部编人教版六年级语文上册第14课《穷人》精美课件

穷人第一课时六年级上册﹒人教版14课前导入在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，这些课文都给我们留下了深刻印象。你们还记得哪些关于穷人的故事呢？《卖火柴的小女孩》《小音乐家杨科》《伏尔加河上的纤夫》这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人的高尚品德。今天让我们走进《穷人》,去感受那字里行间流露出的可贵品质吧!走近作者列夫·托尔斯泰(1828--1910),十九世纪批判现实主义作家的杰出代表。俄国作家,被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。写作背景初读课文1.朗读课文，圈出本课要求掌握的生字词。2.读完课文后，简单概括一下本文主要讲了一个

什么故事。课文讲述了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。熟读词语熄灭掀开困难糟糕皱眉湿淋淋后脑勺汹涌澎湃xīxiānkùnzāozhòulínsháoxiōngyǒngpéngpài渔夫风暴

轰鸣熟读词语沉思抱怨倾听探望照顾阴冷渔网忧虑心

惊

肉

跳自

作

自

受我会写汹xiōng涌yǒng澎péng湃pài熄xī掀xiān困kùn唉ài淋lín嘿hēi糟zāo嘛ma皱zhòu勺sháo我会写书写指导kùn困“口”竖画宜直;里面“木”捺变点。ài唉左小右大。“矢”上横短,下横长，撇、捺舒展。词语积累发出高而长的声音。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响，也比喻声势浩大。形容担心祸患临头，非常害怕不安。蜷曲而收缩。指心里七上八下，心神不宁。自己做错了事，自己承受不好的结果。（身体）强壮高大。呼啸汹涌澎湃心惊肉跳蜷缩忐忑不安自作自受魁梧多音字强_____（勉强）_____（要强）（强壮）_____（倔强）作_____（作业）（自作自受）_____（作坊）qiǎnɡqiánɡjiànɡzuòzuō整体感知请同学们再次浏览课文，思考下面的问题：这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-2）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的女邻居西蒙，意外地发现西蒙已经病故，便把西蒙留下的两个孤儿抱回家。第三部分（12-27）：渔夫出海归来，听说西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。归纳总结理清课文叙述顺序，根据故事内容划分结构，并总结每一部分的主要内容。会写“汹、涌”等14个字,正确读写“渔夫、汹涌澎湃”等词语。课堂练习一、读拼音，根据语境写字词。

巨浪xiān（

）翻了船只，溅起阵阵浪花，渔夫拖着shī

lín

lín（

）的渔网回了家，向妻子bào

yuàn（

）道：“ài（

），天气真是zāo

ɡāo（

）透了，要打上一条鱼可kùn

nan（

）了！”掀湿淋淋抱怨唉糟糕困难二、选择合适的关联词填空。

宁可……也……虽然……但是……既……又……

不仅……而且……

桑娜是一个（

）勤劳（

）善良的人，她（

）关心自己的丈夫，（

）同情比自己更困难的人。（

）她自己也穷得只能勉强填饱肚子，（

）当看到邻居西蒙死了，她还是毫不犹豫地把西蒙的两个孩子抱回家。她（

）自己受苦受累，（

）要帮助他人的美好心灵令人感动。既又不仅而且虽然但是宁可也穷人第二课时六年级上册﹒人教版14复习导入快速默读课文，回忆课文主要写了哪几个穷人，试着用一句话概括课文的主要内容。课文主要讲了渔夫和桑娜一家生活贫困艰难，邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。桑娜西蒙渔夫读完课文后，请尝试用小标题的形式概括课文每个部分的大意。第一部分（1-2）：第二部分（3-11）：探望邻居——抱回孤儿——忐忑不安第三部分（12-27）：渔夫回家——夫妇商量——不谋而合盼夫归来本文以“穷人”为题，从哪些地方能感受到“穷”？1.渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。2.桑娜等待丈夫时沉思，从“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”可以看出一家人生活是窘迫的。3.邻居西蒙家又潮湿又阴冷，从“稻草铺”“旧衣服、旧头巾”等细节可以看出生活的困窘。从这些细节中，可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差，劳动条件差，还要承担疾病的折磨。文中虽然没有一个“穷”字，但却能感受到渔民们的“穷”。默读第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海归来这件事，你还了解到了哪些信息？（2）渔夫和桑娜十分勤劳。（1）桑娜家境非常贫穷。课文详解（1）桑娜家境非常贫穷。①渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。②桑娜从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们“没有鞋穿”“菜只有鱼”。（2）渔夫和桑娜十分勤劳。屋外：寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。屋内：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。又黑又冷温暖而舒适这段文字先写了什么，再写了什么？两者间有什么联系？这是什么描写方法？先写了屋外海边恶劣的环境，再写了屋内温暖舒适的环境。两者形成对比，更显出家庭的温暖。这种不直接描述特点，而是通过环境来烘托的方法又叫侧面描写。读课文第2自然段，从这个段落中，你能感受到什么？

