云南省文山州马关县一中2024-2025学年高一语文上学期期末考试试题含解析

PAGE23-云南省文山州马关县一中2024-2025学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题.中国古代文体的新维度①中国古代的文体具有显明的特征，表现为困难性、多义性和不确定性，与西方文体相对稳固的板块结构大不同。探讨中国古代的文体，理应彰显本土的特色。从关键词的维度观照、谛视文体,无疑是新奇的探讨视角。下面就以唐宋文体为中心言之。②在古代文体学史上，唐宋时期是一个承先启后的时代。唐宋众体咸备，各种文体都获得充分的发展空间，文学文体方面，诗、文、词三足鼎立,新兴的小说、戏曲也崭露头角；公牍和应用文方面，与新创文体竞相发展，迎来了历史上好用性文体发展的高峰。唐宋文体指责层累式地多角度探究,并与当时的文体书写产生互动，让文体写作与指责相得益彰。一言以蔽之，唐宋时期是古今文体骈与散、简与繁、文与质、雅与俗纠葛转关的枢纽。③唐宋文化既恢宏又困难，既多元又开放，属于成功的贯穿、通变型文化,其通变特色影响到方方面面，自然包含文体。“融会贯穿”，不妨说是对唐宋文化的最佳注脚。唐宋文体在文化的大视野下，表现为分化与综合、限制与超越对流与融通的困难多元格局。④唐宋文体学的贯穿性，突出地表现在文体间的沟通和互动上。古代文体的结构规则并非刻板不变，实具有敏捷组装拆卸的机制,在确定条件下，其规则会发生位移变更。文体与文体之所以能发生关系，在于它们具有某种同质的因素，例如结构、形式、语言等。⑤一个值得关注的现象是，与贯穿亲密相关,唐宋起先大量运用“文备众体”一词。黄庭坚等宋人用“兼备众体”来赞美唐代大诗人杜甫，这是充分确定老杜在诗体方面的集大成。更重要的是，宋人起先用类似的词形容本朝文人。诸如欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚、朱熹等，都得到过类似“文备众体”的赞扬。这种状况在宋以前，是没有的。可见唐宋文人的“兼备众体”，成为极为突出的现象。何以“文备众体”者愈来愈多？这其实是贯穿的文化作用于文体的重要表现。⑥当一种文体已发展极充分，内部的各种写作技巧、艺术手法差不多被穷尽时，或许只有“跨界”“贯穿”，向其他文体寻求参酌，才有可能打破困局，实现新变。可见贯穿的实质是创新。⑦文体的贯穿当然重要，但贯穿不是纸上空文，还须要“人”去驾驭和创建。从人动身，“驾驭”就成为观照唐宋文体学的另一关键词。文体都有机制，具备特定的结构和功能，运行规律似较机械。然而，运用文体之“人”，却是既讲规则,又有策略的。加之人的创建力无比睿智旺盛，运用文体之人既可以设计新规则,又能打破旧机制，实在是文体变迁的最大原动力。尤其是那些创建力极强的大家，如杜甫、韩愈、欧阳修、苏轼、辛弃疾等，驾驭、限制和改造文体的实力极强，能够最大限度地扩展文体的疆域，文体的结构和功能在他们手上得到玲珑活络的调整。他们冲破既有的文体束缚，把不同文体的优长综合性地融汇到同一文学作品中。这充分体现出大家贯穿的视野和超卓的驾驭文体实力。⑧从今类关键词动身，探讨古代文体学，或许可得出新人耳目的见解和结论，或者说凝练出一些可资借鉴的“精华”。(节选自《光明日报》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“贯穿”表现在文体间的沟通和互动上，这种沟通和互动，同样体现在杜甫、苏轼等文学大家身上。B.“驾驭”体现了创作者对文体的限制改造实力，有了这种实力，才能在同一作品中融进不同文体的优长。C.“贯穿”和“驾驭”是解读古代文体的关键词。从两个关键词动身就能得出关于古代文体探讨的新见解。D.古代文体的写作与指责可以产生互动，这种互动既能促进文体的发展，也能让文体写作更加成熟。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第一自然段先交代了中国古代的文体具有的特征，提出“从关键词的维度观照、谛视文体是新奇的探讨视角”的观点，指出文章探讨的对象，总领全文。B.其次、三自然段紧承第一自然段，论述唐宋文体发呈现状、特点。C.第四到第七自然段紧扣标题分别论述贯穿、驾驭两个关键词，列举了唐宋大家的名字，证明“贯穿”“驾驭”对大家的诞生有影响作用。D.文章最终一段总结上文，指出探讨古代文体的成果：从关键词动身探讨古代文体学，就可以得出新人耳目的见解和结论。3.依据原文内容，下列说法正确一项是()A.“贯穿”让文体有了创新的可能，“驾驭”实现了这种可能，二者共同作用，让唐宋文体多样、文学旺盛。B.古代文体是动态发展的，到唐宋时，各类文体竞相发展，迎来了发展的高峰，形成困难多元的格局。C.那些创建力极强的大家冲破既有的文体束缚，把不同文体的优长综合性地融汇到同一文学作品中，所以有了文体驾驭实力，就确定能在同一作品中融进不同文体。D.唐宋时期各种文体都获得充分的发展空间，诗、文、词三足鼎立,新兴的小说、戏曲也崭露头角，公牍和应用文方面竞相发展，迎来了历史上文体发展的高峰。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的实力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，留意将选项转述内容与原文内容逐一比对，找寻微小的差别确定答案。C项，“从两个关键词动身就能得出关于古代文体探讨的新见解”不正确。“从两个关键词动身”与原文末段“从今类关键词动身”意思不同，“此类”范围大，包括这两个关键词；“就能得出”意思过于确定，原文“或许”表达的是推想语气。故选C项。【2题详解】试题分析：本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的实力。