语文差的病理分析和暑假改善之法

语文差的病理分析和暑假改善之法语文差的病理分析和暑假改善之法语文成绩差呀，涉及到你下这些问题：1、观念问题。语文不是背一背，家长和学生在过程当中，都有一种根深蒂固的偏见，这个偏见也是在他们上学的过程当中，渐渐形成的。大家有这样的认识，其实是跟我们每个人的语文经历、课堂经历、考试经历有关的。因为有的老师就是把语文当成知识课来上，考试就是知识搬家，就是将上的内容原封不动地搬到试卷上。这样的话语文考试当然就变成了关于的检测，记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴。但是现代人才绝非仅仅有记忆力就行，思维力、力、推断力、创造力，这些要求对于现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力是相关的，但常常为大家所忽略，将语文的学习能力视为只需要背一背、记一记是造文低分很重要的原因。2、方式问题。就是从不关注或一曝十寒，同学低分的原因是，除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注语文，基本没有课外阅读。只写老师布置的那几篇或者干脆不写。这一类同学，还有一个最为显著的特征，家长们可以试一试，可以看一看，很准确的，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声必定是磕磕绊绊，念什么都是一个调，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招是家长朋友们检测孩子语文程度，一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，证明他的语文学习已经出现了问题，这个时候你就不能只看他的分数了。这个分数可能只能支持他目前，不能支持他以后，这是语文即将出现问题的一个非常重要的标志。还有的学生倒是关注语文学习，不过是一曝十寒式的，猛干上一晚，十天都不看，其实语文的学习最不能这样，它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。3、内容问题。低分还有一个原因，学生在备考的时候，将语文丰富的和思考内容，已经简化为字音、字形，围着文化常识、背诵课文、背文言文的注释等内容。给大家举个小例子，假如我们学了贺知章《回乡偶书》，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。相见不相识，笑问客从何处来。这首诗大家都耳熟能详，特别的熟悉。一般学生如果复习备考，他大概就这样做了，鬓写上几遍保证自己明天会写了，然后再掌握字音衰，最后要记住这首诗的作者是唐代的诗人贺知章，号“四明狂客”，他还曾经写过一首诗在小学就学过，叫《咏柳》，是不是这样复习就已经真够充分了。把语文复习到这样了，他还能干什么呢，剩下就是临场发挥呢?其实我觉得，这个同学语文复习得的不错，但是他把最应该、最重要的，拉开高手之间的内容却丢掉了，也就是说他这么复习能得到一个一般的分数，但是从孩子更长久发展的这样一种状态上来看，他把高分却渐渐的丢掉了。为什么这么说呢?其实最应该思考是这些问题，面对儿童相见不相识，笑问客从何处来这群天真浪漫的孩子，面对白发苍苍，87岁已退休归乡的贺知章，此时的心情到底是怎样?他有怎样的人生感慨?你可以将贺知章此时心潮起伏的那种状态，用你的笔描绘记录下来吗?这首诗之所以是千古名句，非常重要的一个内容是，他把最想写的、最有价值的、最重要的内容，蕴含在你看得见的内容之中的，也就是他通过你看得到的有限，进而引导你进入到一个你看不到的无限中去。因此学好语文，读好语文非常重要的一点是体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的，将复杂的内心世界用自己的笔能够准确地、细腻的记录下来，也是学好语文获取高分非常关键也非常重要的内容。现在跟大家一起谈谈，60天提升语文的策略。