四年级下册教学计划

第第页四班级下册教学计划四班级下册教学计划1一、教材分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线紧密关联，穿插并行。重要内容包含：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、应用设计、电脑美术、赏识等。二、教学重点：在循序渐进的教授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。三、教学难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充足体会社会的进步与多元化的美术进展方向。四、教育教学目标：1、学问和本领方面：通过赏识和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助同学认得和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自身感受或意愿的本领，进展同学的空间知觉本领、形象记忆本领、形象记忆本领和制造本领。2、教学过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参加赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动，试验各种工具、料子和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践本领，形成基本的美术素养。3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长期爱好；体验美术活动的'乐趣，获得对美术学习的长期爱好；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。五、学情分析小学四班级在造型方面较低班级有肯定的进展，随着学问的增长和认得本领的进展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。造型表现：四班级的同学的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也加添了包含构成意识的造型游戏。设计应用：同学开始引入一些学问系统的学习，假如“对比与和谐”“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区分。赏识评述：四班级的同学，应渐渐要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认得，扩大到质感的认得，表达自身的感受。综合探究：进行造型游戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自身的自身创作意图。六、教学进度表周次日期活动内容12月11日—2月13日2月11日（星期五，农历正月初九）老师报到22月12日同学注册缴费、始业教育22月14日—2月20日正式上课《为中国队加油》32月21日—2月27日《茶乡四溢》42月28日—3月6日《茶乡四溢》53月7日—3月13日《七彩脚迹》63月14日—3月20日《爱书、藏书》73月21日—3月27日《风车转啊转》83月28日—4月3日《十二生肖》94月4日—4月10日清明节《年年有余》104月11日—4月17日《落日》114月18日—4月24日期中考试124月25日—5月1日五一国际劳动节《巧折巧剪》135月2日—5月8日《蔬果造型》145月9日—5月15日《美丽的拼图》155月16日—5月22日《砖石上的雕刻》165月23日—5月29日《房间一角》175月30日—6月5日《中国古代陶艺》186月6日—6月12日端午节复习196月13日—6月19日复习206月20日—6月26日期末考试216月27日—7月3日学期结束工作，7月3日暑假开始四班级下册教学计划2一、教学对象分析a类同学：这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思考，表现欲较强，对基础学问把握比较坚固结实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自身的见解，表现特别突出。上课能专注听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了肯定的自学本领。他们不但自身学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维快捷，对问题有独到的见解。b类同学：这一部分同学智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习爱好偏差，注意力不长期，参加学习不稳定，成绩起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。c类同学：这几个同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受本领差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长察看、分析、思考问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成绩偏差，成为学习困难生。针对上述情况，本学期应加强同学的学习习惯教育，并抓注同学的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中心，让同学在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。二、教学改进措施a类同学：在课堂中要适时出现他们的独特的感受。培育同学自学的本领，在写作上要加强用词引导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方本领、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处置事件的本领。加强课外书阅读，并能写好较认真的读后感。b类同学：加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要适时出现他们的独特的感受。在写作上要加强用词引导，朗读引导，日记、小练笔引导。培育各方本领、学会常用工具书。培育他们持之以恒的习惯。加强合作意识，也能起到辅佑襄助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较实在的读后感。c类同学：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，引导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念。坚固结实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读引导，培育语感，为阅读理解作基础。培育学习爱好，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。三、教材分析1、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的努力探求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各布置两次。2、教材的重要特点本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个重要方面作重点介绍。（一）加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读爱好，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学颜色，强调感染力。2、精读与略读课文的联系和整合。为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中心的联系。本册在精读课文与略读课文之间布置有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。3、单元学习活动的贯穿和整合。单元整合不但体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材连续加强专题内学习活动的`整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。