部编人教版六年级语文上册第13课《桥》精美课件

第一课时桥六年级上册﹒人教版133课前导入驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)

桥趣味猜谜语同学们在生活中都见过哪些桥呢？石桥木桥立交桥“缩千里为咫尺,联两地成一家。”桥,自古以来就扮演着重要角色,它可以是看得见的石桥、立交桥,也可以是看不见的沟通心灵的生命之桥、友谊之桥。但无论是哪种桥,都给我们的生活带来了便利。本文围绕“桥”给我们讲述了一个怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧!走近作者谈歌1954年出生于河北，原名谭同占。当代作家，著有长篇小说《家园笔记》,中篇小说集《大厂》,短篇小说集《人间笔记》等。

请同学们自由朗读课文，疏通生字词。想一想本文作者为我们讲述了一个什么故事。初读课文

一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。熟读词语咆哮嗓子瞪眼沙哑揪出呻吟废话páoxiàosǎngdèngyǎjiūshēnfèi惊慌拥戴党员吞没猛然跌跌撞撞我会写咆páo哮xiào嗓sǎng哑yǎ揪jiū瞪dèng呻shēn废fèi我会写书写指导fèi废注意里面的“发”不要写成“犮”。多音字奔

（奔跑）____（投奔）当____（当下）____（恰当）折____（折腾）____（曲折）bēn____（折本）bèndānɡdànɡshézhēzhé辨析：表示“断，弄断”“损失”“弯，弯曲”“回转，转变方向”“叠，折叠”时，读zhé，如折断、打折、曲折、转折、折纸；表示“翻转、倒腾”时，读zhē，如折腾；表示“断”“亏损”或“姓”时，读shé，如树枝折了、折本。词语积累来势迅猛，不可阻挡。凶恶地笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。形容走路不稳。拥护爱戴。(言行）轻率任意，毫无顾忌。指人因痛苦而发出声音。为死去的人举行仪式，表示追念。势不可当狞笑跌跌撞撞拥戴放肆呻吟祭奠感整体知请同学们再次朗读课文，想一想：这篇文章可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-6）：写山洪来临时，人们惊慌失措地向木桥拥去。第二部分（7-23）：写老支书指挥人们安全过桥。第三部分（24-27）：写老支书和他儿子献出了宝贵的生命。归纳总结会写“咆、哮”等8个字，正确读写“咆哮、惊慌”等词语。了解课文叙述的主要内容，为课文划分层次，总结每一部分的大意，初步感受老支书的人物形象。练课堂习一、下列词语中的“当”与“势不可当”中“当”的意思相同

的是（）A.门当户对

B.安步当车C.理当如此

D.螳臂当车D二、根据语境，在括号里填入加点词语的近义词或反义词。1.爷爷奶奶过分溺爱和（

）小乐，小乐才如此放肆。2.老支书大公无私，深受群众的爱戴，他的决策也得到大家一

致（

）。3.遇到突发情况，我们要镇静，不要（

）。4.因为感冒咳嗽，她清脆的嗓音变得（

）了。

放纵拥护惊慌沙哑第二课时桥六年级上册﹒人教版13复习导入

1.自读课文，作者围绕“桥”讲述了一个什么故事？2.读完课文后，找找故事的起因、经过和结果，分别对应课文中哪些自然段？

通读全文，简单概括故事的起因、经过、结果。课文详解桥起因经过结果——山洪暴发——祭奠英灵——疏导撤离——桥塌遇险这篇课文的人物有哪些？这些人都做了什么事？老太太祭奠英灵老汉疏导村民撤离老汉与小伙桥塌遇险老汉村民小伙老太太黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。环境描写

“突然”“像泼”“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发作铺垫。文章开头部分运用了什么描写方法？有什么作用？这是一场怎样的洪水？快速默读课文，在文中用“____”画出描写洪水的句子，读一读，从中你感受到了什么？山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。死亡在洪水的狞笑声中逼近。环境描写这是一场____________________________的洪水，课文运用___________的修辞手法，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。凶猛比喻拟人疯狂魔鬼般来势迅猛面对如此凶猛的洪水，村民与老汉分别是怎样的反应？

1.在文中用“____”画出描写村民表现的句子。2.在文中用“”画出描写老汉表现的句子。3.他们分别选择了什么？用一个字概括。4.读一读，从中你感受到了什么？假如用一个

