部编版六年级语文上册第17课《盼》教学课件

第一课时盼六年级上册﹒人教版16新课导入欣赏歌曲——《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年对于我们每个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，那你们曾经特别盼望着做什么事情？大家来分享一下。盼望着穿上漂亮的衣服。盼望着好玩的玩具，盼望着和爸妈外出游玩……今天让我们走进课文，去感受作者的“盼”吧！

走进作者铁凝

1957年生于河北省赵县,当代著名作家,现任中国文联主席、中国作家协会主席。1975年开始发表作品,擅长描写女性心理。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。初读课文请同学们默读课文，圈出生字词，思考这篇文章可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣出门,却未能如愿。写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：词语熟读xiù喧闹péngsuōfēngwǎguìrǎngjiàngchúnbèngsuànshuǎi袖子斗篷缩小疯狂瓦蓝衣柜叫嚷酱油嘴唇蹦跳大蒜xuān甩手情况预报遮盖讲座逗引我会写袖xiù篷péng缩suō疯fēng瓦wǎ柜guì喧xuān甩shuǎi嚷rǎng酱jiàng唇chún蹦bèng梯tī我会写书写指导péng篷“篷”的“竹字头”要写得宽。fēng疯“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。chún唇jiàng酱“酱”不要漏写“酉”部的横。多音字闷嚷（mèn）（mēn）【

】【

】（rǎnɡ）（rānɡ）【

】【

】烦闷闷热叫嚷嚷嚷辨析：两个“嚷”字连在一起时，读“rānɡ”；其余情况都读“rǎnɡ”，如，吵嚷、嚷叫、喧嚷。词语解释拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。指连续不断地自言自语。用语言、行动逗弄对方借以取乐。理由充分，因而说话做事有气势或心理无愧，无所畏惧。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。嘟囔:窸窸窣窣:逗引:小心翼翼:理直气壮:归纳总结会写“袖、篷”等13个字,熟读并会写“斗篷、情况”等词语。理清文章脉络，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容。随堂练习1.用“\”画去括号里不正确的读音。玛瑙（lǎonǎo）腥味（xīnxīng）嘟囔（nangrǎng）瞟一眼（piāopiǎo）2.先把下面本课中ABB式的词语补充完整，再选词填空。凉（）明（）静（）甜（）厚（）夏日的太阳（）地照着大地，马路上（），人们都躲在（）的空调房里吃着（）的冰淇淋，多么惬意。\\\\冰冰晃晃悄悄丝丝敦敦明晃晃静悄悄凉冰冰甜丝丝3.下面的词语都是表示看的，请正确地填入下列句子中。（填序号）A.张望B.瞟C.看一眼D.盯住（1）我一边说，一边用眼（）着窗外，生怕雨停了。（2）我跑到窗前，不住地朝街上（）着。（3）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子（）碗架。（4）我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外（）呢？BADC第二课时盼六年级上册﹒人教版16复习回顾上节课我们梳理了文章的脉络层次，请同学们回忆一下，文中的“我”特别盼望什么呢？盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。课文的题目是“盼”，那么课文是通过哪些事例来写“盼”的？请简要概括。课文详解初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？“我’对雨衣是什么样的态度？哪些地方可以体现？初得雨衣，盼下雨我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。……雨衣上竟然还长着两只袖筒，……想干什么就干什么。初得雨衣，盼下雨淡绿色、透明

两只袖筒你能说说这两种样式雨衣的区别吗？初得雨衣，盼下雨①立刻就抖开雨衣往身上穿。②在屋里走来走去。③戴上雨帽，又抖抖袖子。④把雨衣弄得窸窸窣窣响。初得雨衣，盼下雨“走来走去”、“戴上”、“抖抖”等我试穿新雨衣时的动作。喜爱“我”得到新雨衣后做了什么，表现出什么？衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。初得雨衣，盼下雨作者写这句话有什么用意？我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的失望的心情。初得雨衣，盼下雨思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？

这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这两个句子是什么描写？两个问句表现了“我”怎样的心情？初得雨衣，盼下雨请同学们默读课文第4—17自然段，思考：

在“盼穿新雨衣出门”的过程中，又具体写了哪些小事件？

作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？在这部分里，有哪几处场景描写，“我”的心情有何不同？下起雨来，盼出门盼穿新雨衣出门放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣出门”的过程中，具体写了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后）下起雨来，盼出门路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。赏析句子，说说此句运用了什么手法，想表达什么？

拟人，写出了小杨树被风吹拂的情景，表现了“我”预知要下雨时惊喜的心情。下起雨来，盼出门路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！下起雨来，盼出门心理描写，对比突出了“我”对雨天的喜爱。赏析句子，说说这个句子能看出“我”什么？对比我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