答题时，要在整体通读全文的基础上，依据文本具体内容对各选项表述进行细致比照，考查其表述正确与否。D项，“指出探讨古代文体的成果：从关键词动身探讨古代文体学，就可以得出新人耳目的见解和结论”说法不精确，第⑧段只是预料由关键词入手探讨可能会有新的收获。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点看法的实力，题目的设误类型一般为可能说成确定，扩大范围或缩小范围。这类题目解答时一般要留意细致阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。B项，“各类文体……迎来了发展的高峰”不正确，原文说各类文体有了足够的发展，好用性文体迎来了历史发展的高峰，选项扩大了范围。C项，强加因果，且说法确定。文中说杜甫等大家能够冲破既有文体束缚把不同文体的优长综合性地融汇到同一文学作品中，但并不能由此得出“有了文体驾驭实力，就确定能在同一作品中融进不同文体”的结论。D项，“公牍和应用文方面竞相发展，迎来了历史上文体发展的高峰”不正确，原文为“公牍和应用文方面，与新创文体竞相发展，迎来了历史上好用性文体发展的高峰”。故选A项。【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最终提炼整合。同时还要留意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容确定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行推断。（二）好用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：全球城市化的推动对城市的人口、交通、通信、健康、教化、污染及废弃物等方面带来了诸多挑战。为了缓解这些挑战带来的压力，在过去的十几年间，全球相继启动才智城市支配。国际会计师事务所德勒近日发布的《超级智能城市》管理询问报告显示，目前全球已启动或在建的才智城市达1000多个，从在建设数量来看，中国以500个试点城市居于首位，并已形成了数个大型才智城市群。德勤合伙人马炯琳表示：“中国已经成为全球才智城市建设最为主动的国家之一。随着城市精细化管理的推动，以及政府越来越重视对城市居民和工作人群的生活与工作环境华蜜感的提升，才智城市的深度应用将进入新的发展阶段。”中国在“十三五”规划中提出建设新型才智城市的新要求和新目标，力求打造开放、共建、共享，服务均等化以及城市特色化的智能城市。传统的才智城市要朝着“超级智能城市”的方向发展，必须要具备实时化、普遍化、开放化、智能化、自主化以及融合化六大关键要素，还要涵盖智能经济、智能出行、智能环境、智能平安、智能生活以及智能教化这六大领域，使得城市更加融合与一体化，进行更高效的相互协作，从而实现价值最大化。（摘编自《经济日报》）材料二：才智城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共平安、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应。其实质是利用先进的信息技术，实现城市才智式管理和运行，进而为城市中的人创建更美妙的生活，促进城市的和谐、可持续成长。才智城市具有三个基本特点：一是城市空间数字化。信息技术、数字技术被广泛应用于城市空间，城市部件实现“万物互联”。二是信息技术变更城市生活。信息与人们工作、学习和生活发生化学反应，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，如智能缴费、智能交通、智能养老、智能社区、智能环保、智能政务等，从而更加便利快捷、运转高效。三是智能驱动城市治理创新。城市治理主体运用大数据、人工智能技术不但可以刚好为市民解决具体问题，而且可以实时感测城市运行状况、优化城市治理决策，推动城市可持续、包涵性发展。（摘编自“百度百科”《人民日报》）材料三：才智城市建设的志向预期在实践中还面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。相关高科技企业是才智城市建设的支撑性力气，但才智城市建设不能只是购置它们生产的高科技设备。现实中，一些地方的才智城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，一些城市在相关条件不具备的状况下盲目上马才智城市项目，导致后续投资乏力、管理滞后、资源奢侈。由于信息技术设备更新换代速度特别快，最终可能只是购买了一批过时的设备和终端产品。二是“有智无慧”。一些地方的才智城市建设局限在“网格化管理”“综治维稳”等智能管控领域，既忽视了多部门联动的系统性，也忽视了政府与社会的协同性，不同部门的数据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。建设才智城市，意味着城市发展要素的全面革新，意味着城市居民广泛运用信息技术并从中得到更多实惠。然而，一些地方的才智城市建设既与城市居民的需求脱节，又缺乏城市居民的参与，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化。此外，由于对技术和大数据的高度依靠，才智城市建设还普遍面临技术平安风险、用户信息平安风险、居民信息壁垒风险等问题。（摘编自《人民日报》）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.过去十几年间，才智城市支配在全球相继启动，这是为了缓解全球城市化的推动给城市带来诸多挑战的压力。B.德勒近日发布的管理询问报告显示，目前中国才智城市在建数量居全球首位，并已形成多个大型才智城市群。C.