分简单写思考：有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？请同学们默读《爸爸的计划》第1、2自然段，特别注意例文旁批，看看作者是怎样写其他事例的。小结：简单写是有方法的，可以罗列，也可以用一两句话概括。以小见大，侧面烘托思考：请同学们快速浏览《小站》，作者从不同的方面写小站的“小”，仅仅是想告诉我们小站很小吗？作者想告诉我们什么？作者通过写小站的“小”，烘托出文章的中心意思，以小见大。回顾《夏天里的成长》最后一个自然段，从农作物的生长说到“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，作者又想告诉我们什么？小结：围绕中心意思，可以从不同方面写，选择不同事例去写，同时也可以渗透以小见大、侧面烘托的写作方法，使文章表达的含义更加深刻。构思布局，动笔习作1.构思布局。根据自己学习单上的材料进行构思布局，你打算把哪一件事情具体写？其他的部分怎样写？在旁边画标记。2.动笔习作。根据自己的习作题目，确定中心，选材，构思，开始习作。习作要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还可以自拟题目。想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。习作展示，交流互评1.展示习作。

（1）倾听习作：朗读习作，其他同学认真倾听。

（2）猜想评议：这篇习作的题目是什么？你是从哪些事例猜想出来的？哪个事例最能突出中心意思？2.互助修改。

（1）互读：请同桌读读你的习作，看看他能不能体会到你写的中心意思，听听同桌的建议。

（2）修改：根据同桌的建议进行修改。3.佳作展示。

（1）投影习作：小组推选佳作，并朗读展示。

（2）集中赏析。暖暖的阳光，暖暖的你夜色渐渐笼罩了这朴实的小城，玻璃窗上映着我黯然的双眸。风轻轻地呻吟着，似乎在倾诉着什么。我轻轻推开冰冷的窗，一阵寒风如波涛般向我涌来，吹透了我单薄的衣裳。一个人的夜，很静，点点繁星仿佛一个个回忆片段向我证明着它们的存在，不经意间，却瞥见了床头上许久未动过的相框，轻轻抚摸着她暖暖的笑意，思绪不觉蔓延……四年前，我因意外住院，终日在病床上躺着，这对于一个顽皮的孩子来说，是种什么样的煎熬？我脑海中挥之不去的梦魇让我昼