学前班拼音教学反思范文（汇编6篇）

第第页学前班拼音教学反思范文（汇编6篇）作为一位好的老师,我们其中的一个工作就是进行教学反思,用来矫正课堂上的错误,那么如何来写好课堂教学反思呢？以下是我为大家收集整理的学前班拼音教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。学前班拼音教学反思范文第1篇从开学到现在已经两个月了，在这两个月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了复韵母及拼读。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力连续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。拼音教学是学前教育的一个教学重点。回顾总结这两个月的拼音教学，我认为这样一种模式教学也很有效。首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看图——认得新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的察看。看完图之后试着用自身的语言说一说，磨练了孩子的口语表达本领。学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。但是，从汉语拼音第一课一直到最后一课都是这样的学习模式，确实有很多的重复，也有点单调，对于学前班的孩子来说，缺少了吸引力，结果值得我好好地反思。学前班拼音教学反思范文第2篇担负学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达本领进展很快。在学习中，他们的认知本领不绝提高，脑中积累的词汇不绝丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学紧密相连，更能有效地促进孩子语言本领的进展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力连续时间短，最喜爱的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发同学学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音自身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。一、重视图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让同学学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的'形和音与插图结合起来，将抽象字母实在形象化，激发同学的情趣。课堂上，从看图说话导入，让同学自身发觉隐匿在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。同学在高兴欢乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。二、设比赛。儿童的好胜心强，捉住这一心理，在课堂上美妙地增设比赛，能极大地调动同学学习汉语拼音的积极性。如：在学完声母和韵母后，可以采纳“小猴摘桃子”等比赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母和韵母。把参加比赛的同学分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还可以采纳夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发同学学习汉语拼音的爱好。三、顺口溜辅佑襄助记。在拼读中，孩子们会碰到多种特别的情况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽"，当同学们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助同学区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分精准。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，依据幼儿爱好诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或者激励孩子们自身创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发同学学习汉语拼音的爱好，让同学感受到学习的欢乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不绝学习借鉴好的教学方法，适时总结自身的教学心得，将所学真正运用于课堂，不绝提高教学质量，长期的发挥课堂的有效性。学前班拼音教学反思范文第3篇一学期的语文教学工作结束了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作供给依据。特对本学期的语文教学工作作如下反思:语文教学内容当中重要分语言和拼音汉字教学两部分。一、语言教学方面1、要求同学连续学说一般话,在校活动中和老师或同学交谈,都强调同学用一般话进行交流,在日常生活中多注意同学交谈时的发音和语调,发觉错误立刻矫正。2、进一步丰富词汇,激励和引导同学阅读课外书籍,在故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导同学在日常生活中快捷运用。3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌,使同学能大方地在集体面前说话,较连贯地表达自身的意思。同时教育同学要集中注意力,耐性地倾听别人讲话,不打断别人的话,发觉异同,并从中学习好的叙述方法。二、拼音汉字教学方面在这一学期中,我一边努力培育孩子们的学习习惯和行为习惯,一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母和7个整体认读音节,我真的感到难度很大,尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性,可是有的孩子还是没有爱好,把握不了课堂所学的学问,但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础,不管有多大的压力,让同学必须把握好汉语拼音,我用心去领悟孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们老师在课堂教学中,美妙合理的运用教学方法和教学手段,激发同学的爱好,让同学轻轻松松学好拼音,迈好学习语文的.第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受:1、幽默搞笑的语言,在情趣中学拼音学前班的孩子天真烂漫,在教学时我采纳儿童的语言,所受的学问利于他们理解。如在教书写拼音时。假如生硬的告知同学拼音要写在四线三格里,效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼,分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天,脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长‘小角……”同学在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？2、让同学自编儿歌学拼音,从小培育同学的创新本领。在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,同学跟读一遍,直到同学记住为止。一节课下来,我读的累,同学也不太积—2—极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴高声说:立正9,ɡɡɡ。我一听挺形象,为什么偏得强求孩子照老师的方法记何不试验让孩子自身编儿歌来记拼音呢？以后在拼音课的教学中,我都是先引导,然后放手让同学自身来试验编儿歌记住拼音字母,请编得好的同学当小老师,教全班同学一起读。这样一来,不但能激发同学的积极性,让枯燥的拼音课变得有趣味味性,还能进展同学的语言,而且由于是自身编的,记忆也很深刻。3、动作演示法,区分形近字母。bd、pq、ft、nh、mn,这些字母简单混淆,可用动作演示帮助同学坚固地把握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时,可让同学伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让同学将两拳相对后向下翻,便演示出pq的字形。边演示边教同学说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd；左竖朝上就念b,右竖朝上就念d；左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。通过这样一种形式,使原来显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也帮助同学区分了易混淆的字母。4、巧设游戏,在游戏中学拼音。依据同学的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找伙伴、摘花、摘苹果,送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起同学的爱好。5、讲故事法,揭示规定,突破难点。如:在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规定是同学最难把握的内容。这个规定的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü急忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。同学听完故事,知道了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去掉。另外,老师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但依旧读ü,千万不能读成u。三、由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不坚固。在今后的教学中要注意以下几个方面:1.努力培育幼儿的自学本领和合作学习的本领。2.想方设法调动幼儿的学习积极性。3.积极探求适合幼儿学习的教学方法。学前班拼音教学反思范文第4篇汉语拼音是一门很紧要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的爱好，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力连续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它自身没有意义，对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发同学学习汉语拼音的爱好，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音自身的特点和幼儿的年龄特点考虑，她实行了以下措施进行教学。一、拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课同学学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号同学学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母实在形象化，激发同学的情趣。