山西省忻州市静乐县第一中学2024-2025学年高二历史9月月考试题

PAGE12-山西省忻州市静乐县第一中学2024-2025学年高二历史9月月考试题

一、选择题（共30小题，每题2分，共60分）1、《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”这说明宗法制的重要特征是A.嫡长子继承B.兄终弟及C.大宗与小宗对立D.神权与王权结合2．下图反映出秦朝中心政权组织的主要特点是()A．相互协作，彼此牵制B．三权分立，相互制衡C．分别决策，相权分割D．相权空虚，中心集权3．王夫之认为商周之变和周秦之变是中国古代影响最大的两次政权更替，中国古代的政治体制曾随之发生变更。下列最能体现“周秦之变”的是()A．从传位贤能到血缘世袭B．从官僚政治到贵族政治C．从分封诸侯到郡县制度D．从礼乐治国到法律治国4、据《资治通鉴·唐纪八》记载，贞观年间，唐太宗签署了征收十八岁以下体壮者当兵的敕书，但魏征就是不愿属敕。魏征只是门下省正五品的给事中，尽然有权阻挡最高指示的下达。这主要是因为A.门下省参与决策程序制度化B.皇帝昏庸大臣操纵朝政C.门下省可监察政府政令实施D.分割相权避开君主独裁5．南宋宁宗时，已快亡国，皇帝经常下手条，当时称为“御札”，还激起群臣愤慨，说：“事不出中书，是为乱政。”由此可见()A．宋代因为积贫积弱而渐渐衰亡B．宋代相权有其传统客观的地位C．中国传统政治是帝王专制独裁D．宋代重文轻武提升了文臣地位6．北京故宫太和殿旁有一处不起眼的“偏房”，它曾是雍正时代及以后的清朝政治生活的权力中心。这个“偏房”的出现说明()A．君主专制高度加强 B．相权被大大减弱C．内阁驾驭了票拟权 D．皇权被宦官架空7．梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是()A．君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提C．专制程度随着历史进程而不断加强D．武力夺取政权是专制制度的基础8．苏格拉底的死“在民主身上恒久留下了一个污点。是雅典的悲剧性罪行”。从公元前490年到前322年，雅典有一半左右的政治家(包括伯里克利)都不同程度地受到民众惩处。这表明()A．雅典政治腐败，阶级冲突激化B．苏格拉底等人仇视民众C．干脆民主爱护了雅典大多数人的利益D．干脆民主导致国家权力的滥用9、柏拉图曾这样评论雅典民主：“在这种国家里自由到了极点……这里什么东西都充溢了自由精神……只要有谁建议稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的。”此现象（）A.奠定了雅典民主政治的基础

B.凸显了间接民主制存在的弊端C.开启了希腊历史的古典时代

D.导致了公民权力的滥用和误用10．古罗马政治体系中有三个支柱：执政官具有王制的色调，元老院具有贵族制色调，部落大会则具有平民制色调。三种制度精神共处于一个统一的国家体系中，这体现出古罗马政治的重要特点()A．三权分立B．共和主义C．君民共主D．中庸折中11、1760年乔治三世继任英国国王，为了限制内阁，他不停地撤换首相。大臣们由此相识到：首相得不到国王的充分信任很难立足。然而，当时的另一种状况是：首相假如得不到议会的支持，也很难立足。这反映了当时英国A.责任内阁制尚未形成

B.君主立宪制有待完善C.国王是国家权力中心

D.议会主权仍有待确立12、据台媒报道，在奥巴马总统宣布要越过国会，在新的一年以实行行政吩咐的方式限制枪支暴力后，可公开持枪的德州马上反呛。在艾伯特挑战奥巴马限枪举措的推特贴文上，上方是象征德州独星旗的一颗五角星，中间是加农炮的炮管，下方是“有胆就来收大炮”的醒目词语。地方州长敢如此“亵渎”美国总统，与下列哪一制度亲密相关A.共和制B.总统制C.联邦制D.内阁制13、由于特朗普与国会在美墨边疆修建隔离墙问题上分歧严峻，无法就拔款法案达成一样，美国政府局部关门35天，创下了美国联邦政府机构最长“停摆”纪录。这一事务表明A.国会是美国的权力中心B.总统与国会维护的是不同阶级的利益C.总统权力受到国会制约D.三权分立制度导致行政效率低下14、英国1689年《权利法案》、美国1787年宪法和法国1875年宪法都经验了一番博弈和让步而获通过。其立法过程共同说明白A.制衡达成稳定

