部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》教学课件

第一课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首新课导入同学们平时一定积累了不少古诗词，现在让我们打开记忆之门，来一场诗词大比拼！独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

露从今夜白，

月是故乡明。

同学们发现这几句诗词有什么相似之处？这几句诗词都表达了什么思想情感？思念家乡，思念亲人。一切景语皆情语。古往今来，多少文人墨客为自然美景挥毫泼墨，抒发自己内心的喜悦或忧伤，留下了许多经典的诗篇。今天就让我们走进课文，看看古人眼中的美景，感受古人内心的愁与喜。德鹊蝉dé

chánquè我会写我会写书写指导dé德注意右边“心”字上面一横不要

漏写。多音字练一练：爸爸和李叔叔在公司宿（

）舍聊了一宿（

）有关星宿（)的知识。宿xiǔsùxiù（宿舍）（一宿）（星宿）sùxiǔxiù孟浩然(689--740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。唐代著名山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容。走进作者写作背景《宿建德江》是孟浩然途经建德江时所作。当时诗人因科举失利，仕途受到打击而漫游吴越。临近黄昏，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，看到行人各自归家，而漂泊他乡的诗人不免又增添了新的愁绪，诗人触景生情，写下了这首诗。

整体感知请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然zhǔ诗意理解移舟泊烟渚，日暮客愁新。

诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。①泊：停船靠岸。②渚：水中间的小块陆地。③日暮：黄昏时分。④客：指诗人自己。①②③④诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。⑤旷：空阔。⑤这首诗描写了哪些景物？诗里的哪个字、哪些词传递出了诗人的感觉和情绪？找出来做记号。请同学们结合书上的插图和注释，想一想：这首诗描写了哪些景物？舟烟渚日暮野旷天树江月诗里的哪个字、哪些词传递出了诗人的感觉和情绪？找出来做记号。愁诗句赏析细读这两句诗，想一想：作者要告诉我们什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。立足点时间心情在外漂泊触景生情（1）作者的新愁是什么呢？思乡之愁、寂寞之愁。（2）你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？客——作者此时身处异乡（3）是什么景物触动了诗人的思乡之情？日暮（黄昏时分）（4）“日暮客愁新”的“新”字有什么特殊

的内涵？一个“新”字，让人觉得诗人本就有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出新的羁旅愁思。野旷天低树，江清月近人。远景近景这两句诗运用了什么描写顺序？大家从中感受到了什么？借景抒情，作者向月亮诉说心中的孤寂。如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？畅所欲言你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（王安石）随堂练习一、看拼音，根据语境写词语。

乡亲们都自发地来帮王爷爷收割稻谷，这种热心助人的měi

dé（

）令人称道，就连叽叽喳喳的xǐ

què（

）和鸣叫的qiū

chán（

）也为之叫好。二、读诗句，填空。“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”诗句中中，“

”点明了题意，“

”交代了时间，诗人之所以“客愁新”是因为

。美德喜鹊秋蝉泊烟渚日暮行旅是愁，投宿也是愁宿建德江触景生情借景抒情野——旷天——低层次梳理烟渚日暮江——清月——近人愁第二课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首新课导入请同学们观察图片，用四字词语形容一下这个画面。电闪雷鸣天昏地暗……乌云密布六月的天就像娃娃的脸，变化无常。今天我们来看看古人是怎么描写这种奇异的天气现象的。苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，诗文有《东坡七集》等,词有《东坡乐府》。走进作者写作背景公元1072年（北宋熙宁五年），苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，然后到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。整体感知默读古诗，想一想：每句诗分别描绘了哪些景物？用自己喜欢的符号圈出来。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。shì六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼六月二十七日望湖楼醉书时间地点事件苏轼宋诗意理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。①翻墨：打翻的墨汁，这里形容黑云翻滚，好像浓墨。②白雨：指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。③跳珠：跳动的珍珠，这里形容雨大势急。①②③诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。④卷地风来：指狂风贴着地面吹来。⑤水如天：形容湖面像天空一般开阔而平静。④⑤诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。这两句运用了什么修辞手法？有什么好处？乌云——打翻的墨汁

突出乌云的浓密。大雨——跳动的珍珠

突出雨势之大、雨势之猛。联系生活实际，夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样的？能用四字词语形容一下吗？乌云密布电闪雷鸣“忽”字用得很妙，妙在何处？卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。突出天色变化之快，写出了暴雨骤来骤去的动态。想象“水如天”之景。雨后初晴水如天一样开阔……水如天一样明亮……水如天一样澄净……黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首诗每一句描写的景物都不同，找出来，并用简洁的文字概况每幅画面的内容。黑云遮天图大雨入船图风来雨走图水天一色图你知道诗人是在什么情况下写的这首诗吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外调，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。但凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？乐观、豁达随堂练习读《六月二十七日望湖楼醉书》，填一填。1.这首诗是按