才智城市就是运用信息和通信技术手段处理城市运行核心系统的各项关键信息，从而自动满足城市各种需求。D.才智城市建设对技术和大数据高度依靠，因而普遍存在技术平安、用户信息平安、居民信息壁垒等多种风险。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.传统才智城市必需具备六大关键要素，涵盖六大领域，才能朝着“超级智能城市”的方向发展，从而实现价值最大化。B.才智城市实质是利用先进的信息技术才智式管理和运行城市，进而为城中人创建更美妙生活，促进城市和谐、可持续成长。C.才智城市中城市部件实现“万物互联”，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，便利快捷、运转高效。D.某些才智城市建设的实践与志向预期还存在距离，既不能满足城市居民需求，又缺乏城市居民参与，没有真正以人为本。6.三则材料分别写了什么内容，请结合材料简要概括。【答案】4.C5.D6.材料一：介绍才智城市的产生背景及现状，突出中国在才智城市建设方面的成就及目标；材料二：阐释了才智城市的概念、实质及其三个基本特点；材料三:分析才智城市建设在实践中所面临的亟须解决的问题。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后阅读选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出推断。C项，“从而自动满足城市各种需求”不正确，原文材料二为“对……各种需求做出智能响应”，作出响应并不等于“自动满足城市各种需求”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“没有真正以人为本”曲解文意，原文材料三为“没有真正服务于以人为核心的新型城镇化”，可见，才智城市建设的“服务”不是没有“以人为本”，而是没有服务于“以人为核心的新型城镇化”。故选D。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，依据题干要求，回到原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。材料一第一段写“全球城市化的推动对城市……带来了诸多挑战。为了缓解这些挑战带来的压力……全球相继启动才智城市支配”，即，才智城市支配产生的背景；其次段通过“《超级智能城市》管理询问报告显示，目前全球已启动或在建的才智城市达1000多个，从在建设数量来看，中国以500个试点城市居于首位”可知，是介绍全球才智城市建设的现状，其中强调了中国取得的才智城市建设成就；第三段则着重介绍中国“提出建设新型才智城市的新要求和新目标”，即中国在才智城市建设方面的目标；材料二第一段说“才智城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共平安、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应”可见，这是在介绍才智城市的概念；“其实质是……”是对它实质的介绍；其次段写“才智城市具有三个基本特点”，介绍它的三个特点；材料三依据第一句“才智城市建设的志向预期在实践中还面临一些亟须解决的问题”可知，是说才智城市建设实践中面临的问题。依据以上分析，分条概括作答即可。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.找寻所需信息。发觉文本关键信息是核心，擅长抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要找寻的目标。2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有具体且明确的陈述言语的状况下，须要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，推断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为困难的非连续性文本，要留意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的学问、想法和阅历，提出独特见解，自主构建文本的意义。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。猴精侯发山侯乡长到任后，推掉一切迎来送往，把全部的材料报表搁置一边，带上秘书小吴到各村调研。当他来到龙湾村后，看到村民们还没脱贫，住的还是茅草房，吃的还是腌萝卜，心里就很不是味道。村主任老周也早从其他渠道得知侯乡长是个干事的人，忙不失时机地哭穷，说侯乡长，都改革开放这么多年了，俺村还是闺女穿她娘的鞋——老样子，你得给想个法子啊。那是，当官不为民做主，不如回家卖红薯。侯乡长笑了笑，看着一望无际绿油油的麦田，换了一下口气，说大家一起想方法。咱龙湾村一马平川，不能说没有优势。不能老是种传统农作物，可以搞点其他的嘛。老周说，侯乡长，村里的老少爷儿们不是没想过方法，关键是妮儿穿她娘的鞋——钱(前)紧。侯乡长敛起笑容，点了点头。老周想了想，斗胆说道，侯乡长，您看，能不能给俺村弄点资金？没等侯乡长说话，小吴插嘴说，咱乡底子薄，财政上还是赤字，外面塌了不少账，银行对咱们也不感冒，想贷款几乎不行能。那、那……老周一脸悲观，那样子像是饿得饥肠辘辘的人捡到一个烧饼，细致一看，原来是画在纸上的。常言说，要想富，先修路。老周，咱就先把路修修？侯乡长眉毛一扬，不错眼珠地盯着老周。老周张了张嘴，嗫嚅道，侯乡长，村里不有路吗？在耕地上修路，东西一条，南北一条，双向六车道……等到路打通再说上项目的事。侯乡长指了指眼前的麦田，好像很有信念。老周看着侯乡长的脸，当心翼翼地说道，侯乡长，村里一分钱没有，咋个修法儿？