第1步，建议大家要转化观念，从今天做起，改变对语文不重视的观念，语文不仅决定着孩子们的成绩，其实它决定着一个人一生中，长久生命的质量和幸福指数。第2步，改变语文学习的，要坚持每天学习语文40分钟。要一边读一边想，将自己的想法用铅笔写在书页空白的地方，大胆的去写，不要害怕自己的幼稚和错误。这样的方法不仅是一种思考的凭据，感悟的凭据，而且也是一个一个小小的、辉煌的、重要的里程碑，几年之后当我们再看到自己的这些记录，就会看到我们的发展、我们的进步、看到生命的意义和价值。第3步，带着这样的问题的，第二天上课时跟老师去“碰撞”，看看自己哪些地方和老师英雄所见略同?哪些地方还有差距?哪些地方自己想错了?想想为什么会有这样的错误?自己跟老师不一样的地方着重点在哪?思考的角度有何不同?造成的差异是由什么造成了?第4步，课下整理基础知识，能够坚持写听课感悟，写听课感悟对于学好语文非常重要的一个步骤。感悟当中可以写什么呢?可以写在自己在课堂上领悟了哪些?在哪些地方受到了启发?自己转变了什么?老师和其他同学的精彩在哪里?自己的精彩在哪里?什么是上课?什么是有意思地去上课?老师也好，学生也好基本的规律是一致的。通过上课，我们要上出来一个意想不到的自己和一个令自己惊喜的自己。这样的课就会越上越有意思，这样的课就会获得很多的提升和发展。第5步，带着自己的第一个感受和老师爸爸妈妈坦诚地去交流，认真的听取老师、父母肯定了你什么，对于哪些内容指出了问题，他们是怎么想的?为什么会这样去想?第6步，要适当增加阅读量，带着从老师那里领悟、体语到的内容，乃至于方法、策略、经验运用到自己的阅读当中去。第7步，期末考试的时候早下手，提前两周自己来做个模拟考，根据自己的成绩和不足，再进行相应的调整和改变。大家如果按照以上7个步骤去做，我相信用不了多长时间，每个人的成绩都会有所提升和有所改用几句话来概括一下我们今天跟大家交流的内容，我始终认为：人不改变，阅读和写作就不会改变，阅读和写作不改变，语文怎么可能改变，不敢、不能独立地面对自己内心世界的人，读不好也写不好，读是吸纳，写是倾吐，读是倾吐，写是吸纳，读与写其实是一回事，只有优秀的人才能完成，能读能写的人，一定不是一个平庸的人。下面回答大家几个问题：问题一：连老师，您好!我是一名高中语文教师，刚刚网购了您的《唤醒生命》，因为我相信您也可以唤醒我的教育生命。我们这里应该说是穷乡僻壤，学生的语文积淀很浅，很多农村孩子从小学起，除了课本基本上不读课外书，到了高中又很难抽出时间进行阅读，单纯靠题目训练又很难提高语文素养，这种情况该如何处理?连老师：其实让孩子爱上语文，从具体的细节开始，从一篇文章开始，孩子阅读的渴望是从内心深处诞生的，不是我们灌输给他的，如果孩子在一篇文章当中发现阅读的乐趣居然是这样的，自己的收获是如此的重大，心情别样，孩子才能够能真正的爱上阅读。当孩子爱上阅读之后，很多的事情就好办了，他自己会找书读，他没有条件会创造条件，在这一点上特别特别重要的，所以我们在跟孩子相处的过程当中，让他发现阅读的快乐至关重要。问题二：老师，孩子也爱阅读，但就是不会写文章，理解力也弱，有没好建议呢?连老师：爱阅读呀，不能只是流于形式，不能只是流于情节，爱阅读非常重要的一点是，要从文章当中能够吸取营养，能够提取养分，在这个过程当中，老师和家长特别重要。通过阅读其实是促进他不断地成长，而不只是让他不断地去读。当孩子不断的成长的时候，他对于外届世界就会有自己的发现，有自己独到的、新奇的判断，而这是他写好文章最为核心的基础，一个人因为有话说才会爱上写作。比如说我对学语文很有体会，我的语言也还不错，但是如果大家要求我谈股票，恐怕我也就没有能力说了，我也就不想说了。在阅读的过程当中帮助孩子不断的成长，一个不断成长的孩子对于世界有所发现，这是读和写得到自然运转，非常重要的一个规律。问题三：我儿子该上六年级，喜欢看课外书，涉猎广泛，可为什么作文还是不能写的很好，总感觉写的虎头蛇尾，该如何改善呢?连老师：写是另外一种能力，写就是把内容“晾”开来，但要慢慢地说、有效的说、有情绪的说、抑扬顿挫的说、有条理的说，慢慢孩子意识到这些内容