全面推动语文各项本领的训练。（二）布置“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标（三）加强导学功能，引导同学自动、积极地学习作为中班级的最后一册，本册依旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中依旧以泡泡的形式显现，提出问题，引导同学自动思考，培育质疑问难本领。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源依据语文课程标准精神，语文应当让同学“更多地直接接触语文料子，充足利用学习资源和实践机会”。四、学期教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面实现中班级的阶段教学目标。本册学习要实现的重要目标：1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。（a类、b类、c类）2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。（a类、b类、c类）能用钢笔娴熟书写正楷字，（a类、b类）用毛笔临摹字帖（c类）。3、能用一般话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a类、b类）。4、体会课文中关键词句表达情意的作用（a类、b类）。5、能初步把握文章的重要内容，（a类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）。能复述叙事性课文的大意（a类、b类）。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（a类、b类、c类）7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。（a类、b类、c类）听人说话能把握重要内容，并能简要转述。（a类、b类、c类）能清楚明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法（a类、b类、）。8、留心四周事物，勤于书面表达。（a类、b类、c类）四班级下册教学计划3一、同学学问现状：本班共有同学44人，男生25人，女生19人。通过一学年的教学了解到本班绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习态度较端正。部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会判别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，自动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住重要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段重要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读本领。大部分同学对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道捉住关键词句感情其内涵。但由于同学学习态度，接受本领等差异较大，因此学习情况长短不一、个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懈怠，怕受苦，倚靠思想严重，学习方法不足科学。特别是习作本领有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不足，作文缺少创意。行文中，显现不实在、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我将积极找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。二、教学的内容：苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共2课。2、“课文”共布置23课，分为7个单元。3、“习作”共布置了7课。4、“单元练习”共7个。三、教材简析：苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共3课，引导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心察看事物。2、“课文”共布置23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供给了充裕的料子。本册生字均布置在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、应用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求同学用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的重要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机布置的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高同学的表达本领。3、“习作”共布置了7课，“以贴近同学生活，重视实践、体验“为宗旨，在内容布置上富有儿童情趣，在呈现形式上力求快捷多样，在操作练习上供给多各选择，以利同学能够轻松快乐地习作，并在习作的过程中不绝加强自信念和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包含字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高同学的语言实践本领。本学期的教学目的：（一）思想教育。1、在学问教授和本领训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质教育，从小树立宏大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认得自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，渐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学。1、学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言，专注听讲的习惯。（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）连续培育勤查实际典，自动识字的习惯。（5）连续培育认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）连续培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心察看事物的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能精准认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、乾净。（4）连续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，乐意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能自动发言，说清楚自身的意思。5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解重要内容。6、习作。（1）留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。四、教材的重点和难点：（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心察看事物的习惯。2、能精准认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写均匀。3、留心四周事物，开始习作，能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，乐意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能自动发言，说清楚自身的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心察看事物的习惯。