从看图说话导入，让同学自身发觉隐匿在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不足好，没有充足利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有实现预期的教学效果。二、游戏参加教学。游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不但用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求老师自身动手动脑找。做。合理运用辅佑襄助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。三、为拼音编舞蹈新奇的教学方法替代传统的方法，是教育教学进展的必须改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法难免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新奇的教学方法是学好拼音最好的途径。四、顺口溜辅佑襄助记。在拼读时会碰到多种特别的情况，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽"，当同学们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不简单错误。所以在教学中，张老师依据幼儿爱好诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还注意培育幼儿的参加意识，唤起同学的创编激情，开发同学的制造潜能，启发同学自编口诀。同学们对这种提议积极性很高，能够自已编出一些儿歌助记。同学的想象力竟是如此的丰富，同学的思维竟是如此的开阔，同学有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是老师和同学共同进展的阵地，老师要创设开放型情境，激励孩子们制造性思维的进展，让孩子能充足发挥他们的才略，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不绝总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不绝提高教学质量。五、拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最紧要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬记，关键是把握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，快捷学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿把握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自身用拼音方法来看故事书，这不但快捷练习方法，还让幼儿认得了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，快捷学习方法的学习空间”。通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不绝更改、不绝更新的，需要依据孩子的实际情况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都肯定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。学前班拼音教学反思范文第5篇一学期的语文教学工作结束了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作供给依据。特对本学期的语文教学工作作如下反思:语文教学内容当中重要分语言和拼音汉字教学两部分。一、语言教学方面1、要求同学连续学说一般话,在校活动中和老师或同学交谈,都强调同学用一般话进行交流,在日常生活中多注意同学交谈时的发音和语调,发觉错误立刻矫正。2、进一步丰富词汇,激励和引导同学阅读课外书籍,在故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导同学在日常生活中快捷运用。3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌,使同学能大方地在集体面前说话,较连贯地表达自身的意思。同时教育同学要集中注意力,耐性地倾听别人讲话,不打断别人的话,发觉异同,并从中学习好的叙述方法。二、拼音汉字教学方面在这一学期中,我一边努力培育孩子们的学习习惯和行为习惯,一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母和7个整体认读音节,我真的感到难度很大,尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性,可是有的孩子还是没有爱好,把握不了课堂所学的学问,但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础,不管有多大的压力,让同学必须把握好汉语拼音,我用心去领悟孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们老师在课堂教学中,美妙合理的运用教学方法和教学手段,激发同学的爱好,让同学轻轻松松学好拼音,迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受:1、幽默搞笑的语言,在情趣中学拼音学前班的孩子天真烂漫,在教学时我采纳儿童的语言,所受的学问利于他们理解。如在教书写拼音时。假如生硬的告知同学拼音要写在四线三格里,效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼,分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天,脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长‘小角……”同学在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？2、让同学自编儿歌学拼音,从小培育同学的创新本领。在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,同学跟读一遍,直到同学记住为止。一节课下来,我读的累,同学也不太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴高声说:立正9,ɡɡɡ。我一听挺形象,为什么偏得强求孩子照老师的方法记何不试验让孩子自身编儿歌来记拼音呢？以后在拼音课的教学中,我都是先引导,然后放手让同学自身来试验编儿歌记住拼音字母,请编得好的同学当小老师,教全班同学一起读。这样一来,不但能激发同学的积极性,让枯燥的拼音课变得有趣味味性,还能进展同学的语言,而且由于是自身编的,记忆也很深刻。3、动作演示法,区分形近字母。bd、pq、ft、nh、mn,这些字母简单混淆,可用动作演示帮助同学坚固地把握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时,可让同学伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让同学将两拳相对后向下翻,便演示出pq的字形。边演示边教同学说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd；左竖朝上就念b,右竖朝上就念d；左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。通过这样一种形式,使原来显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也帮助同学区分了易混淆的字母。4、巧设游戏,在游戏中学拼音。依据同学的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找伙伴、摘花、摘苹果,送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起同学的爱好。5、讲故事法,揭示规定,突破难点。如:在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规定是同学最难把握的内容。这个规定的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü急忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。同学听完故事,知道了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去掉。另外,老师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但依旧读ü,千万不能读成u。三、由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不坚固。在今后的教学中要注意以下几个方面:1.努力培育幼儿的`自学本领和合作学习的本领。2.想方设法调动幼儿的学习积极性。3.积极探求适合幼儿学习的教学方法。学前班拼音教学反思范文第6篇汉语拼音是孩子打开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的基础。学会了拼音，孩子就能自身看书讲故事，自由遨游在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙气力。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为紧要。一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充足地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已实现了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读爱好及本领在明显的提高。教学中我有很多不足之处，需要不绝学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。一、学习是有窍门的，要活学，巧用。在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规定，再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。二、充足利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认得，谙习字母，不但能激发同学的学习爱好，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以判别，简单混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿强化巩固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进行记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来巩固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿认真察看老师口型的变更，渐渐发出读音2、“找伙伴”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读