B.民主须要理性妥协C.程序公正至上

D.立法工作很不彻底15、下表是《中华民国临时约法》的部分内容，对其理解正确的是其次条中华民国之主权属于国民全体。第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。

A.否定了君主专制制度B.建立了君主立宪政体C.体现了社会主义原则D.变更了中国社会性质16．民国初期的政党、社团有300多个，如统一党、共和党、统一共和党、共和建设探讨会、中国社会党等。这些党派大体为原有的革命派、立宪派、旧官僚三派势力的分合。这一现象的出现()A．得益于清朝统治的土崩瓦解B．标记政党政治的正式确立C．导致了资产阶级的懦弱妥协D．说明民主革命的基础广泛17、1934年，有人在描述苏维埃革命依据地的变更时指出：苏维埃依据地出现以前，“农夫不知国家为何物，更不知世界上尚有其他国家，今则知之；昔之认为须有皇帝以统治天下，今则认为人民也可以管理国家；昔不知开会为何事，今则不但知之，且可选举委员，当主席”。这表明当时A.民主共和已成为时代主流B.中共起先重视农夫在革命中的作用C.当时人们实现了当家作主的愿望D.苏区农夫的民族民办法识有了较大提升18．美国记者曾生动地记述抗日依据地：“假如你遇见这样的农夫——他的整个一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱骂……你真正把他作为一个人来对待，征求他的看法，让他投票选举地方政府……让他自己确定是否减租减息。假如你做到了这一切，那么，这个农夫就会变成一个具有奋斗目标的人。”这一记述表明，抗日依据地()A．农夫的抗日热忱得到激发B．废除了封建土地制度C．国民革命的任务得以实现D．解除了国民党的影响19．抗战成功后，蒋介石一再声称实行“宪政”，但与各党派同等协商有先决条件，即“国民政府法统不致紊乱，根本大法不容变更，政府基础不容动摇，军令政令必需统一”。其条件的实质是()A．欺瞒民主党派和广阔人民B．确立资产阶级民主宪政C．维护国民党专制独裁D．诱迫共产党交出军队和政权20、1950年初，毛泽东在第一次全国统战工作会议上指出：“从长远和整体看，必须要民主党派，民主党派是联系小资产阶级和资产阶级的，政权中要有他们的代表才行。”这表明当时我国A.社会主义的框架已基本确立B.面临着资本主义复辟的威逼C.确立了全国人大的组织原则D.新民主主义政权具有包涵性21、下面是《中华人民共和国宪法》中的政治权利状况统计表（部分）。据此可知A.中国政治文明呈现曲折性B.中国民主化水平逐步提升C.公民权益得到法律保证D.国家法制建设步伐加快22、司马迁《史记·商君列传》：商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违反了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领；苏轼《商君功罪》：“其民见刑而不见德，知利而不知义”。两者都认为商鞅变法A.遭到了普遍反对B.忽视了道德教化C最终必定会失败D.严刑峻法导致社会混乱23、北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是：A.解决平城粮食供应困难B.削减阻力，接着推行封建化改革C.防止北方少数民族柔然的骚扰D.加强对中原地区的统治24、司马光评价王安石为“不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使”，其变法“舍是取非，兴害除利”。蔡京对王安石变法推崇备至，“取熙宁成法施行之”。梁启超则认为王安石变法“实国史上，世界史上最出名誉之社会革命”。对此，说法正确的是A.历史评价受到时代背景的影响B.后人评价较当时更具有正确性C.无法对王安石变法精确地评价D.变法是历史学探讨的核心内容25、戊戌变法期间，光绪帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教化等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化实力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”可见变法失败的缘由是A.变法过程过分急于求成B.变法内容涉及领域过宽C.变法没有推动社会进步D.变法主持属于封建皇帝26、1910年，清政府设立资政院“以立议院基础”。资政院议员部分由皇帝钦定，部分由选举产生。其职责包括议决国家军政大师、审议财政预算和修订法律等，议决事项须“具奏，恭候圣裁”。此次改革A.实践了英国式君主立宪制B.加强了皇帝个人的独裁统治C.带有深厚的专制主义色调D.确立了三权分立的政治体制27、1982年现行宪法颁布以来，全国人民代表大会通过五次宪法修正案，先后把坚持改革开放、国家实行社会主义市场经济、完善私有财产爱护制度、习近平新时代中国特色社会主义思想等写入宪法。由此可知，材料意在强调A.中国高度重视保障人权B.公民法制意识日益增加C.法律要为社会发展服务D.法律的经济职能得以强化28、汉武帝下诏：“郡国长吏，在其治区，乃竟无孝子廉吏，可应国家选举，可证其职责之未尽，遂下令议不举者罪。”此后，郡国每年荐举孝廉一名。这表明汉武帝A.通过颁布推恩令减弱地方诸侯B.主动宣扬无为而治的政治主见C.重视教化在治国理政中的作用D.创新设计了分科考试的选官制29、下表是南宋嘉定（宋宁宗年号）六年“四选”官员人数统计表。据此可得出的史实是，南宋官员科举出身荫补出身其他共计尚书左选9251380862391尚书右选77210516843866侍郎左选9458692662217006侍郎右选41511702348415601合计1087522113587638864A.逐步取消世卿世禄制