2、留心四周事物，开始习作，能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，乐意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能自动发言，说清楚自身的意思。五、教学措施：1、抓好理解词语和句子的学习（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最紧要的手段。小同学理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其重要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角星》中“循规蹈矩”的理解，可以先引导同学读课文第4自然段的最后一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当同学找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4两个自然段，实在说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的？这样把“循规蹈矩”与人的.实在行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在同学的脑海中。二是归类组合。词语归类，特别是意思相近的词语归类，是以词解词的最好方法。不少老师在教学中采纳了这种方法，特别是于永正老师教《小稻秧脱险记》给我们供给了很好的范例。他先引导同学把描写杂草“蛮不讲理”“气派汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找出来，再引导同学通过表演，理解这些词语的意思，收到了特别好的效果。（2）联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，同学只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才略对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。（3）字、词典是阅读理解词语和句子意思的紧要工具。对于小同学来说，随着班级的上升，在阅读中使用工具书的频率和要求也要渐渐提高，由于这是自学本领的紧要标志之一、本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思，再解释词语”；《黄河的主人》第四题，“查字典，先解释带点的字，再理解词语的意思”等。2、抓好“把握文章重要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。“把握文章重要内容，体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的核心工程，是同学阅读本领的综合体现。同学只有具备了“把握文章重要内容，体会文章表达的思想感情”的本领，才略顺本地进行高班级的阅读学习。那么如何引导同学在阅读学习中进一步提高“把握文章重要内容，体会文章表达的思想感情”的本领呢？建议从以下几个方面抓起：（1）捉住联系点，整体把握文章的重要内容。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的重要内容，必须从整体入手。过去的繁琐分析，“牵着同学鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离碎裂，无助于同学对文章重要内容的整体把握，而且也剥夺了同学学习的自动权，影响了同学自学本领的提高。要提高同学的独立阅读本领，激发同学自主读书的积极性，就必须引导同学通过读书，捉住课文的联系点，整体把握课文的重要内容，步步深入地“体会文章表达的思想感情”。抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句（词）等。由于是关键词句，所以在阅读教学中，假如捉住它引导同学步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领同学潜心会文，深刻地思考，在精准地“把握文章重要内容”的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。（2）捉住动情点，真切体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物”。教学时，老师要引导同学捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其产生猛烈的共鸣，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很难过”就是课文动情点之一、3、抓好默读训练，培育同学良好的默读习惯。4、抓好“积累课文中美妙词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。最紧要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中美妙词语、精彩句段”的学习，也应当是小学中年段阅读教学的基础工程之一，必须充足重视。（1）课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练”，虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄誊录写的机械训练，更不能挤到课外不管，而应当贯穿在阅读教学的过程之中，进行综合性的训练。重要形式有：一是在阅读中体会、汲取；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移运用中内化、汲取。（2）养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中美妙词语、精彩句段”的重要形式之一，也是小同学写读书笔记的重要内容之一、老师在阅读教学中既要教给同学阅读摘记的方法，又要培育同学阅读摘记的好习惯。（3）朗读背诵仍是中班级阅读教学的重点。“积累课文中美妙词语、精彩句段”，除了重视抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练仍是重要渠道。由于同学通过课文，不但积累了“课文中美妙词语、精彩句段”，而且积累了这些美妙词句所在的美妙语境，储备了一些语言模式和语言图式，使同学在大脑中形成一个良好的语文反应机制，有助于加强同学的语感。因此，朗读背诵训练依旧是中班级阅读教学的重点。六、教学进度表周次四班级下册教学计划4一、复习目标：1、通过有效的复习，进一步激发同学学习英语的爱好，提高自主学习的本领，加强学习的信念，促进同学英语思维本领的进展。2、把握四会单词60个，三会单词100个。3、把握四会句型16个。4、把握日常交际用语约30句。5、加强文化意识的渗透，进一步培育同学的跨文化意识，提高同学的礼仪修养水平。二、复习策略：1、对同学学习现状进行认真分析，真心感受同学的学习心理，面对全体同学，让每一个同学在激励和赏识中获得新的成长。2、对教材进行科学梳理，并依据同学学习现状，细心设计复习课，让同学成为课堂的主角，在老师地引导和帮助下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的`简单重复。3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的引导和训练。4、结合圣诞节和新年的到来，加强文化意识的渗透，使复习课充足文化气息，同时进一步培育同学的跨文化意识，提高同学的礼仪修养水平。三、实在布置：课时布置复习内容第一课时单词达标检测第二课时第一、第二单元第三课时第三第四课时综合练习1第五课时第四、第五单元第六课时第六第七课时综合练习2第八课时句子达标检测第九课时期末检测第十课时期末检测四班级下册教学计划5一、引导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。二、复习目标：1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。2．重点巩固精学课文内容，背熟县进展中心供给的十五个精彩片段。3．