、

、

的时间变化顺序写的。2.诗中的云、雨、风、水各有什么特点？选一选。

云（

）

雨（

）

风（

）

水（

）

A.大B.快C.浓D.静下雨前下雨时下雨后CABD黑云——翻墨白雨——跳珠狂风——卷地湖水——如天骤来骤去层次梳理雨前六月二十七日望湖楼醉书雨中雨后乐观、旷达第三课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首课前导入大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ǎo清平乐·村居同学们，还记得这首词的作者是谁吗？[宋]辛弃疾今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《西江月·夜行黄沙道中》。辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩居士，历城(今山东济南)人。南宋词人,是宋代豪放派词人的杰出代表,在词坛与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情。著有《稼轩长短句》。走进作者写作背景公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词是作者中年时经过江西上饶黄沙岭道附近，看到月夜乡村景色，有感而发写下的一首词。整体感知默读古诗，划分朗读节奏，思考：这首词的上阕和下阕分别描绘了哪些事物和景象？明月∕别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。上阕明月

惊鹊清风

鸣蝉稻花飘香蛙说丰年下阕天边疏星山前稀雨路转溪桥忽见茅店西江月·夜行黄沙道中词牌题目黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。辛弃疾宋明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。诗意理解①别枝：横斜的树枝。①（一）品读上阕诗意：明月升上了树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。②旧时：往日。②（二）品读下阕③④⑤③茅店：用茅草盖的旅社。④社林：社庙丛林。⑤见：同“现”，出现。诗意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。诗词赏析明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。以动衬静衬托出月夜的宁静稻花香里说丰年，听取蛙声一片。静动嗅觉听觉有感情地朗读诗句，想想画面，说一说你仿佛看见了什么？明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？忽见惊喜放松兴奋这首词表达了作者什么样的感情？这首词表达了作者对宁静优美的乡村夏夜的喜爱，对丰年的欢欣，对闲适的田园生活的向往之情。随堂练习一、下面句中“见”字的意思与其他三项不同的是（

）A.空山不见人，但闻人语响。B.读书百遍，其义自见。C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。D.风吹草低见牛羊。二、填一填。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”在此句中，词人由“

”联想到“

”，洋溢出词人

的心情。A稻花香丰年喜悦一、下面句中“见”字的意思与其他三项不同的是（

）A.空山不见人，但闻人语响。B.读书百遍，其义自见。C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。D.风吹草低见牛羊。二、填一填。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”在此句中，词人由“

”联想到“

”，洋溢出词人

的心情。上阕西江月·夜行黄沙道中下阕明月蝉鸣惊鹊——所见蛙声——所闻七八个星两三点雨——天气突变旧时茅店路转忽见——惊喜层次梳理丰收的喜悦、向往乡村生活拓展延伸早春呈水部张十八员外［唐］韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。诗意：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》朗读指导：《宿建德江》主要围绕“愁”字展开，借景渲染出淡淡的愁绪，所以朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。《六月二十七日望湖楼醉书》写的是骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时惊奇的感觉，最后一句语速放缓，读出雨后湖面的平静之感。《西江月·夜行黄沙道中》写的是词人于夏夜在黄沙岭上所见到的和谐安宁又生机盎然、充满希望的美好景象，感情基调是“喜”。朗读时语气惊喜，语调舒展洋溢。注意要读出节奏，读出韵味。《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。《宿建德江》中，“野旷天低树”一句,诗人是用天地的广阔和自己独自一人作对照，突出了飘零孤寂的意味；而“江清月近人”中,一个“近”字让人隐约感到月亮亲切的同时,也突显了只有冷月相伴的孤独和寂寞。《西江月·夜行黄沙道中》中,醉人的“明月”“清风”，悦耳的“蝉鸣”，诱人的“稻花香”构成了一幅和谐动人的乡村夏夜图，把词人内心的喜悦和欢快生动地展现了出来。《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。刚刚还艳阳高照的天空一下子变了脸。顿时，乌云像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还未来得及遮住远处的山峰,就下起了瓢泼大雨，白亮亮的雨点像珠子一样乒乒乓乓地跳进了船里。忽然，一阵大风把天上的乌云吹散了,太阳又重新露出了笑脸。这时的望湖楼下水天相连，风平浪静。古诗词三首引入新课

日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”，今天我们将跟随几位诗人，走进大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。德鹊蝉déquèchán字词识读宿（宿舍）例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿（）舍住了一宿（）。sù（一宿）sùxiǔxiǔ《宿建德江》课文解读住，过夜指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。孟浩然（689—740），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷传世。课文解读