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜非常乐观，对生活充满希望和热爱穷默读课文第3-11自然段，边读边留意描写桑娜心理活动的句子，并说说你的感受。探望邻居

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜心地善良，有同情心。自己的丈夫生死不明，也记挂生病的邻居。从这段描写可以看出桑娜的什么性格？屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？（1）从西蒙死时的神情“冰冷发青的脸上”可以看出西蒙死得很痛苦。（2）从“手像要抓住什么似的”的细节描写，可以看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。（3）西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，也不让自己的孩子受苦，临死前也不忘把孩子包裹好。（4）西蒙家比桑娜家更穷更苦。邻居西蒙家又潮湿又阴冷，睡的是“稻草铺”，孩子们身上裹的是“旧衣服、旧头巾”。抱回孤儿桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。“这样做”指的是什么？“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”矛盾吗？为什么？“这样做”是指收养西蒙家的两个孤儿。“不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”看似矛盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质。忐忑不安她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……担忧丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自己不能为他分忧，反而抱回孩子增加他的负担。从桑娜的忐忑不安中你能看出什么？是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……心理描写，写出了桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾和紧张不安的心情。这里写出了桑娜怎样的心情？他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。表明桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。从中你感受到了桑娜怎样的品质？这里连续用到省略号，有何作用？这里的省略号表示人物内心活动的时断时续。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜极度矛盾的复杂心理。透过桑娜的心理活动，我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，真切地感受到桑娜深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质。默读课文第12-27自然段，这一部分几次写到“沉默”？把句子画出来，并思考为什么“沉默”。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。这是桑娜与渔夫对话时的第一次沉默。面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默了。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。这是桑娜的第二次沉默。她把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默都反映了桑娜心地的善良。当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”善良神态语言、动作“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”熬

“熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。“熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎样的一个人？“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……”“是啊，是啊……”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽从这几句话中，你能看出渔夫的性格特点是怎样的？学完这篇课文，你在写作方法上受到什么启示？人物品质体现在细致入微的心理细节描写上，在心理矛盾冲突中展现桑娜善良的高贵品质。环境描写衬托人物心灵的纯净与美好以及穷人吃苦耐劳的品质。学完本课后，请你总结一下桑娜和渔夫分别是一个什么样的形象。桑娜：是一个心地善良、富有同情心、勤劳能干、热爱生活的妇女形象。渔夫：是一个心地善良，勤劳能干，吃苦耐劳、心直口快，性格豪爽的渔民形象。随堂练习

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”1.桑娜的心理经过了哪些变化呢？填一填。

自责—（

）—（

）—（

）

桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的“

”

一词概括。2.选段是对桑娜

和

的描写，从“嗯，揍我一顿

也好”可以看出桑娜宁可

，也要

的

伟大品质。担心矛盾坚定忐忑不安神态心理挨打收养两个孤儿主旨归纳本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。层次梳理穷人等待丈夫抱回孤儿丈夫归来屋外寒风呼啸屋内温暖舒适探望西蒙

抱回孩子忐忑不安

继续等待拖网进屋

谈话交流思考决定

收养孤儿生活艰难朴实善良形容害怕、惊慌的四字词语心惊肉跳惶恐不安惊慌失措胆战心惊心绪不宁坐立不安风声鹤唳心有余悸惶惶终日魂不附体不寒而栗毛骨悚然拓展延伸课后习题解答快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

参考答案：课文主要讲了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴的心印在一起的故事。

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人

参考答案：课文通过人物对话描写和心理活动描写，刻画了栩栩如生的人物形象。①人物对话：“‘你知道吗？’桑娜说，‘咱们的邻居西蒙死了。’‘哦？什么时候？’‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……’”②心理活动：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

从文中描写人物对话和心理活动的语句中可以看出渔夫和桑娜都是勤劳、善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人的人。渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