侯乡长，乡里也没钱啊，怎么修路？小吴也紧接着说道。新官上任三把火。他担忧侯乡长脑子一热不顾一切。侯乡长信念十足地说，这个不用管，我自有方法。侯乡长，将来准备上啥项目？老周虽然不明白，但心里还是松了口气，他知道侯乡长确定为龙湾村规划好了，要不然绝不会贸然提出修路。我还没想好，不过，建工厂或是搞房地产，也不是没有可能……你要保密，不能乱说。现在的老百姓，猴精猴精的，不得不防啊。侯乡长说罢，对老周挤了下眼睛。侯乡长是个大张旗鼓的人，隔了两天就派人到龙湾村规划线路，一望无际的麦田里，麦苗刚露出头，几道石灰线很是惹眼。这下子，龙湾村喧闹了。村里的老少爷们也不傻，看到耕地被圈了起来，知道政府要修路，忙聚在一起商议。有的说弄大棚，有的说种树，有的说建厂子……经过权衡利弊，最终确定种树，种果树。办法确定，于是，不分白天黑夜纷纷行动起来，都把多年的积蓄拿出来，又借贷了一部分，派出几个人去邻县的果树培育基地选购 了几货车果树，有核桃，有苹果，有鸭梨……随后，起先在自家的田地上挖坑栽树。这些村民们知道，乡里要修路，就得刨树；要刨树，就得给村民补偿！否则，就不同意乡里修路。刚起先，是那些土地即将被占用的村民种果树。后来，那些土地没被占用的村民也种上了果树，因为路一旦修通，接下来就该规划他们的土地了。呵呵，短短半个月，龙湾村的土地上都种上了果树。真应了侯乡长的话，现在老百姓头脑不简洁啊。侯乡长得知消息，亲自到龙湾村查看。当他看到一片片果林如雨后春笋般立在龙湾村，一下子惊呆了！老周不敢看侯乡长，也不知道该如何说明。哼！侯乡长从鼻孔哼了一声，对老周说，没事的，村民们只是做个样子，要不了多久，这些果树就干枯了……到那时再修路吧。当然，老周还是跟村民贴心，把侯乡长的话复制粘贴给了村民们。村民们不敢怠慢，为了得到更多的补偿细心服侍那些果苗，浇水、施肥、打药，很是细心。两年……乡里始终没提修路的事。从第三年起先，龙湾村的果树起先开花、挂果了。村民们不敢怠慢，日夜守护，该浇水浇水，该施肥施肥，该打药打药。用老周的话说，比待自己的儿孙还专心。城里的水果贩子得知消息后，趁着果子没成熟，就来订购了包销合同。等到那些大车小车来拉水果的时候，侯乡长来了。看着一筐筐苹果、鸭梨被装上了车……他的脸上拂过一丝不易被察觉的微笑。侯乡长，啥时间修路啊？老周又旧事重提。侯乡长呵呵一笑说，老周，现在还用再修路吗？把这些果树砍了乡亲们还不把我骂死啊？说罢，他抓起一个苹果，“咔嚓”啃了一口，兴致勃勃地吃着。你看，你看，我真是老糊涂了！老周愣了愣，然后拍打了一下自己的脑袋。(摘自《珠风小说》，有删节)7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A.为村民办实事的领导值得点赞，但有的时候开动脑筋想方法，让村民自己走上致富路的领导更值得点赞。B.文章虽然没有干脆说明，但是从细微环节描写中也能看出，其实侯乡长修路的确定是老周告知给村民的。C.文章标题“猴精”一语双关，表面上指是村民的精明，事实上指更精明的是侯乡长，标题耐人寻味。D.老周在与侯乡长谈自己村子资金惊慌时两次引用了谚语，这说明老周这个村长为人幽默，文化水平不低。8.侯乡长修路是假，让大家致富是真。作者在文章中已经作了必要的铺垫，请指出。9.文章结尾写老周说自己“老糊涂”，并拍打自己的脑袋，有什么作用？【答案】7.D8.①侯乡长曾说：咱龙湾村一马平川，不能说没有优势。不能老是种传统农作物，可以搞点其他的嘛。由此可知侯乡长已经有了让大家致富的方向。②老周想让侯乡长弄点资金，小吴把乡里没有资金的状况讲了出来。③当大家对侯乡长要修路表示怀疑时，侯乡长却说他有方法。④侯乡长关于搞什么项目的回答及不让老周告知村民的表现等都是有意为之。⑤当村民都种果树时他却对老周说没事村民只是做样子，坚持不下去其实是欲擒故纵。⑥等大车小车来拉水果时，侯乡长看到后脸上拂过一丝不易被察觉的微笑。9.①突出人物形象。用老周的“糊涂”与侯乡长的“精明”形成对比，从而突出侯乡长这个人物形象。②揭示主题。通过老周的表现揭示了谜底，赞扬了侯乡长这样真心为人民办实事的好干部。③故事戛然而止，引人思索，耐人寻味。通过老周的表现，会引发读者思索，为什么老周会这样。【解析】【7题详解】试题分析：此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析实力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析推断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容推断正误。D项，老周“文化水平不低”理解不当，因为引用谚语与文化水平无关。故选D。【8题详解】试题分析：本题考查分析小说情节结构支配实力。解答此题，离不开对情节的分析，应找出为让村民致富而提前做的基础性描写情节，即为后文埋下伏笔的地方。小说中，侯乡长曾说：“咱龙湾村一马平川，不能说没有优势。不能老是种传统农作物，可以搞点其他的嘛。”由此可推知侯乡长已经有了让大家致富的方向，只是他没有明说而已，这就为后文乡民们种果树做了铺垫。老周想让侯乡长弄点资金，小吴把乡里没有资金的状况讲了出来；当大家对候乡长要修路表示怀疑时，侯乡长却说他有方法；候乡长关于搞什么项目的回答及不让老周告知村民的表现等都是有意为之；这为下文乡民们收了果子，走上了致富路作铺垫。当村民都种果树时他却对老周说没事村民只是做样子，坚持不下去；等大车小车来拉水果时，侯乡长看到后脸上拂过一丝不易被察觉的微笑，这“微笑”就示意了侯乡长对龙湾村变更贫困面貌早已有数在心。据此组织答案即可。【9题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的实力，侧重对文章结尾的理解和分析。解答这类题目，要从内容和结构两方面思索。