表现了雨点儿落下时“我”极度兴奋的心情。从这一连串的动作中，能看出“我”怎样的心情？动作描写下起雨来，盼出门分角色朗读第5—15自然段，读完以后小组合作找出“我”和妈妈的对话中，哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理？想一想从中能够体会到“我”怎样的情绪变化？语言描写下起雨来，盼出门①我嚷着奔进厨房。②我嘟囔着。③我央求着。④瞟着窗外，生怕雨停了。⑤“你没说，爸爸可说过”。⑥不声不响急不可待稍有失落热切盼望身在家里，心在窗外为穿雨衣不惜说谎未能如愿的不甘最后请归纳一下，“我”和妈妈的对话中,“我”的情绪变化兴奋失落央求不甘下起雨来，盼出门明明下雨了，但是“我”却没能如愿穿上我的新雨衣，如果你是文中的“我”，想一想，此时的你最关注的是什么？最想做的又是什么？下起雨来，盼出门

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。下起雨来，盼出门从这句话中，能体会“我”怎样的心情？

拟人，生动形象地写出了“我”迫切想要穿新雨衣出门的心情。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

不矛盾，盼下雨是想穿上新雨衣，盼雨停是担心明天不会下雨，形象地表现“我”着急而又害怕雨下完的心情，表现了“我”的天真可爱。下起雨来，盼出门动作描写心理描写“我”盼着下雨，但是下雨之后，“我”又盼着雨停，这样写是否矛盾，为什么？我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。下起雨来，盼出门

这段话，作者运用比喻修辞，突出了雨后环境的清新，美好。同时作者也通过景物描写来烘托出“我”想穿上雨衣的急切心情。细读这段雨后的环境描写，思考下，作者是想表达什么？下起雨来，盼出门

三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。下起雨来，盼出门在“我”盼穿雨衣的过程中，一共有几次雨景描写，有什么作用呢？这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。作者在盼穿雨衣出门部分主要采取了哪些描写方法突出我的“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出我的“盼”。下起雨来，盼出门我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

夸张，写出了“我”兴奋激动的心情。如愿穿上新雨衣作者在此处运用什么手法，表现出了“我”怎样的心情？

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写语言描写写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。这句话运用了什么手法，表现“我”什么样的心情？如愿穿上新雨衣

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。动作描写画线句子属于什么描写？表现了“我”什么样的心情？如愿穿上新雨衣它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。如愿穿上新雨衣随堂练习1.把下列事情按照课文中叙述的顺序重新排序。（）我看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）第二天一早又下雨了，我如愿穿上了新雨衣。（）我开始盼着变天。（）下雨了，我想借口买酱油穿上新雨衣，未能如愿。（）妈妈送给我一件新雨衣。（）我在晴天穿上新雨衣，热了一身汗。（）晚上，我在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停。12345672.读句子，完成练习。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（1）“我”想穿上雨衣，可因为天不下雨未能如愿，于是“我”埋怨_____和天气预报，表现了“我”的__________。（2）仿照这句话写一写自己生活中“盼”的心理活动。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太阳天真可爱每次去奶奶家前一晚我都在想：奶奶现在在干什么呢？她会像我想她一样想着我吗？明天她见到我会说些什么呢？会给我做哪些好吃的呢？本文讲述了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，于是又盼着雨停、留到第二天再下，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表现了童年生活的纯真、美好。主旨归纳盼童真童趣初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门层次梳理如愿穿上新雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景课后作业习题答案默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。参考答案：

课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。参考答案：围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。

我认为最生动的两处：一是“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。雨停后，街上的景色很美，可“我”认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛瑙还好看”。通过心理描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。盼每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大……本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们跟随作家铁凝一起去感受那份期盼吧！引入新课铁凝

1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。引入新课袖篷缩疯瓦柜喧甩xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎi唇蹦蒜chúnbènɡsuàn嚷酱rǎnɡjiànɡ闷（沉闷）例：闷（）热的天气，让人心情烦闷（），我只好出去透透气。mēn（闷热）mènmēnmèn【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。【喧闹】喧哗，吵闹。【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。xīxīsūsū的正确写法是什么?窸窸窣窣开始答案“闷”有哪两个读音?mēn和mèn开始答案苔藓的“藓”的读音是什么?xiǎn开始答案“嚷”一共有多少画？20画开始答案默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么事。课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。课文解读事情发展的顺序盼的起因盼的过程盼的结果课文解读请默读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买了一件怎样的雨衣？课文解读有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。盼的起因颜色样式好处从“立刻”一词可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。课文解读我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？课文解读课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？说说这样写的好处。课文解读我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？采用反复的手法，连用两个“一直安安静静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。心理描写盼的过程①盼课文解读“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”真的是这样吗？天气预报是根据天气情况播报的，并不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我”之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作对。课文解读请默读第4～17自然段，思考：（1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么

描写手法突出“盼”？（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”

怎样的心情？课文解读（1）主要通过雨前、雨中、雨后

场景的描写，人物的语言、

动作、心理活动描写来突出“盼”。课文解读有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景描写“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。课文解读一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心理描写心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。②盼课文解读果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。动作描写课文解读

“妈妈！”我嚷着奔进厨房。

“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。语言描写课文解读“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。课文解读“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗？”妈妈问。课文解读“只好”“不声不响”写出了“我”找不出外出的借口，内心极度失望。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。课文解读吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。雨中场景描写这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。课文解读我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。通过心理描写，从侧面烘托了“我”对下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。心理描写③盼课文解读

说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那