参考答案：渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写可以展现桑娜的勤劳能干。其他描写环境的句子：①“汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”这样写的作用：屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，也暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。②“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”这样写的作用：单调的钟声衬托出桑娜等待丈夫归来的焦急心情。③“门吱嘎一声，仿佛有人进来了。”这样写的作用：衬托了桑娜的焦虑和不安。课后作业1.仔细品读文章中侧面烘托的手法，学习用语

言、心理、神态等细节描写展现人物形象的

写作方法写一个小片段。2.假如要你续写接下来的故事，你会怎样写？课前预习人教版语文六年级上册14

穷人助读资料我先看列夫·托尔斯泰(

1828—1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助读资料我先看写作背景：《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾日益激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词

熄灭掀起困难淋湿

糟糕皱眉勺子汹涌澎湃xīxiānzāolínxiōngyǒngpéngpàizhòusháokùn1.读字词点击拾贝壳湃淋皱澎糟掀嘿熄汹嘛唉涌读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

夜空中小船似(shìsì)的弯月，照亮了长相相似(shìsì)的姐妹俩回家的路。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【汹涌澎湃】【心惊肉跳】【黧黑】【自言自语】脸色黑。形容声势浩大。自己一个人低声嘀咕。形容担心灾祸临头，恐慌不安。3.解词语试着把词语和意思连起来！【潮湿】【僵硬】【蜷缩】【忐忑不安】缩成一团。心神极为不安。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。含水分比正常状态下多；湿度大。3.解词语第三步：知内容1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容?妻子桑娜渔夫邻居西蒙课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。主动收养渔夫和妻子桑娜（课后第一题）第四步：查资料课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册14

穷人助读资料我先看列夫·托尔斯泰(

1828—1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰难维持自家七口人生计的窘境下,还毅然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿,这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸襟!爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行的旅程……今天让我们带着爱，一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读

熄灭掀起困难淋湿

糟糕皱眉勺子汹涌澎湃xīxiānzāolínxiōngyǒngpéngpàizhòusháokùn读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。汹涌（xiōngxōng）

澎湃（pénpéng）淋雨（línglín）

糟糕（zhāozāo）皱纹（zòuzhòu）

勺子（sáosháo）易错音√√√√√√

运用：糟糕，因为我的失误，让姐姐的泥塑作品也遭了殃，被雨水淋坏了。同音易混字糟zāo

遭字义：字义：坏。如：糟糕。组词：（糟了）（乱糟糟）（乱七八糟）字义：遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。如：遭难（nàn）。组词：（遭遇）（遭殃）（遭逢时会）点击拾贝壳湃淋皱澎糟掀嘿熄汹嘛唉涌读一读下面的句子，看看你有什么发现？

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。加点的字是多音字！多音字.强jiàngqiáng（强嘴）（倔强）（强健）（强大）（年富力强）注意加点字的读音！多音字（勉强）（强使）（强人所难）qiǎng我哥哥是一个性格倔强（jiàng），意志力坚强（qiáng）的人，做事时也从来没有勉强（qiǎng）过人。...读“jiàng”的时候，是“固执己见，不服劝导;强硬不屈’的意思。如:倔强。读“qiáng”的时候，是“健壮，有力，跟弱’相对”的意思。如:强壮。读“qiǎng”的时候，是“‘硬要，迫使;勉强”的意思。如:强迫。强多音字：辨析整体感知1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容?妻子桑娜渔夫邻居西蒙课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。主动收养渔夫和妻子桑娜（课后第一题）我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。汹唉淋嘿糟嘛涌澎湃熄掀皱困勺提示：点击生字进入详细讲解。左右结构汹熄嘛涌勺淋嘿皱澎唉糟掀半包围结构湃全包围结构困重难点字“凶”里边撇长、点稍短“氵”呈弧形汹竖折的竖要短折要长，右竖稍长结构：左右组词：汹涌 来势汹 笔画：7部首：氵

xiōng重难点字“氵”呈弧形涌“甬”上边横撇扁小，下框稍宽。结构：左右组词：汹涌 涌动 笔画：10部首：氵yǒng易错提示：丢掉点儿哦！重难点字“氵”呈弧形澎中间“十”的横稍长结构：左右组词：汹涌澎湃  笔画：15部首：氵péng三撇起笔在一条线上。重难点字“氵”呈弧形湃“拜”左边首撇短平，中撇要直结构：左右组词：澎湃