内容方面要从情节的设置、人物形象的塑造、主题的揭示、艺术效果等方面考虑。老周是次要人物，有突出主子公的作用，老周到最终才幡然醒悟，这与侯乡长一起先的运筹形成对比，从而突出侯乡长的有头脑、肯实干的干部形象；情节上，老周的“拍脑门”交代了事情的真相，揭开了“修路”的谜底，原来“修路”只是侯乡长发动村民变更种植模式的一种方式，谜底的揭开让故事情节完整；读者感受上，侯乡长变更乡村面貌的方式出乎意料，简洁引发读者思索和共鸣；主题上，最终谜底由老周揭开，更能突出主题，从而赞扬了以侯乡长为代表的那些脚踏实地、想方设法为百姓谋福利的基层干部。据此，结合文本进行分析即可。【点睛】文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“干脆点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别是“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，具体作答时，还要结合人物的塑造、主旨的表达进行进一步分析。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题符习，赵州昭庆人也。少事赵王王镕为军校，自晋救赵，破梁军柏乡，赵常遣习将兵从晋。晋军德胜，张文礼弑赵王王镕，上书庄宗，求习归之赵。庄宗遣之，习号泣曰：“臣世家赵，受赵王恩，王尝以一剑与臣使自效今闻王死欲以剑自裁念卒无益请击赵破贼报王冤”庄宗壮之，乃遣阎宝、史建瑭等助习讨文礼，以习为镇州兵马留后。习攻文礼不克，庄宗用他将破之。拜习成德军节度使，习辞不敢受，乃以相、卫二州为义宁军，以习为节度使，习辞曰：“魏博六州，霸王之府也，不宜分割以示弱，愿授臣河南一镇，得自攻取之。”乃拜习天平军节度使、东南面招讨使，习亦未尝攻取。赵在礼作乱，遣习以镇兵讨贼。习未至魏，而明宗兵变，习不敢进。明宗遣人招之，习见明宗于胙县，而以明宗举兵不顺，去就之意未决，霍彦威绐习曰：“主上所杀者十人，公居其四，复何迟疑乎?”习意乃决。平卢监军杨希望闻习为明宗所召，乃以兵围习家属，将杀之。指挥使王公俨素为希望所信，绐希望日：“内侍尽忠朝廷，诛反者家族，孰敢不效命!宜分兵守城，以虞外变，习家不足虑也。”希望信之，乃悉分其兵守城，公俨因擒希望斩之，习家属由是获免。而公俨宣言青人不喜习之严急，不欲习复来，因自求为节度使。明宗乃以房知温代习镇平卢，拜公俨登州刺史。公俨时常承命，知温擒而杀之。习复镇天平，徙镇宣武。习素为安重诲所不悦，希其旨者上言习厚敛汴人，乃以太子太师致仕，归昭庆故里，明宗以其子令谦为赵州刺史以奉养之。习以无罪，怏怏失职，纵猎剧饮以自娱。居岁余，中风卒，赠太师。(节选自《新五代史》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.王尝以一剑与臣/使自效/今闻王死/欲以剑自裁/念卒无益/请击赵破贼/报王冤/B.王尝以一剑与臣/使自效/今闻王死/欲以剑自裁念/卒无益/请击赵破贼/报王冤/C.王尝以一剑与臣使自效/今闻王死/欲以剑自裁/念卒无益/请击赵破贼/报王冤/D.王尝以一剑与臣使自效/今闻王死/欲以剑自裁/念卒无益/请击赵破贼报/王冤/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.节度使，官名，唐初沿北周及隋朝旧制，重要地区置总管统兵，旋改称都督，惟朔方仍称总管，边州别置经略使，有屯田州置营田使。五代时，节度使设置更多，连年攻伐，废置不常。B.拜，提升官职，如“拔”也指官职的提升，“改”“知”等都可以表示官职的变动。C.致仕，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。致仕的年龄一般是七十岁(有的朝代也有特殊规定)，有疾病可以提前。D.卒，指人死，依据《礼记•曲礼下》：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄,庶人曰死。”12.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是A.符习是赵州昭庆人，和王镕关系亲近，王镕被张文礼杀害，符习哀思万分，悲号哭泣要为王镕申冤报仇，唐庄宗很支持他的这一行为。B.庄宗派兵帮助符习为王镕报仇，但是派去的人也没有完成任务，庄宗又派其他将领前去，最终才战胜了张文礼。C.唐明宗发动兵变之后，派人招降符习，符习因唐明宗军队打战不顺当而迟疑不决，霍彦威一番欺瞒的话才说动了符习拿定了办法。D.符习在太子太师的职位上恳求退休还乡，回到昭庆旧居之后，符习因为无罪丢官而常常闷闷不乐，尽情游侠豪饮，不久之后就中风而死。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）平卢监军杨希望闻习为明宗所召，乃以兵围习家属，将杀之。（2）宜分兵守城，以虞外变，习家不足虑也。【答案】10.C11.B12.C13.（1）平卢监军杨希望听说符习被唐明宗招降，就率兵围困符习的家属，准备杀掉他们。