B.科举制发展到成熟阶段C.平民入仕受到了阻碍

D.统治基础已越来越扩大30、在人口众多的古代中国，假如没有一种合理的向上流淌的途径，就会出现许多闲人整日无所事事，日久必定滋生事端的现象，而科举考试促使人们为了变更自己的地位忙于读书、参与考试。这表明科举制A.摧毁了门阀政治

B.扩大了统治阶级的政权基础C.促进了社会公允

D.—定程度上稳定了社会秩序二、非选择题（共3题，40分。31题13分，32题15分，33题12分）

31.阅读材料，回答问题。

材料一古代中国，

皇权居于权力的最高峰，然而事实上的行政权力驾驭在官僚政治系统手中，官僚政治系统的核心是宰相，负责处理全国的一切政务。近在咫尺的元代权臣乱政，无疑使朱元璋坚决了解决君相之争的决心。贫苦农夫出身的皇帝,最怕别人瞧不起他，怕那些跟他南征北战的战友们对他不忠，还怕那些有学问的儒士们不愿为他所用，这种自卑心理始终伴随着他。朱元璋是一个权力欲极强的人，而且对大臣特别猜忌,他绝不允许人们染指皇权。胡惟庸的权力增长,把亲密盟友提到了高级职位上，驱除他认为不大会支持他的人。朱元璋杀胡惟庸，并对我国政治制度进行了重大改组。将在我国实行了至少一千五百年的宰相制度正式度除。作为数代沿用不移的一种重要政治制度，宰相制度自有其存在的合理性，后明成祖时期出现了内阁，清雍正时设立军机处来协助皇帝处理政事。虽说宰相制度被废除，这其实也是一种变相的宰相制度，朱元璋不行能从根本上废除宰相制度。——摘编自牟珊珊《浅谈明朝宰相制度的废除》(1)依据材料,指出朱元璋废除宰相制度的缘由。结合所学学问，如何理解“朱元璋不行能从根本上废除宰相制度"?(8分)材料二伏尔泰对古代中国政府的行政机制大加赞扬，认为比之印度波斯和土耳其的政治统治形式，中国要幸运得多。在这里，“一切都由一级从属一级的街门来裁决，官员必需经过好几次严格的考试才被录用。在中国，这些衙门就是治理一切的机构。六部属于帝国各官府之首，六部之下有44个常设在北京的下属机构，每个省每个城市的官员都有一个辅佐的衙门”。因此，在伏尔泰看来，人类确定想象不出比中国的政治形式更好的政府。

——摘编自伏尔泰<风俗论》

(2)依据材料并结合所学学问，概括伏尔泰认为中国的政治形式是“更好的政府”的理由及你对古代中国行政运行机制的相识。(5分)32.史料探讨、史论探讨是历史学习的重要方法之一，某班同学在学习欧美近代民主政治时就是运用了这种学习方法。

史料:

下列两段材料分别摘自17世纪末和19世纪后期欧美两大国的历史文献，阅读后回答问题。

材料一“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”“未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收，或供国王运用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法，”“议会之选举应是自由的。”材料二“本宪法所授与之立法权,均属于由参议院与众议院组成之合众国国会。众议院以各州人民每二年所选举之议员组织之。行政权属于合众国大总统。合众国之司法权,属于最高法院及国会随时制定与设立之低级法院。”(1)材料一和材料二分别出自欧美国家的什么政治文献?依据这两部文献欧美确立了什么样的政治体制?上述两部文武对国家权力分别做出了怎样的规定?有什么共同影响?(8分)史论:

材料三民主要真正实现必需做到“原则民主”和“程序民主”并重。“原则民主”体现了自由和同等这两大人类核心价值，“程序民主”体现了治理人类社会的最好手段。总的来说，美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重,主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。

(2)依据材料二、三结合所学学问概括美国民主实现“原则民主”和“程序民主”的主要表现。你是如何理解“产生于对英法政治文化民主性精华的综合”这一论断的?