开元十六年(公元728)，四十岁的孟浩然“来游京师，应进士，不第”。他又逗留长安，欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元十七年冬，他郁然归里。开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建德江》就是在其漫游吴越时写下的。课文解读宿建德江

［唐］孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。课文解读划动小船停船靠岸诗人自指江中雾气笼罩的小洲傍晚新的哀愁诗意：（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。课文解读移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，这句诗介绍了诗人观赏景物的地点，为下文的写景作铺垫。日暮客愁新。“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人触景生情，一段新的忧愁油然而生。课文解读“日暮客愁新”中的“新”字有什么特殊的内涵？一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。课文解读原野空旷远大诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。天幕低垂，好像和树木相连倒映在水中的月亮好像来靠近人课文解读野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，远景江清月近人。近景课文解读野旷天低树，江清月近人。“低”“近”用得极妙，烘托出了作者孤寂的心情。借景抒情课文解读诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。课文解读愁烟渚日暮借景抒情野——旷天——低江——清月——近人课文解读宿建德江触景生情《宿建德江》通过描写夜宿江边沙洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。课文解读课文解读《六月二十七日望湖楼醉书》

望湖楼在今浙江杭州西湖边，北宋乾德二年（964），吴越王钱弘俶所建，原在昭庆寺前。今楼为1985年按清代旧式择地重建。楼台依山临湖，登楼纵览西湖风光，颇富雅趣。课文解读苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放一派。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。课文解读六月二十七日望湖楼醉书［宋］苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。课文解读六月二十七日望湖楼醉书时间地点事件课文解读诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？黑云翻墨未遮山，云黑白雨跳珠乱入船。雨急课文解读鲜明对比打翻的墨汁。这里形容黑云翻滚，好像浓墨。跳动的珍珠。这里形容雨点大，杂乱无序。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。课文解读

这两句诗运用了比喻的修辞手法。诗句中把骤起的“乌云”比喻成翻墨，用乌云翻涌的气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句中一个“未”字，突出了天气变化之

快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，给我们展现的是一幅

西湖骤雨图

。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么修辞手法？有什么好处？课文解读卷地风来忽吹散，风大望湖楼下水如天。水静课文解读贴着地面吹来的风比喻：形容湖面像天空一般开阔而且平静突出了天气变化之快，以及风的巨大威力诗意：忽然一阵卷地而来的大风把云和雨都吹散了，此时从望湖楼上往下看，一片汪洋，湖水就像天空那样广阔。课文解读卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

雨过天晴，风平浪静，湖面上天入水，水映天，水色和天光相辉映，一样的明净，一样的蔚蓝。“望湖楼下水如天”一句中水和天有什么特点？课文解读诗人按照什么顺序描写西湖雨景的？从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，到烟消云散，雨过天晴，天气变化的神速，使人目不暇接。课文解读本诗描绘了西湖的美丽雨景。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽。课文解读

这首诗描绘的是望湖楼美丽的雨景。本诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上，诗人醉于酒，更醉于雨景之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。课文解读急来急去雨前六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨雨中白雨跳珠雨后水天一色课文解读《六月二十七日望湖楼醉书》通过描写疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色和作者对自然变化的赞叹。课文解读《西江月˙夜行黄沙道中》课文解读黄沙岭位于江西上饶境内黄沙岭乡，属丘陵山区，山多田少。农业主产水稻、红薯，盛产薯粉、茶叶。辛弃疾在黄沙岭有读书堂。他闲居带湖时常常往来其间。写下《西江月·夜行黄沙道中》等著名词作。课文解读

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人，是宋代豪放派词人的杰出代表，在词坛与苏轼并称为“苏辛”。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。著有《稼轩长短句》。课文解读辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年（1181年），他被弹劾罢官，回到带湖家居，过着投闲置散的退隐生活。辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦，这首词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。课文解读西江月·夜行黄沙道中［宋］辛弃疾明月

别枝

惊鹊，清风

半夜

鸣蝉。稻花香里

说丰年，听取蛙声

一片。七八个星

天外，两三点雨

山前。旧时茅店

社林边，路转溪桥

忽见。自读诗词，为诗词划分节奏。课文解读词牌名题目即黄沙岭，在今江西省上饶市的西面。西江月·夜行黄沙道中课文解读词的前两句描绘了一幅月明风清的夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，惊起了枝头的喜鹊；夜半时分，清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。以动衬静

这两句词描写了怎样的景色？横斜的树枝时间词意：明月升上树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。课文解读词意：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。“香”既描绘了稻花盛开的场景，也表达了词人心头的甜蜜之感。课文解读这首词写的是什么季节的景色？从哪里可以看出来？鸣蝉稻花蛙声夏季的