坚固把握练习中显现的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文本领，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适合的作文。5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读引导，培育同学静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读本领。三、复习内容：（一）字、词、句1、字会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等注意：（1）生字表中同时显现的两个生字构成的词语，如：抛弃、智慧。（2）简单写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区分。（3）注意书写端正、规范，卷面乾净。2、词语（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语①正确默写本学期学过的.成语，把词语增补完整，能依据意思写出成语②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满③写园地四的关于动物的成语3、句子（1）感知比方句、反语（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。（4）默写语文园地中的“日积月累”（二）阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读引导，培育同学静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读本领。形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题（三）以写作为突破口，提高作文本领，学会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适合的作文。四、措施：（1）教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采纳多种方法，譬如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。提高学习爱好。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）辅差工作不放松。（5）课堂上教会同学捉住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题本领的培育。（6）加强检查的落实，必须时动用小组长和班干帮助，力求紧要地方人人过关。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自身需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自身的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。四班级下册教学计划6一、课标要求：（一）识字与写字1．对学习汉字有深厚的爱好，养成自动识字的习惯。2．累计认得常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。4．能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、乾净。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处。4．能初步把握文章的重要资料，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美妙的语言，与他人交流自身的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的美妙词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言料子。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1．留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信念。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自身觉得新奇搞笑的或印象最深、最受感动的资料。3．乐意将自身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．试验在习作中运用自身平常积累的语言料子，个性是有新鲜感的词句。6．依据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1．能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。2．听人说话能把握重要资料，并能简要转述。3．能清楚明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法。4．能实在自动地叙述故事，努力用语言感动他人。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达自身的察看所得。3．能在老师的引导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，试验运用语文学问和潜力解决简单问题。二、学情分析我们4.3班共有同学40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着紧密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高同学的成绩，以促使同学全面进展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的努力探求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以带给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园地中各布置两次。四、教学目标1．认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的重要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要资料，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法。8．留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1.再识字300―500个，会写字到达150—200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有必须速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习浏览，练阅读速度和信息查阅潜力6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自身的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8.习作养成乾净、规范的.书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写资料梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自身与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的叙述故事。六、教学措施与方法1．强化学习习惯的养成语文教学的难点重要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不但仅仅是关注的学问的把握，更重要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。个性是精读课文，如何让同学自身捉住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。透过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。（3）大胆表达自身思想的习惯以及自动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也乐意写作。