字去概括他们，你会用哪个字？————————人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。▲▲逃慌村民们的表现木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。站稳老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。▲▲老汉的表现比喻村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山对比表现出老汉的冷静、威严，写出老汉在人心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。因为_________________________________________________人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。桥是人们唯一的求生道路。洪水来临时，人们为什么都挤上了桥？小说情节跌宕起伏，本文围绕“木桥”产生了几次冲突？这些冲突是怎么产生的？结果怎样？请仔细阅读文章，找出这些冲突，并分析老汉的人物形象。结果：老支书用自己的威信镇住了村民们的慌乱，为顺利逃生赢得了先机。产生的原因：山洪暴发，村民们慌不择路“逃”向木桥，老支书如山般“站”在桥前。第一次冲突老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。在解决第一次冲突时，作者对老汉进行了哪些方面的描写？从中能看出老汉是个怎样的人？神态、动作描写沉着冷静镇定如山比喻结果：老支书果决的一句话“可以退党”立即化解矛盾，为大家排队过桥维持了秩序。产生的原因：老支书下令“桥窄，党员排在后边”，其他党员认为“党员也是人”，从而产生抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则产生冲突。第二次冲突老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”坚定果敢严守党纪先人后己语言描写老汉是如何解决第二次冲突的？从中能看出老汉有着怎样的性格特点？当其他党员和老汉发生冲突后，为什么“竟没人再喊”？党员的信仰就是吃苦在前、享福在后、全心全意为人民服务。老汉自己在危急时刻，他率先示范，用自己的人格魅力感染了其他党员，所以没人再喊。结果：小伙子站到了后面。产生的原因：众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。第三次冲突老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。动作、语言描写比喻严守党纪当第三次冲突发生时，老汉是什么反应？从中能体现老汉怎样的性格？结果：两人都不幸遇难。产生的原因：在木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突。第四次冲突木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。▲▲动作、语言描写舍己为人第四次冲突发生时，从老汉的表现中，能看出老汉怎样的性格特点？

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？老汉小伙父子意料之外，却又在情理之中，更加突显老汉的大公无私，舍己为人。我们知道了老汉与小伙的关系，现在回顾课文，从老汉对小伙子两次“吼”中，你感受到了什么？老汉吼道：“少废话，快走。”老汉吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父爱如山大公无私读完这篇小说后，你认为老汉是一个什么样的人？舍己为人父爱如山大公无私严守党纪坚定果敢沉着冷静镇定如山小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。设置悬念，前后照应，既出乎意料，又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果。同时也加剧了故事的悲壮色彩。文章以“桥”为题目，有什么深意？这是人们逃命的逃生桥；这是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥；这是老支书儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。随堂练习

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。1.“老太太”是（

），“她丈夫”是（

），“她儿

子”是（

）。A.小伙子B.老支书C.老支书的妻子

CBA2.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？

（

）（多选）

A.前文设置悬念，最后揭示谜底，能产生强烈的感情冲击。B.故事情节更加复杂力气，能吸引读者眼球。C.让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。3.选文应用（

）的语气来朗读。A.低沉、哀伤B.痛苦、消沉

C.沉痛、凄凉D.敬佩、怀念ACA主旨归纳本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。桥起因经过结果——山洪暴发——祭奠英灵——疏导撤离——桥塌遇险洪水

咆哮狂奔层次梳理人们

你拥我挤人们

乱哄哄桥

呻吟、轰塌老汉

英勇献身忠于职守大公无私舍己为人老汉

临危不乱老太太祭奠丈夫和儿子小说的真实性

小说的故事和人物都是由作者创造出来的，当然并不实有其事、实有其人，但小说自有它的真实性。如果用一个比喻来说，就很容易明白。一个画家创作一幅“母与子”的图画，图中的母亲不一定是姓张姓李的妇人，那孩子也不一定是某人家的阿大或是阿二；但两个人体的形态都合乎法则，而目的结构，躯干的姿势，乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很准确：这就是一种真实。拓展延伸