(4分)

(3)综合上述史料探讨和史论探讨,欧美民主政治具有哪些特征?

(3分)阅读材料，完成下列要求。材料一儒生参政带来的“以德取人”因素,使察举制因而确立，但这并不是唯一制约察举选官的因素。自东汉光武帝始，察举实施“授试以职”的原则,举主对秀才、孝廉先委以确定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中心。阳嘉年间又建立“诸生试家法”制度，从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶。

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二在察举制中,起确定作用的是

举荐;在科举制中,起确定作用的是考试成果。科举制下举人可以“投牒自进”,不必非得他人举荐。到了北宋,封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时，看不到举人的姓名、乡贯等,也就很难作弊了。隋唐以来,科举出身的官员在高级官员中的比例渐渐增加，到宋代已占有确定优势。

——摘编自张希清、毛佩琦、李世愉主编《中国科举制度通史》

材料三宋廷对于在任官员的课绩，以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容。“德行”的考核被置于重要地位,但不易操作;对于才能的核验，宋廷要求官员申报课绩时填写特别详细的“实迹”“实绩”，以便日后核对。宋廷对官吏的考察方式多样，有课绩定等、廉访会问等。考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》

(1)依据材料一并结合所学学问，说明察举制出现的缘由，指出东汉察举制的新发展。（4分）

(2)依据材料二，概括科举制的发展趋势。（2分）

(3)依据材料三，指出宋代对官吏的课绩考察有何特点。（3分）综合上述材料，说明古代中国选官用官制度的历史借鉴价值。（3分）

参考答案1、A材料中文字内容说明白宗法制度的继承原则是立嫡不立庶，即只有嫡子（正妻所生子女）才有继承权利，而庶子（正妻之外的其他妃子所生子女）则无继承权，即嫡长子继承制，故A项正确；B项是嫡长子继承制原则的补充形式，不符合题意，应解除；CD两项原则与材料不符，解除。2．A解析：秦朝实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中心的三个最高官职，诸卿分管着国家和皇家的各种事务。三公之间分工明确，相互协作，相互牵制，故A项正确；秦朝的中心制度没有实行三权分立，故B项错误；秦朝始设宰相制度，宰相权力较大，并没有分割相权，故C、D两项错误。3、C解析：结合所学可知，西周实行分封制，最终导致分裂割据诸侯争霸，秦朝统一后借鉴周朝教训，废除分封制实行郡县制，故C项正确。A项，传位贤能为禅让制，从传位贤能到血缘世袭体现了商周之变，解除。B项，应为贵族政治向官僚政治转变，故解除。D项，秦朝建立了专制主义中心集权制度，实质为人治，并非法律治国，故解除。4、A试题分析：本题主要考查学生运用所学学问解决问题的实力。敬重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学学问不难发觉，魏征属于门下省，而依据唐朝三省六部制的运转程序门下省是可以参与决策程序的，是有权阻挡最高指示下达的，所以材料中所描述的现象主要是因为门下省本身的职权所确定的，即由于当时门下省参与决策程序已经制度化所确定的，“皇帝昏庸大臣操纵朝政”是不符合魏征时期的事实的。门下省是不行以可监察政府政令实施的，门下省并不具备此项职能。分割相权不是为了避开君主独裁而是加强皇帝的权力，综上所述本题答案只能是A。5、B解析：依据题意可知未能体现宋代积贫积弱和重文轻武的内容，故解除A、D项；依据“事不出中书，是为乱政”可知宋代相权对皇权有确定的限制，不能体现帝王专制独裁，故解除C项；依据“皇帝经常下手条……激起群臣愤慨……‘事不出中书，是为乱政’”并结合所学学问可知，皇帝不经过中书而干脆下诏令，被视为乱政，这说明中书的地位仍旧受到重视，宋代中书是宰相，即宋代相权有其传统客观地位，故选B。