（5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2．营造自主学习的情境良好的学习情境让同学放松身心，又能把注意力集中在实在的学习目标上，透过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3．有效利用课程资源充足利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美妙词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要注意培育那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。重要措施有：1、作业面批、有错适时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情形老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系交流，构成教育合力。5、激励为主，适时赞扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。（1）在培育阅读潜力的基础上，重点引导其写作，强调真情实感的再现，予以写作技巧的指点，引导参加各种作文比赛。（2）在阅读和理解方面多下功夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。（3）在引导写字和朗读方法，帮助同学提高朗读技巧和书写水平。六、时间布置第一单元：12———14课时第二单元：10———13课时第三单元：12———14课时第四单元：12———15课时第五单元：10———13课时第六单元：10———14课时第七单元：12———14课时第八单元：11———13课时四班级下册教学计划7一、同学现状分析：四班级有同学65人，男生35人，女生30人。通过近一年的学习，以对本班有了肯定的了解。大部分同学成绩不足理想重要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合本领。二、教学内容：本学期教学内容有两点。1、newstandardenglish。一班级起点第八册。2、englishchildhood。《英语的童年》的教授。搭配外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使同学在情境中学习英语，大胆说英语，表现自身，使同学大胆说，积极做，努力唱。三、教材分析：本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块供给若干任务型练习，包含一首歌谣或小诗。本书要求同学能运用语言、学会组织和制造，突破口语的表达。四、教学目标：1，激发同学学习英语的爱好，使他们建立学习英语的自信念。2，培育同学具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。3，尽可能用英语进行日常会话交流。4，培育肯定的察看，记忆，思维，想象和制造本领。五、教学重难点：我会依照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的本领。培育他们听说读写的本领及加强学习习惯的'培育和自我学习的本领，通过潜移默化、后继薄发的学习实现良好的效果。口语教学工作，与外籍老师共同探讨如何实施英语教学，让同学和外籍老师多接触、多交流，培育同学说英语的自信念。六、教学措施：教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时调配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包含复习课和测试课。总之，我会在领导的引导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自身能得到进一步的提高。四班级下册教学计划8一，本书教学的总体目标在教材的总体设计目标上，本教材的内容强调爱好、成就感和自信念的建立；在教学方法上，强调阅历、实践、参加和制造性思维的进展。在语言教学的内容上，强调语感、语音语调的基础和交际本领的培育。它符合新课程标准的精神，遵从小同学英语学习的规律和儿童心理生理进展的需要，以小同学的生活体验和认知进展水平为基本启程点，充足体现现代教学理念和素养教育思想，强调同学在学习过程中的感知、体验、实践、参加和思维本领的进展。这本教科书的重要特点是：1）突出同学学习爱好的培育。每个单元的主角都是活泼可爱的动物和小同学同龄的孩子。课堂活动以同学活动为主。听、说、做、唱、玩、演，能激发同学的参加感，保持学习爱好。2）突出小学英语交际本领的培育，教材每个单元的话题都与同学的日常生活息息相关。通过情景的引入，有利于同学适时实践和运用新学到的语言学问，这与我校生命教育的理念和六大特点是完全一致的。它将教材内容和生活有机地结合起来，提高了英语课堂教学的效率。3）重视评价对同学的`激励作用。教材有“自我评价”制度，体现了传统考试形式的改革，突出了以同学为主体的教学理念，有利于培育同学的自我意识。实在教学目标如下：1、理解句子写作的规律，能正确誊录一些单词，正确拼写。2、能归纳出教材中单词的类别：星期、天气、动词短语、时间的表达。3、把握简单的对话，譬如问别人每天做什么，问时间和天气，问别人看法。4、能阅读和记忆一些简单的英语单词，譬如周一，雨天，四十五等等。5、能够区分母音组合的发音，找出不同种类的单词。6、能够听英语指令并做出相应的动作。二、本教材的教学内容第七单元今日是星期一、1、星期一你做什么？我上学。2、今日是星期几？今日是星期一、第八单元莫奇迟到了1、几点了？现在是一点钟。2、该上学了。该去上学了。第九单元日夜1、你什么时候起床。我总是七点起床。2、他什么时候起床？他常常七点起床。第十单元提建议1、让我们踢足球吧。2、我们去看电影好吗？3、我们有充足的时间吗？第十一单元天气1、你要怎么办？我要去吃晚饭。2、他计划去看电影。3、我们要去看一个视频。四、这将是一个好天气。5、今日天气会很好。第12单元复习三、本教材的教学重点和难点1、能归纳出教材中单词的类别：周、天气、动词短语、时间。2、把握简单的对话，譬如问别人每天做什么，问时间和天气，问别人看法。3、能够区分母音组合的发音，找出不同种类的单词。四、本卷比前一卷更新，各节有所变更和扩大1、1的长度。阅读理解本领提高；加添了答题的练习。教学要求和建议：在教学中，我们可以使用教科书供给的插图，使同学能够阅读图片、说话和重复短文。2、一起交谈、触摸、提问和回答、提问和发觉更多关于关键结构用于在真实情况下进行句型机械练习和对话，并结合3、布克叔叔的《黑板》更偏重于重要句型，在本单元新学问和同学已有学问的基础上，列出大量可供句型练习的备选短语。教学要求和建议：实施写作，能够依照英语写作要求默写这部分句子。4、自评加添了写作答题和依据实际情况仿照短文的练习。它体现了课本学问与同学实际生活的紧密联系，学以致用。教学要求和建议：要求同学给出完整的书面答案。另外，老师可以举一反三，结合单元内容重新设计问题。四班级下册教学计划9一、同学情况分析：本学期我带四班级1班的科学，本班49人，通过一年半的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必须性，所以同学的合作意识和合作本领得到了肯定的提高。由于活动料子限制的原因，有一部分教学内容只是匆促的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分同学学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差。二、教材分析本册教科书遵从《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”“物质世界”“地球与宇宙”三大领域。以专题讨论为主，体现各单元课时之间学问的系统性与整体性。各单元依旧与前三册相像，以同学的生活阅历为重要线索进行建构，做到“生活阅历”引领下的内容综合化，以同学进展为本，将“科学探究、科学学问和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践本领的培育内容。在“模块化结构”特点的引领下，连续突出课前准备、单元评价等特点。