再从全幅来说，那母亲抚爱孩子的神情，那孩子依恋母亲的神情，都觉得普遍于人间，几乎给一切母子写照：这又是一种真实。小说就同这样的一幅图画相仿。小说写人物的状貌言动，也得惟妙惟肖、生动逼真，使读者如见其人，如闻其声，仿佛和活动的人物面对面一样。小说中的故事，又得入情入理，从世事的因果关系上看，从人生的心理基础上看，都可以有这样的故事，而且那故事确可以有这样的发展；如果真有其人其事，大致也相差不远。所以，小说的真实是艺术的真实，是对生活真实的超越与升华。

在课文中，作者哪些地方运用了环境描写？请你找出关于环境描写的句子，读一读，并想一想：每一次环境描写都有什么作用？再结合所学，归纳一下环境描写的作用。课后作业【课后习题解答有感情地朗读课文，注意读好短句。

朗读指导：本文的朗读基调是荡气回肠的悲壮和赞叹。朗读时，要读好短句，读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。

朗读示例：黎明的/时候，雨/突然大了。像泼。像倒。这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。

参考答案：（1）这篇小说写了一位忠于职守、大公无私和舍己为人的老支书。①“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”语言描写，写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬了共产党员的高贵品质——舍己为人。②“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”语言描写，写出了老支书的果决与威信，表现出老支书对“一切为了群众”的党性原则的坚守。③“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”动作、语言、神态描写，写了老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这为文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。④“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”语言描写和动作描写，在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的孩子。⑤“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”神态描写，写为了乡亲们，老支书英勇献身。

总结：这些神态描写、语言描写和动作描写，生动地塑造出一个德高望重、沉稳果决、不徇私情、无私无畏、舍己为人的优秀共产党员的光辉形象。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

参考答案：描写雨、洪水和桥的句子：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“突然，那木桥轰的一声塌了。”

这些句子运用拟人、比喻和夸张的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张的气氛。面对如此危险的情境，老支书表现得镇定自若，并在关键时刻挺身而出，这些描写鲜明地衬托出一个无私无畏、英勇献身的共产党员的光辉形象。小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。

参考答案：这样写的好处：让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。课前预习人教版语文六年级上册13桥助读资料我先看点击图片欣赏助读资料我先看山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪具有突发性、水量集中流速大、冲刷破坏力强、水流中挟带泥沙甚至石块等特点，常造成局部性洪灾，一般分为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主助读资料我先看谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者，中国作家协会会员。代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。走近作者第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词咆哮

嗓子流淌

哑剧揪心呻吟废水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi1.读字词势不可当党员跌跌撞撞惊慌拥戴吞没猛然真棒！勇攀高峰读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

她从没做过折(shézhézhē)本生意，这次贩运果苗，由于车祸折(shézhézhē)断了树根，折(shézhézhē)腾了一个多月依然赔了很多钱。√√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【咆哮】【势不可当】【狞笑】【拥戴】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。推举，拥护。凶恶地笑。3.解词语试着把词语和意思连起来！为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出的声音或者发出像叹气的声音。噪音低沉，不圆润。(言行)轻率任意，毫无顾忌。【沙哑】【放肆】【呻吟】【祭奠】3.解词语第三步：知内容课文主要写了黎明时分，一个村庄在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（）。组织村民排队快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。

山洪暴发被洪水卷走第四步：查资料《桥》主人公是

，课文采用了

、

、

等描写方法来描写老支书。在洪水面前，老支书的一言一行都表现出他心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的崇高品质，体现了一位优秀共产党员的崇高精神。老支书动作语言神态第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册13桥谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者，中国作家协会会员。代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。走近作者朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读咆哮

嗓子流淌

哑剧揪心呻吟废水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi读读下面的词语，给彩色的字选择正确的读音。嗓门（sǎngshǎng）呻吟（sēnshēn）流淌（tǎngshàng）易错音√√√势不可当党员跌跌撞撞惊慌拥戴吞没猛然真棒！勇攀高峰运用：我伸了个懒腰，不料牵扯到了还未愈合的伤口，疼得我呻吟了几声。同音易混字呻shēn