（2）应当分派兵力守城,以便预防外面的事变,符习的家属不值得担忧。【解析】【分析】【10题详解】此题考查学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备确定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备确定的文化素养。文言断句有许多的标记，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句意为：赵王曾拿一把剑给我让我效力，现在听说赵王死了，想用剑自杀，又想到这样做最终没有什么好处，请让我攻赵破贼，为赵王申冤。“以一剑与臣”的目的是“使自效”，中间不应断开，解除AB；“念”作“卒无益”的谓语，中间不应断开，解除B；“贼”作“破”的宾语，在其后断开，解除D；故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。B项，“拜，提升官职”不正确。“拜”不表示官职的提升，指授予官职。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项”。C项，“符习因唐明宗军队打战不顺当而迟疑不决”不正确。由原文“习见明宗于胙县，而以明宗举兵不顺，去就之意未决”可知，符习不是因为唐明宗军队打了败战而迟疑不决，而是因为唐明宗起兵名义不正而迟疑不决。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中，“闻”，听说；“为”，被；“以”，率领；“之”，代词，代指“他们”。（2）中，“宜”，应当；“以”，用来，用以；“虞”，预防；“虑”，担忧。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采纳意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。参考译文：符习，赵州昭庆人。年轻时跟随赵王王镕任军校，从晋去救赵，在柏乡攻破梁军，赵常常派符习率兵跟随晋。晋军驻扎德胜，张文礼杀死赵王王镕，上书唐庄宗，恳求议符习回到赵。唐庄宗让符习回去，符习悲号哭泣着说：“我家世代住在赵，受到赵王的恩惠，赵王曾拿一把剑给我让我效力，现在听说赵王死了，想用剑自杀，又想到这样做最终没有什么好处，请让我攻赵破贼，为赵王申冤。”唐庄宗认为他是个壮士，于是派阎宝、史建瑭等人帮助符习讨伐张文礼，任符习镇州兵马留后。符习进攻张文礼没有攻下，唐庄宗任用别的将领攻破了。拜符习为成德军节度使，符习推辞不敢接受，于是以相、卫二州为义宁军，任符习为节度使，符习推辞说：“魏博六个州是称霸称王的地方，不应分割出来显示弱小，希望给我河南一个镇，能够自己去攻占它。”于是拜符习为天平军节度使、东南面招讨使，符习也不曾攻取。赵在礼作乱，派符习率镇兵讨伐乱贼。符习还没到魏州，而唐明宗兵变，符习不敢前进。唐明宗派人招降符习，符习在胙县会见唐明宗，而因唐明宗起兵名义不正，没有确定跟不跟随唐明宗，霍彦威欺瞒符习说：“主上要杀的十个人中，你排第四，还有什么迟疑不决的呢？”符习的办法才打定。平卢监军杨希望听说符习被唐明宗招降，就率兵围困符习的家属，准备杀掉他们。指挥使王公俨素来受到杨希望的信任，欺瞒杨希望说：“你对朝廷竭尽忠心，诛杀反叛人的家属，谁敢不从命！应当分派兵力守城，以便预防外面的事变，符习的家属不值得担忧。”杨希望信任了，于是把他的军队全分去守城，王公俨因而捉住杨希望杀掉，符习的家属因此免于被杀。而王公俨扬言青州人不习惯符习的严厉急迫，不希望符习再回来，于是自己恳求任节度使。唐明宗于是以房知温代替符习镇守平卢，拜王公俨为登州刺史。王公俨不刚好接受任命，房知温把他抓住杀掉。符习又镇守天平军，调任镇守宣武军。符习一向不讨安重诲宠爱，迎合安重诲的人上报说符习残酷搜刮汴州百姓，于是以太子太师离官居家，回到昭庆旧居，唐明宗任他的儿子符令谦为赵州刺史以便供给他。符习因为无罪，为失去官职怏怏不乐，因而以打猎豪饮自得其乐。过了一年多，中风而死，赠太师。（二）古代诗歌阅读阅读下面的宋诗，完成下列小题。咏萍刘绘可怜池内萍，氛氲①紫复青。巧随浪开合，能逐水低平。微根无所缀，绿叶讵②须茎？漂泊终难测，留连如有情。【注】①氛氲：烟云纷扰之貌。②讵：岂，莫非。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.诗的第一句的“可怜”即“可爱”，在“可爱”之中，还含有几分惹人怜顾的柔弱之态。B.其次句用“氛氲”来为浮萍着色，阳光下恍若有青紫之气升腾，动静结合，把色调写活了。C.第三、四句表现了浮萍的动态美，尽摹浮萍在水中飘、立、动、静之态，表现了动人的韵致。D.第五、六句与全诗清淡秀蕴的基调相谐，浮萍看似“无根”，其实不然，只是因为根太小微小。15.全诗表现了浮萍的哪些特点？表现了诗人对浮萍怎样的情感？【答案】14.B15.①特点：漂亮可人，细小纤弱，漂泊不定。②感情：宠爱赞美之情，诗人宠爱并赞美它的美妙；怜惜之情，诗人对它生出怜爱，希望它不要过那漂泊难测的生活。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析实力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时留意细致辨析。B项，“动静结合”错，这句话的意思是“生长茂密而背紫又面青”，“氛氲”本为烟气纷纭之貌。这里用来为浮萍着色，表现青中带紫的萍叶，在清波澹淡之中，恍有青紫之气升腾，可以说是把色调写活了。这应当是以动写静，而非动静结合。故选B。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点看法的实力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要擅长把握这样的词语，借此领悟感情。“可怜池内萍，氛氲紫复青”一句中，“可怜”即“可爱”，“紫复青”写其色调的漂亮，可见浮萍漂亮可爱，也透露出作者对它的宠爱之情；“巧随浪开合，能逐水低平”是说浮萍奇妙地在波浪中开开合合，从容地在追逐水中沉升，作者对它从容奇妙的姿态有赞美之情；“微根无所缀，绿叶讵须茎”指浮萍微小的根须无法连缀水底，叶片小得不用茎来支撑，浮萍呈现出纤细柔弱的姿态，令人怜惜；“飘泊终难测，留连如有情”指浮萍转徙无定而不知飘向何方，在水上流连如对人有情；这句话写浮萍在水上漂泊不定的情状，而说浮萍流连水上仿佛对人有情，其实是作者对它的怜爱之情，怜惜它漂泊不定，希望它不必再过这种生活。