从整体看，教科书仍旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让同学以自主探究为手段，以科学探究为核心，使同学亲历“提出问题——料想与假设——设计试验方案——实施试验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、掌控变量的试验、搜集资料等，进一步谙习和把握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》《岩石的科学》《土壤与植物》《光与我们的生活》《我们的家园——地球》《讨论与实践》六个单元，共23个课题，30课时。《热胀冷缩》单元重要引导同学对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行察看探究，让同学认得到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比试验与大量的事实来证明，使同学能够把握这一科学学问，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过察看、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的紧要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习讨论岩石地方法，要求同学把握基本的察看物体的方法，形成探究本领。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让同学了解了土壤与植物的关系，加强保护土壤的意识。《光与我们的生活》单元以光为主题，讨论了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关系。《我们的家园——地球》重要偏重于引导同学了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的玄妙。《讨论与实践》选择了《植物》与《本地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤与植物》单元，引领同学进行植树活动。《本地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领同学对本地岩石种类进行实地考察，让同学走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。三、教学目标1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才略，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、手记数据，并对试验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。4、保持和进展对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的.科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。四、教学重点、难点：1、教学重点：本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领，培育小同学的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、手记数据，并对试验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。五、教学措施1、主体性、探究性原则。要以同学生活阅历为基础，以同学的自主探究活动为重要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为同学进行探究性的学习供给有利的引导和帮助，真正成为同学探究性学习的料子。2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包含人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的变更，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，试验用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。3、趣味性。对同学学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育小同学的科学素养为宗旨。4、细心准备探究料子课前老师要认真研讨教材，充足领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及同学的需求，细心为同学准备好有结构的、足量的探究活动料子。5、细心备课，快捷设计科学探究活动一方面，正确解读教材，制造性的使用教材。充足利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，快捷借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思，适时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计供给丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应把握由简单到多而杂、由由老师扶着走到渐渐放开、由仿照到半独立再到独立的过程渐渐进行。又给同学一个生疏到谙习的过程，不要求一步到位。6、让同学做学习的主人，同时发挥好老师的主导作用，能够依据同学的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推动同学的探究活动，制造性的驾驭课堂。7、组织好同学的小组合作探究活动。分组合作本着快捷分组，加强合作积极性。分工明确，落实小构成员责任。求同存异，自主探究。8、引导同学有效交流，完善探究结果。同学汇报交流的方式不可强求一律，同学可快捷使用自身喜爱的方式。课堂上要留给同学充足的时间进行交流呈现。适时板书记录同学汇报过程中的创新之处或独到见解。9、树立开放的教学观念，敬重同学的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松和谐、民主、融洽的学习环境。10、合理运用现代教育技术，可以为同学供给很多无法亲身体验的信息，开阔同学的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。四班级下册教学计划10一、班级情况分析:我班共有同学XX人，大部分同学对学习充足爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。依据上学期同学学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，学问面较狭窄，听说本领较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在10——42之内。且这两个同学的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名同学成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。二、教材分析:新人教版部编本四班级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包含导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的重要内容、伟大的人物德性、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富同学的阅读。在每组例文的后面还布置了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共布置了4个口语交际，分别布置在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、伙伴相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕同学两方面的本领进行训练:一是学会转述别人的话；二是学会表达自身的想法。全册共布置了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元布置了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没布置有专题习作。每个语文园地由3——5个栏目构成。第五单元布置了两篇习作例文，所以第五单元没布置语文园地。