伸字义：痛苦时口中发出哼哼的声音。组词：（呻嘶）（呻吟）（无病呻吟）字义：舒展开。如：伸张。组词：（伸直）（伸手）（能屈能伸）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了似的折回来。加点的字是多音字！多音字.折shézhé（折本）（绳子折了）（折断）（折返）（百折不挠）注意加点字的读音！多音字（折腾）（折跟头）（将功折过）zhē她从没做过折（shé）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折（zhé）断了果苗树根，她折（zhē）腾了一个多月还赔了很多钱。...读zhē的时候，是“翻转，倒腾”的意思。如：折腾。读zhé的时候，是“断，弄断”的意思。如：折断。读shé的时候，是“亏损”的意思。如：折。折多音字：辨析整体感知说说课文主要写了一件什么事。

课文主要写了黎明时分，一个村庄在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（）。组织村民排队山洪暴发被洪水卷走我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。咆哮嗓淌哑揪呻废提示：点击生字进入详细讲解。左右结构咆哮废淌揪哑呻半包围结构嗓“口”小，偏上咆“勹”靠上。结构：左右组词：咆哮 咆哮如雷笔画：8部首：口易错提示：要写紧凑哦！

páo竖弯钩的弯要长，圆润一些。“口”小，偏上哮结构：左右组词：咆哮 咆哮如雷笔画：10部首：口“孝”上横短，中横长，撇伸展。xiào“口”小，偏上嗓三个“又”呈品字形。结构：左右组词：嗓子 嗓门 笔画：13部首：口易错提示：要写紧凑哦！“木”横略长。sǎng“尚”上边中竖高、长下框扁，左短右长。淌tǎng结构：左右组词：流淌 淌汗笔画：11部首：氵“口”小，偏上哑“亚”上横短，点、撇呼应。结构：左右组词：沙哑 哑巴笔画：9部首：口下横略长。yǎ“火”中间一撇要长。“禾”窄长，撇短揪jiū结构：左右组词：揪断 揪心笔画：12部首：扌“口”小，偏上呻“日”扁宽结构：左右组词：呻吟 无病呻吟笔画：8部首：口中竖要长

shēn“广”稍宽大废“发”撇折的撇短折长，中间一撇要长。结构：半包围组词：废除 半途而废笔画：8部首：广fèi1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。咆哮 嗓子 流淌 沙哑揪心 呻吟 废话 惊慌拥戴 吞没党员猛然跌跌撞撞2.听写生字、词语。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。品读释疑人教版语文六年级上册13桥

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。初读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步感受人物忠于职守、舍己为人和大公无私的形象。再聚焦人物的动作、语言、神态描写，深入品读老支书在当时的环境下的情感和想法，让人物形象丰满立体起来。。最后仔细体会“桥”有什么深刻的含义。读课文时，还要注意抓住“咆哮”“蹿”“舔”“呻吟”等词语的意思，体会其拟人手法。学法导读深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。课文写了怎么样一件事？

深入探究：村庄面临着什么样的灾难？第一部分“灾难降临”画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。这是课后第3题哦！讨论交流：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。夸张，突出雨大山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。“蹿”写出了水上涨得迅速水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。面对突如其来的洪水，村民们会怎么办呢？？讨论交流：

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥……

深入探究：老支书是怎样应对灾难的？第二部分“应对灾难”这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。这是课后第2题哦！讨论交流：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，为下文指挥人们撤离做铺垫。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比喻、对比老汉的神态、动作这是一位___________的老汉。冷静镇定村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、

地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。镇定在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？？讨论交流：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。看出老支书指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。朗读指导：在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。比喻这里的动作描写表现了什么？

“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏的威望极高的老汉形象。比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作描写、语言描写、对比课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？不矛盾。此处老汉的话与第15自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。老汉要求的顺序：群众—党员—老汉后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变化？（）的老汉充满父爱先人后己（）的老汉老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。

深入探究：读了文章结尾，你有什么感受？第三部分“灾难过后”五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的关系——父子。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。这是课后第4题哦！小说在设置悬念，篇末点明老支书和小伙子的关系，让人觉得在意料之外，联系前文看却又在情理之中，构思精巧，衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。