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感看法的词语或句子；②分析景语。留意依据“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要留意平常积累一些诗人的相关材料，特殊是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要留意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富困难的；⑤留意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激烈、郁闷、恬淡、闲适、快乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《赤壁赋》中，苏轼用“_______，________”两句概括了曹操军队在攻破荆州后顺流东下时的盛况。(2)《诗经·氓》中表现女主子公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“________，________。”(3)屈原在《离骚》中抒发自己将坚持心中的志向和追求，纵然死多次也决不懊悔的句子：“_____________，______________。”【答案】(1).舳舻千里(2).旌旗蔽空(3).夙兴夜寐(4).靡有朝矣(5).亦余心之所善兮(6).虽九死其犹未悔【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写实力。本题属于理解性情境默写，要求学生平常要留意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇静作答，规范写字。此题要留意的易错字有：舳、舻、夙、靡。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简洁写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第II卷（表达题）三、语言文字运用阅读下面的文字,完成小题。“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”，创作了这首清爽新颖、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，()，依据主题须要解码输出一首完整的诗。如今，人工智能技术，各种各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终，一战成名。“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应当竭尽所能，确保它的将来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最终的堡垒被渐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是奄奄一息？不过也有专家认为这是。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.牛刀小试日新月异不负众望庸人自扰B.牛刀小试一日千里众望所归庸人自扰C.初露锋芒日新月异众望所归庸人自扰D.初露锋芒一日千里不负众望庸人自扰18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.古诗中的“潜规则”被驾驭，摸索出一套作诗的规律B.摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被驾驭C.自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律D.摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.“张小明”是第一款国内利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。B.“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。C.“张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。D.“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。【答案】17.A18.C19.B【解析】【17题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。此类试题答题时要熟记全部成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关示意信息。牛刀小试：比方有很大的本事，先在小事情上施展一下。初露锋芒：比方刚显露出某种力气或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本事，用“牛刀小试”。一日千里：比方进步或发展极快。日新月异：形容发展、进步很快。二者基本相同。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信任，希望他担当某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是“‘张小明’记者”，后面是“一战成名”应用“不负众望”。庸人自扰：泛指原来没有问题而自己瞎焦急或自找麻烦。庸人自扰：比方毫无必要的忧虑和担忧。