6、A解析：雍正时期设立军机处，材料中的“偏房”就是军机处办公场所，这一机构的出现标记着君主专制达到了顶峰，故A项正确；丞相在明朝就给废除了，故B项错误；内阁在清朝权力下降，故C项错误；皇权被宦官架空是明朝后期，故D项错误。7、C解析：材料中“兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进”说明专制权力的不断加强，在中国古代，伴随着每次分裂之后的再次统一(兼并)，专制主义中心集权制度就更为完善，故C项符合题意。8、D解析：依据所学学问可知，公元前490年到公元前322年是雅典民主政治的黄金时期。依据材料“一半左右的政治家(包括伯里克利)都不同程度地受到民众惩处”，可知反映了干脆民主导致国家权力的滥用，体现了雅典民主政治的弊端，故D选项正确；雅典政治腐败问题材料无法体现，材料主要体现了雅典民主政治局限性，故A选项错误；依据所学学问可知，雅典实行的是民主制，正是因为极端民主才形成了材料中出现的现象，材料无法体现苏格拉底仇视民众的信息，故B选项错误；材料“雅典有一半左右的政治家(包括伯里克利)都不同程度地受到民众惩处”体现了当时雅典民主政治的局限性，而不是体现爱护了雅典大多数人的利益，故C选项错误。9、D【详解】依据材料“他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的”来看，雅典的民主政治导致了公民权力的滥用和误用。故答案为D项。A项依据材料“在这种国家里自由到了极点”来看，这指的是雅典民主政治达到顶峰，而非奠定基础，解除；B项雅典的民主政治属于干脆民主，解除；C项开启了希腊历史的古典时代与材料无关，解除。10、B解析：由“执政官具有王制的色调，元老院具有贵族制色调，部落大会则具有平民制色调。三种制度精神共处于一个统一的国家体系中”结合所学学问可知，当时的罗马是贵族共和制，故本题答案选B项；A项不选，题干没有体现权力的分割；C项和D项与罗马政治无关。11、B【详解】依据材料可知，国王有确定权力，使得“首相得不到国王的充分信任很难立足”“首相假如得不到议会的支持，也很难立足”，首相的境况恰恰反映了当时英国君主立宪制有待完善，选项B正确；1721年责任内阁制形成，选项A解除；1689年之后，议会是国家权力中心，解除C；1689年之后议会就已经确立了主权地位，解除D。12、C材料“地方州长敢如此“亵渎”美国总统”体现地方政府与中心政府之间的关系，依据所学学问可知，中心政府与地方政府之间分权制衡，这是联邦制原则，故C项正确；AB项是政体类型；D项是中心政府的权力运作。13、C【详解】由美国总统和“国会在美墨边疆修建隔离墙问题上分歧严峻，无法就拔款法案达成一样”造成政府停摆，说明总统与国会间存在制约，所以C项正确；美国是典型的三权分立与制衡的国家，A项不符合史实；总统与国会维护的是同一阶级的利益，不过在详细问题上存在分歧，B项错误；这一事务不是制度影响了效率，而是坚持原则，防范专制的美国传统，D项错误。14、B【详解】依据“都经验了一番博弈和让步而获通过”可知这几部法律文献的立法过程都是理性妥协的产物，故选B项；这些法律文献的立法过程无法体现通过制衡达成稳定，解除A；“经验了一番博弈和让步”可知并非是程序公正至上，解除C项；法律文献的立法过程无法体现立法工作是否彻底，解除D。故选B。15、A【详解】《中华民国临时约法》规定国家主权属于全体国民，由以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权，是从法律上否定了君主专制制度，故选A项；《中华民国临时约法》废除了君主制度，所以建立的不是君主立宪政体，解除B项；体现社会主义原则的是1954年宪法，解除C项；《中华民国临时约法》没有变更中国半殖民地半封建的社会性质，解除D项。16．