“意外法”是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾,使文章内容新奇,情节生动引人入胜或令人回味无穷的写作技法,它将“意外”在文章文末位置出现。目的是塑造形象,深化主题,致力于反常情节的设置,在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙运用了意外法,达到了震撼人心的效果。如:课文直到结尾才揭示出“老支书”和“小伙子”的关系,这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”。“意外式”结尾你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。课文结构桥舍己为人不徇私情灾难降临洪水：咆哮狂奔，势不可挡人们：你拥我挤，疯了似的（惊慌失措）应对灾难老支书：像一座山——组织撤离（临危不乱）——桥塌殉职人们：乱哄哄—排队上桥灾难过后：祭奠英灵：老太太祭奠丈夫和儿子（慷慨悲壮）课文主旨

本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。主题延伸独特感悟舍己为人

在生死的考验面前老支书用行动诠释了党的信念和生命的价值。我们敬佩他高风亮节和舍生忘死的精神，我们感动与他的铁骨柔肠和慈父情怀。大爱无言，让我们永远记住这位可敬的老支书，让我们也像他一样做个崇高的人吧。拓展积累知识源于积累，读书引领背记13桥人教版语文六年级上册形容水势很大的词语：汪洋大海

浩浩荡荡

翻江倒海

一泻千里波涛汹涌一片汪洋形容人品质高尚的词语：光明磊落

鞠躬尽瘁

奋不顾身

舍己为人坚强不屈赤胆忠心

舍生忘死

克己奉公顶天立地兢兢业业词语积累描写无私奉献的诗句：1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——[唐]李商隐《无题》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清]龚自珍《已亥杂诗》3.随风潜入夜，润物细无声。

——[唐]杜甫《春夜喜雨》课外美句积累1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折，终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者——居里夫人。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”推荐阅读居里夫人的三克镭美文拓展阅读麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶。镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人，又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传，最终获得成功。1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一所镭研究院，开展治疗癌症的时候，美国公众再次向她捐赠了一克镭。一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？居里夫人后来在自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”居里夫人一生曾拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。思考：从文中可以知道居里夫人是一个什么样的人？

从文中可以知道居里夫人是一个伟大、无私的科学家。嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”小兵张嘎夺枪记•••••鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。•••••••••••••鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降……嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。思考：文中加点的词语写出了嘎子的眼神，分别表现了嘎子什么样的心情？“眼珠子一转”表现了嘎子着急的心情。“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子激动、兴奋的心情。“目不转睛”表现了嘎子迫切想要得到手枪的心情。13.桥课后练习一、下列加点字的读音全对的一组是(

)B二、读拼音，写词语。1．洪水páoxiào(

)着，木桥shēnyín(

)着，他脸上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的sǎnɡyīn(

)喊道：“大家跟我走！”2．老汉从队伍里jiūchū(

)一个小伙子，狠狠地批评了他。咆哮呻吟淌着沙哑嗓音揪出三、照样子填空。1．桑——__嗓__(嗓子)__搡__(推搡)

秋——______(

)______(

)

包——______(

)______(

)2．瞪(瞪眼)→蹬(蹬腿)

馋(

)→(

)(

)

哑(

)→(

)(

)揪揪住啾啾啾抱抱起饱饱满嘴馋搀搀扶哑巴桠枝桠四、按要求写句子。1．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

(改为转述句) ______________________________________________老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。2．死亡在洪水中逼近。(改为拟人句) ______________________________________________3．你还算是个党员吗？(改为陈述句) ______________________________________________死亡在洪水的狞笑声中逼近。你不算是个党员。一、体会环境描写的作用 A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E．(山洪)像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

势不可当。1．根据课文内容，将上面的句子排序。 ______________________________________________2．上面的句子中，______是比喻句，________是拟人句。请任选一句，说说这样表达的好处：___________________________________________________________________________________________________________________________BEADCEACD句E中，把山洪比作一群受惊的野马，用比喻的修辞手法更加形象地写出了山洪的凶猛之势无法阻挡，也写出了人们处境的危险。3．用比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加生动。(1)五天以后，洪水退了。 ______________________________________________(2)龙卷风掀翻了房顶。 ______________________________________________五天以后，洪水低下了它那高傲的头。龙卷风发怒了，双臂一抬，瞬间就把房顶掀翻了。二、体会人物的形象1．老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

下列对这段话理解错误的一项是(

) A．这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威

严、镇静。B．老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。C．老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。D．老汉是人们获得生的希望的“靠山”。【答案】B2．按要求完成练习。

老汉从队伍里(

)出一个小伙子。小伙子(

)了老汉一眼。