语段强调“没必要的担忧”，用庸人自扰。故选A。【18题详解】本题考查语言表达精确、连贯的实力。考生作答时应结合上下文语境分析，依据话题一样的原则或时间依次、逻辑依次等排列。本题依据前文“它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型”，所以应当是先“学习”，再“摸索”，解除BD。比较AC两项，前半句是用主动句，还是被动句。依据前文“它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型”，可知主语是“它”，后面应当用主动句合适。故选C。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的实力。此类试题答题时应先阅读选项，解除有明显错误标记的句子，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。这个句子共有两处错误，都是语序问题。一是：“第一款”是依次，“国内”表领属，领属在前，解除AD；二是：“综合”修饰“利用”。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、运用对象等方面。解答词语题，第一、逐字说明词语，把握大意；其次、留意词语潜在的感情色调和语体色调；第三、要留意词语运用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。20.下面是一封举荐信，其中有5处语言表达不得体，请找出来并加以修改。举荐信xx高校招生办：兹有我校高三（一）班阳光同学，拟参与你校自主招生考试。该生学习成果倍儿棒，综合素养优良。始终荣任我校晨曦文学社社长，酷爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望该生能得到贵高校的抬爱。特此举荐xx中学2018年3月19日【答案】①“你校”改为“贵校”；②“倍儿棒”改为“优秀”；③“荣任”改为“担当”；④“大作”改为“作品”；⑤“抬爱”改为“垂青”。【解析】【详解】本题考查语言得体。“得体“指的是能够恰当地运用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和须要，符合表达者身份和接受者身份的须要，能符合特定的场合、目的须要，有分寸感，做此类题目可以依据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。第一处，“拟参与你校自主招生考试”中“你校”不礼貌，可将“你校”改为“贵校”；其次处，“倍儿棒”口语化，不适合用于举荐信，可改为“优秀”；第三处，“荣任”指称颂人光荣担当某一职位，此处不适合于高三学生，可改为“担当”；第四处，“大作”是称人作品的敬词，此处不适合于高三学生，可改为“作品”；第五处，“抬爱”指別人对自己赏识爱惜的敬辞，此处用于“学院”不当，可改为“垂青”。【点睛】所谓“得体”，就是依据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、运用语言流露出的情感色调等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色调、语体色调（口语与书面语）、感情色调（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要留意敬词、谦词的运用（用语要留意礼貌的要求）、转述语言得体等等。21.下面是关于志向的一个框架图，请把它写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过70个字。【答案】我们树立志向前提是具体合理，并且要具体可实施。在实现志向的过程中，须要我们踏实，坚韧不拔，同时还要具备良好的心态。【解析】【详解】本题主要考查语言表达的实力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题依据题干可知是“关于志向的一个框架图”，答题时首先要弄懂框架的基本内容和基本思路，由图示可知，左侧为实现志向的两个前提：“合理”“具体”。右侧为实现志向的过程所须要的三个条件“踏实”“坚韧”“心态”。据此，用概括性的语言来表述，要求内容完整，表述精确，语言连贯。【点睛】解答本题时，首先看清题目要求，明确陈述对象是什么。其次，读懂框架关系及流程，要尽量把它们体现在答案中。即要精确把握概念间的关系：图里的词语属于关键概念，是结构图中的关键环节（不能遗漏）。箭头展示着事务发展的趋势或动作行为的走向。线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡作用。然后分析几个概念在整个事务或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。四、写作22.阅读下列文字，完成作文。风雨中，与好友携手并进的时刻，总让人难以忘怀；节日里，与亲人倾诉衷肠的时刻，总令人记忆犹新；课堂上，与老师对答如流的时刻，总令人刻骨铭心……生活中，那些充溢暖和的章节，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美妙的日子，就会连成一片，熠熠生辉……请以“那段暖和时间”为题目，运用多种描写方法，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】那段暖和的时间夏日悄然而至，玉兰花一身轻快地在风中旋舞、滑落，一如翻飞的连衣裙摆，又似不曾止步的浮云。繁华终会褪去，难以忘却的，只有记忆中的那段暖和的时间。“长亭外，古道边，芳草碧连天……”人生的离别，总在不觉间来临，仿佛有一个声音在不