A解析：革命派要求推翻清政府、立宪派主见君主立宪、旧官僚维护清政府，据材料“民国初期……这些党派大体为原有的革命派、立宪派、旧官僚三派势力的分合”分析是因为清政府被推翻，故选A项；据所学可知，这些政党并非执政党，不能说明政党政治确立，解除B项；导致了资产阶级的懦弱妥协是资本主义发展不充分，解除C项；材料“立宪派、旧官僚”不是民主革命的基础，解除D项。17、D【详解】依据材料可知，材料强调农夫的相识变更，即依据地的农夫的民主、民族意识大大提高了。故答案为D项。A项，依据材料和所学学问可知，民主共和已成为时代主流是辛亥革命后，解除；B项，依据所学学问可知，中共在20年头就起先重视农夫的作用，解除；C项，依据材料可知，材料主要是强调农夫的相识变更，人们实现了当家作主的愿望不是材料主旨，解除。18、A解析：题干中的“真正把他作为一个人来对待，征求他的看法，让他投票选举地方政府”“让他自己确定是否减租减息”说明在抗日依据地中国共产党使农夫摆脱了原来“被人欺凌、被人鞭笞、被人辱骂”的境况，农夫获得了许多的自由和权利，这样就获得了农夫的拥护，并激发了他们抗日的热忱，A项符合题意；由题干中“是否减租减息”可以看出地租还是要交的，所以B不符合题意，故解除；由题干中的“抗日依据地”可以得出，这是抗日斗争时期，而国民革命发生在抗日斗争爆发之前，故解除C；D在题干材料中不能体现，故解除。19．C解析：本题主要考查学生对教材学问的记忆和理解的实力以及对材料的解读实力。文中的“法统”“大法”“政府基础”“军令、政令”不变更，其实质明显是要维护其独裁、专制的反动统治，所以C项正确。20、D【详解】依据材料中信息可知，毛泽东认为必须要重视民主党派和非党人士，“政权中要有他们的代表才行”，这表明当时我国新民主主义政权具有包涵性，因此D选项正确。A选项错误，重视民主党派和非党人士不是社会主义的必定要求，不能说明我国社会主义的框架已基本确立；B选项是20世纪60年头国家最高领导人的错误推断，与材料时间不符；C选项错误，全国人大的基本组织原则是民主集中制，与材料信息无关。故正确答案为D选项。21、A【详解】依据图表材料可知，在《中华人民共和国宪法》中，“公民在法律面前人人同等”、“选举权”、“鸣放与辩论权”等内容在不同的年头的宪法中存在差别，甚至这些权利“未授予”，说明中国政治文明呈现曲折性。故答案为A项。B项，材料没有体现中国民主化发展的程度，而是强调中国政治文明呈现曲折性，解除；C项，在某些年的宪法中，中国人民的若干权利没有得到宪法的授予，无法体现公民权益得到法律保证，解除；D项，材料强调中国政治文明曲折性，没有体现国家法制建设步伐加快，解除。22、B【详解】依据材料可知，司马迁、苏轼均认为商鞅变法以严刑峻法约束人民，以厚利诱导人民，忽视道德、重利轻义，从治国层面上方式并不行取，故B项正确。A项，材料未体现商鞅变法受到世人反对，解除。C项，材料未体现商鞅变法走向失败，解除。D项，材料未提及商鞅变法对社会的影响，故解除。23、D【详解】依据“伊洛中区，均天下所据”可知洛阳地区战地位重要，迁都洛阳有利于加强对中原地区的统治，所以加强统治是迁都的根本缘由，故选D项；解决平城粮食供应困难、推行封建化改革和防止柔然的骚扰也是迁都的推动因素，但与巩固统治相比都不是根本目的，故解除A、B、C项。24、A【详解】司马光、蔡京、梁启超对王安石的评价各不相同，主要是受到各自所处的时代的影响，故A项正确；后人的评价不确定就更具有正确性，解除B项；三人对王安石的评价共同指出了其变法主动及局限的方面，是对王安石变法的较精确的评价，解除C项；变法只是历史探讨的内容之一，并不是核心，解除D项。25、A【详解】据材料“光绪帝共计发布变法诏令184条……他们把足够的东西不顾它的胃量和消化实力，在三个月之内，都填塞给它吃了”并结合所学学问可知，这反映了戊戌变法急于求成的特点，故A正确；材料主旨不是反映变法内容涉及领域过宽，故B解除；变法确定程度上推动社会进步，故C解除；材料重点不是反映变法的主持者，故D解除。26、C由材料信息，可推断出这是清末预备立宪，材料“其职责包括议决国家军政大师、审议财政预算和修订法律等，议决事项须‘具奏，恭候圣裁’”，这体现出预备立宪的深厚的专制主义色调，故C正确；预备立宪是一场骗局，最终以失败而告终，故A错误；清政府设立资政院“以立议院基础”，说明