笔画：12部首：氵“拜”右边四横中下横最长，中竖贯穿下边三横

pài重难点字“火”要窄熄“自”较短结构：左右组词：熄火 熄灭 笔画：14部首：火“心”三点间隔均匀。xī重难点字“扌”窄长掀“斤”较小收缩结构：左右组词：掀起 掀翻笔画：11部首：扌“欠”撇捺舒展xiān重难点字外框宽大，第二笔横折转折和收笔时要顿笔困结构：全包围组词：困难 困苦笔画：7部首：口“木”捺画变为点。kùn重难点字“口”窄小唉“矢”要宽，下横要长结构：左右组词：唉，我真难过啊笔画：10部首：口捺收笔稍重

ài重难点字“氵”呈弧形淋两个“木”紧凑结构：左右组词：淋雨 日晒雨淋笔画：11部首：氵左“木”捺变点lín重难点字“口”小而偏上嘿扁框内是左点右撇结构：左右组词：嘿，真不错笔画：15部首：口“灬”彼此呼应hēi重难点字“米”末笔捺变点糟结构：左右组词：糟糕 糟蹋笔画：17部首：米“曹”上宽下窄

zāo重难点字“口”小而偏上嘛“广”撇向左下方撇出，托住“口”结构：左右组词：干嘛去嘛笔画：14部首：口右边“木”稍宽长ma重难点字“刍”偏小靠上皱竖与“又”的横连接结构：左右组词：皱眉 皱纹笔画：10部首：皮“皮”撇捺舒展zhòu重难点字点偏左上。勺首撇在竖中线上起笔结构：半包围组词：饭勺 勺子笔画：3部首：勹

sháo1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。汹涌澎湃 熄灭 掀起困难湿淋淋 嘿嘿 糟糕

去嘛

皱眉

后脑勺

渔网

渔夫 轰鸣

心惊肉跳

沉思

风暴抱怨倾听探望照顾阴冷自作自受忧虑2.听写生字、词语。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到“穷人”淳朴善良。品读释疑人教版语文六年级上册14

穷人

上节课我们学习了生字，知道了渔夫和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去体会渔夫和妻子的心地善良。初读课文，理清课文脉络，弄清课文讲了一件什么事。再读课文，找出文中的环境描写以及人物的心理、对话描写，深入研读桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话，从中体会穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。最后，说说题目“穷人”的深刻含义，学习小说通过环境、人物对话、神态动作和心理描写表现人物品质的写作手法。学法导读快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。课文主要讲了渔夫和桑娜一家生活十分贫穷艰难，但在邻居西蒙死后，却主动收养了她的两个孩子的事。这是课后第1题哦！文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？？讨论交流：深入探究：桑娜一家的生活是怎样的？第一部分“桑娜等夫”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……１.从“屋内装饰”看出“穷”2.从“吃、穿”看出“穷”孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！……还好，总算活着回来啦。３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……波涛的轰鸣和狂风的怒吼。海面上什么也看不见。４.从“天气的恶劣”看出“穷”

渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。1.家中的整洁、温馨

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。与“外面”的寒风呼啸形成鲜明对比。渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。“温暖而舒适”的渔家小屋表现出女主人桑娜是一个勤劳能干、善于打理生活的人。课文中其他描写环境的句子如（1）“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”这句话写出了天气的恶劣，在这样一个本不应该外出打鱼的日子，渔夫却出海打鱼了，可见其十分勤（课后第二题）劳，但是也反映出这是一个贫穷的家庭。（2）“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话描写了西蒙家的环境，这处环境描写与桑娜家“温暖而舒适”的小屋形成了鲜明的对比，暗示有什么事情要发生。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2.桑娜关心生病的女邻居出于礼貌敲了敲门一次又一次地敲门心情急切猛地推开门意识到情况不妙，预感有所不测桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫有:勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（课后第二题）

（1）她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。

“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”自己甘愿挨揍。桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢忐忑不安善良，乐于助人，有爱心桑娜收养了西门的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。

（3）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”善良，宁可自己受苦也要帮助别人。桑娜内心的矛盾的原因是什么？一是她是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。想一想，填一填：

（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来

。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来

。（3）桑娜想:与其

不如

，宁可

也要

。

她心里不安怕丈夫责罚心里不安私自抱回来挨打抱回来

总结：本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否平安归来?渔夫能否同意收养两个孤儿?

（1）两个人沉默了一阵。（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”，找出来读一读。桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。（课后小练笔）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜心想丈夫出去打鱼能安全回来，已经是万幸了，该让他好好休息一下！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么向他说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？丈夫是个善良的人，他应该会同意我的做法吧。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难，渡过难关。反问忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫知道西蒙的死讯后的反应“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？……得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！思考决定他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人。渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同?