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“欢乐读书吧”在第二单元布置了1次，本册教材向同学推举的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》，也推举了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各布置了一次，全册共布置了4次。三、教学目标1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字250个。能判别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。2、会读写250个左右的词语，懂称心思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、乾净。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达欠妥的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和捉住重点段分段，能说出段落大意；能认真复述课文，把握学习长文章的方法。6、初步学会有顺序有重点地介绍自身、描述自身的想法、说出自身的奇思妙想，介绍自身的动物伙伴。能有顺序有重点地介绍自身学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。四、教学重点1、培育同学良好的学习语文的爱好。2、帮助同学良好的学习习惯。（1）正确的坐姿（2）朗读声音要洪亮（3）作业字迹要工整，乾净，美观（4）积极发言，表达清楚（5）课堂上专注听讲3、培育识字的本领，激发识字的愿望。4、培育有感情地朗读课文的本领，重视语言的积累。5、激发课外阅读的热诚。五、教学策略:为了更行之有效的培育同学良好的学习习惯，因此老师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。1预习的习惯在学习新课之前，都要布置同学对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上要包含以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使同学在老师讲授之前知道自身会什么，不会什么，明确自身前进的方向。这样久而久之，肯定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。2读书的习惯良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，老师肯定要先激发同学读书的爱好，给孩子们制造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再制造交流读书收获的机会，让孩子们把自身的收获说出来与别人共享，在这一活动中，同学不但学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思考，还学会了与人共享。一个人的收获，就会变成全部人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读肯定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任可以放录音，也克一网上搜，肯定要读出感情来。5月搞一次诵读比赛。3学会合作在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于同学年龄小，认知水平不高，因此老师要认真思考要求同学合作完成的问题的`难易程度，依照同学的实际情况来布置合作。依据一班级识字的标准，识字量很大是重要的特点。4写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自身写一张，就写贴上的字，自身哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次比赛。现场写，然后学校发奖，安静负责。5写话的习惯写话的练习可以每个单元布置一次，也可以依据实际情况例如较大的节日，活动等灵动着写。老师每周给同学推举一篇课外阅读文章，让同学阅读，并适时写下自身的感受。6朗诵的习惯同学要重视预感的培育，有助于课文的理解，因此同学养成朗读背诵的习惯尤为紧要。这一习惯的培育重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要重视同学读的感悟。培育同学高声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用比赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发同学的竞争意识，培育良好的朗诵习惯。7的习惯使同学有又了一种识字的发法。这一方法，不必须求全部同学都把握，肯定要注意让同学感受的乐趣，让他乐查，会查，让成为一种享受。可以比赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。四班级下册教学计划11一、复习目标1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学学问，对所学学问系统化、网络化。2、经过学问回顾和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳整理学问的本领和综合解决问题的本领。3、在对学问的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，加强学好数学的信念二、复习内容1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认得正负数、分数的意义和性质、分数加减法（一）2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转3、统计与概率：统计、可能性三、学情分析1、本届同学是在改学青版教材后的第二学期，由于已经过了一学期该版本教材的学习，同学基本谙习了教材的结构与模式，也把握了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手，经过提出问题、讨论问题的探究学习方式，大部分的同学在这样的学习中得到了磨练、提升和进展。2、由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给老师的教和同学的学都留有了较大的探究空间，加之老师初次使用本教材，把握教学时难免给同学造成学问上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。3、由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和学问的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，同学有些学问学的不太坚固结实，本学期在学习这部分与补学内容有紧密联系的学问时给同学的学习明显带来了阻力，没有学透，这部分学问需待复习中来升温。4、通过近一年的教学，了解到我班同学的`学习水平大概呈现出三个学问水平：（1）第一个水平，这部分同学有着良好的学习习惯和学习情感体验，基础学问技能把握都很坚固结实，即所谓的`优等生，在班内约占到五分之二（约23、24人）。（2）第二个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成学习任务，学习效果基本理想，这部分同学也约莫占到五分之二、（3）第三个水平，就是约占五分之一（约8、9人）的后进生，这部分同学与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。5、结合班级现状和同学的学问水平，我的复习偏重点也找到了方向，学问疏漏、软弱处，班内第二、第三水平的“后劲”生。四、复习重、难点1、重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法（一）、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础学问和技能的把握和运用。2、难点：（1）使同学对所学基础学问—————概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。（2）快捷解答应用题的本领和方法。（3）精准的进行计算。