不同点：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想;桑娜的品质主要是通过心理活动描写表现出来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。

学习以刻画人物形象为主的文章，应该从描写人物的具体语句入手，抓住对人物的神态动作、对话、心理活动等的描写，感受人物的形象。如本文，从桑娜和渔夫的对话和桑娜一系列的心理活动中，我们就可以强烈地感受到桑娜和渔夫甘愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。抓住人物对话、神态动作和心理活动感受人物形象补帆、等丈夫桑娜抱回孤儿，甘愿挨打——心地善良渔夫：主动收养——正直、善良温暖舒适——勤劳淳朴、善良甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思——善良小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。省略号用法:1.表示省略递增的次数 2.语言中断，语言断断续续3.表示语意跳跃 4.表示说话结结巴巴，欲言又止1.表示省略递增的次数B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”2.语言中断，语言断断续续C.总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?D.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”4.表示说话结结巴巴，欲言又止3.表示语意跳跃写作技巧1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。2.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会这些省略号的不同用法。桑娜是个什么样的人？充满爱心、乐于助人、勤劳善良。渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？？讨论交流：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”熬：忍受，耐苦支持。挨、忍生活的不易和态度的决断。1.能给“熬”换个词吗？2.你读懂了什么？3.将来会更苦，他想到了吗？肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？小练笔：续写《穷人》结构梳理穷人桑娜等夫抱回遗孤丈夫归来屋外寒冷屋内温暖焦急等待丈夫未归探望西蒙西蒙病死抱回孩子忐忑不安安全回家一无所获不谋而合收养遗孤穷人不“穷”勤劳善良勤劳能干善良，有同情心心灵相通课文主旨

本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫在自身生活困苦的情况下坚持收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了以桑娜和渔夫为代表的的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：1.认真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；2.要在读书交流会中谈谈自己的读书体会；3.要认真倾听，吸收其他同学的推荐理由。主题延伸独特感悟善良

当桑娜拉开帐子的的那一瞬间，无言的感动涌上心头，这是多么善良的一家人啊，尽管自己很贫穷，但是他们的精神很富有，善良是一个人最美好的品质，正是有了像桑娜夫妇的善良与爱心，才让这个世界充满了温暖，我们也要用自己的爱心拥抱世界。拓展积累14穷人知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册描写恶劣自然环境的词语：暴风骤雨

北风怒号

飞沙走石

寒风凛冽

秋风萧瑟凄风苦雨

冰天雪地

倾盆大雨表示人物内心不安的词语：忐忑不安

心惊肉跳

如坐针毡

提心吊胆

惶惶不安心乱如麻

坐立不安

心神不宁

局促不安词语积累描写百姓穷苦生活的古诗：

1.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——白居易《卖炭翁》2.家田输税尽，拾此充饥肠。——白居易《观刈麦》3.陶尽门前土，屋上无片瓦。——梅尧臣《陶者》课外美句积累关于贫穷的名言1.贫穷的人往往富于仁慈。——海明威2.贫穷不会磨灭一个人高贵的品质，反而是富贵叫人丧失了志气。——莫扎特课外美句积累费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧请他们进屋。推荐阅读轻点关门美文拓展阅读李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地运动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时的“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生的拜托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头时沾上的。送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起呀。”生活就是这样，当你在为别人行善时也是在为自己储蓄幸福。根据文章内容填空：李先生夫妇拜托邻居们要“轻点关门”是因为______________________________________李老先生心脏不好，受不了重响那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。“番茄太阳”每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。时间久了，就和这家人熟了。小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人隐隐心疼。有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好哇！”“是啊！太阳总算出来了。”我说。明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说：“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。根据文章内容填空：文章中的“番茄太阳”指的是________________________________________________________________________小女孩身残志坚、阳光善良的心态和精神品质就如太阳一般令人温暖14.穷人课后练习一、在加点字正确的读音下打“√”。二、按要求写词语。1．读拼音，写词语。

桑娜点燃xīmiè(

)的马灯，看着xiōnɡyǒnɡpénɡpài(

)的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，喃喃地说：“这么zāogāo(

)的天气，丈夫怎么还没回来？”熄灭汹涌澎湃糟糕2．根据画线部分的意思写出相应的四字词语。(1)他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。(

)(2)谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己承担后果。(

)忐忑不安自作自受三、选出下列句中省略号的用法。①表示省略递增的次数。②表示语意的跳跃。③表示心理活动的时断时续。①②③四、按要求写句子。1．五个孩子正在海风