五、复习方法、措施与步骤1、总体方法：（1）回忆，引导同学自我反思。（2）梳理，引导同学自动建构。（3）应用，引导同学解决问题。（4）合作，引导同学进行学习交流。2、实在措施：（1）系统整理、温故知新引导同学把相互联系的学问点在分析、比较的基础上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络结构。缺则补之、散则串之（2）活化题材，激发爱好开发生活化题材，以同学谙习的、感爱好的、贴近他们生活实际的数学问题充实教材复习题、使同学感受到数学就在自身身边，对复习的内容，有感而发，有趣味而学、有为而做，就能加添复习的情趣。同学自动参加回忆、讨论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而积极建构起自身的数学认知结构，使学问与本领结构更趋合理。（3）突出重点、化解难点复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合学问点、重视层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉学问之间的内在联系，促使同学自我有效的构建起不绝扩展的认知结构。（4）编织网络、多层进展对复习教学，在课堂中积极践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。老师要通过分析比较，抓准“探究点”，放手让同学合作收集整理，编织学问网络，深刻的感受学问脉络的走向。老师还要巡回引导，发挥“组织者、引导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次同学对学问、问题的不同认得，引导同学收集与问题有关的生发点，让同学对这些学问关节点加以整理，认真琢磨每个学问点的意义，通过表达交流，明确各有关学问点的相互联系线索，在学问系统化过程中自主、自然的生成学问体系。（5）题组迁移，创生新意课堂中重视学问的迁移运用，练习要着眼于提高同学解决问题的本领。有创意、高效益组织练习，将学问的巩固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让同学实践、反思、领悟，又通过反思让同学重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使同学把把握的学问顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，实现理想化的复习效果。六、课时布置（20课时左右）1、数与代数（5课时）（1）简易方程（方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题）（2）因数与倍数（3）分数的意义和性质（4）认得正负数2、空间与图形（1课时）（1）多边形的面积（2）对称、平移与旋转3、统计与概率（1课时）（1）统计（2）可能性的大小4、各单元测试（8课时）5、综合复习检测及查缺补漏（5课时）（1）综合测试一及试卷分析和讲评（2）综合测试二及试卷分析和讲评（3）综合测试三及试卷分析和讲评（4）综合测试四及试卷分析和讲评（5）试卷错题综合分析和讲评四班级下册教学计划12一、学情分析通过三年多的科学学习，同学对科学课产生了深厚的爱好，同学的察看与描述本领有了明显的进展，在进行察看、记录、试验、交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作本领也得到培育。受年龄限制，同学的抽象概括和语言表达本领依旧比较弱，老师的引导和帮助依旧特别紧要。老师还要重视察看、记录方法的示范和引导，积极引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、重视证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变更规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培育探究技能方面提出更高的要求，譬如强调试验前的推想、解释要有充足依据，进一步把握掌控变量试验的技能，运用模拟试验探究自然事物发生的原因、变更及规律。同学还将面临较长期的察看讨论活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录察看现象，并认得到重复试验的意义。二、教材分析1、整体情况四班级下册教科书由“植物的生长变更”“电路”和“岩石与土壤”三个单元构成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，估计一学期共需30课时。修订后的教科书采纳科学概念和科学探究双螺旋协同进展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知进展过程，将新课标中的每一个实在学问条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经过和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童变更他们的原有认得相关，与促进他们对科学的理解相关，与进展他们的认得本领相关，而且肯定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。2、单元概述第一单元“植物的生长变更”本单元共8课，从种子开始，跟随植物生长发育的过程，依照植物新器官显现的顺序组织教学内容，与一班级的《植物》《动物》单元以及三班级的《动物的一生》单元形成学习进阶。本单元以莳植绿色开花植物和察看记录植物的生长变更活动为重要线索，在实践活动中发觉植物生长需要适合的环境条件、发觉种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到肯定阶段会开花、结果、长出新的种子。跟随着植物新器官的显现，引领同学察看各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。组织同学经过这样的科学实践活动，旨在帮助同学学会培养植物的方法，进展同学进行长期察看记录的本领，以及依据察看现象推想植物将来生长变更的趋势等科学讨论本领，进一步激发同学讨论植物的爱好和珍爱生命的自发。第二单元“电路”同学对电特别古怪，但碍于用电安全的考虑，同学平常对电的讨论是特别有限的。本单元借助导线、电灯泡、电池等电器元件和很多有趣味的探究活动，帮助同学初步建立电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中紧要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究本领的进展，并学会安全用电。整个单元的编排结构严密，同学从认得电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最后指向对电的认得，课与课之间有着同学认得进展上的逻辑关系。在本单元中，同学使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电，老师肯定要让同学知道220伏交流电的电源是很不安全的，不能直接用家里和学校里插座中的电做试验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的.环境和条件，是讨论地球运动变更历史的紧要客观依据。通过讨论岩石和土壤，我们能够知道地球演化的很多故事。为此，本单元的设计不但是引导同学察看并初步建构岩石与土壤在特征、构成、类别等方面的科学概念，更紧要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来打开学习，即岩石和土壤自身的意义与价值。实在来说，第1课作为起始课，重要从了解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕，2—7课，率领同学们探究岩石和土壤的构成、类别及特征等学问，构建起相关科学概念，培育相应科学探究本领，第8课作为总结课，对单元学习内容进行回顾与梳理，认得到岩石、矿物和土壤与我们生活的紧密联系，使同学对岩石、矿物和土壤的认得获得整体提升。三、教学目标“植物的生长变更”单元（1）科学概念目标●植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。●胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。（2）科学探究目标●能用解剖的方法讨论种子的内部结构。