【湘美版】六下 第12课 走向明天 核心素养教案

【湘美版】六下第12课走向明天核心素养教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《湘美版》六年级下册第12课《走向明天》是一节旨在培养学生核心素养的综合性课程。本课内容紧密联系学生生活，以“明天”为主题，引导学生在美术创作中展望未来，激发创新思维和想象力。通过分析教材，课程将围绕时间概念、梦想描绘、未来规划三个方面展开，让学生在绘画、手工制作等实践活动中，结合所学美术技法，表达对未来的憧憬与期待。同时，本课程强调跨学科融合，引导学生将语文、科学等知识融入美术创作，提高学生的综合运用能力，使学生在掌握美术技能的同时，培养核心素养。核心素养目标分析《走向明天》课程的核心素养目标主要围绕审美感知、艺术表现、创新实践和文化理解四个方面展开。通过本课学习，旨在提升学生以下核心素养：

1.审美感知：培养学生对时间流逝的敏感性，引导他们在观察生活、自然和社会中，发现美的元素，从而提高审美鉴赏能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用所学美术技法，如色彩搭配、构图设计等，以绘画、手工等形式表达对未来的想象和憧憬，提升艺术表现力。

3.创新实践：激发学生创新思维，培养他们在美术创作中勇于尝试新方法、新材料，打破传统束缚，实现个性化表达。

4.文化理解：结合跨学科知识，如语文、科学等，引导学生从多元文化视角审视未来，加深对社会主义核心价值观的理解，培养文化自信。学情分析本课程面向的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过小学阶段的学习，学生已掌握了一定的美术基础知识和技能，如色彩、线条、构图等。在此基础上，他们对《走向明天》这一课程内容能产生更深入的思考。然而，对于时间概念、未来规划等方面的理解尚有限，需要教师在教学过程中加以引导。

2.能力层面：六年级学生在观察、表达、创新等方面具备一定能力，但在实际操作中，部分学生可能存在动手能力较弱、想象力不足等问题。此外，学生在艺术创作中可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。

3.素质层面：学生在团队协作、沟通表达、自律自觉等方面表现各异。部分学生具备良好的行为习惯，能够主动参与课堂讨论和实践活动；而部分学生则可能在这些方面有所欠缺，对课程学习产生影响。

（1）学生层次：学生之间存在个体差异，美术素养和技能水平参差不齐。一部分学生对美术有浓厚兴趣，善于表现自我，创作能力较强；另一部分学生对美术兴趣一般，创作能力较弱，需要教师关注和指导。

（2）知识方面：学生对基本的美术知识和技法有一定了解，但对于时间概念、未来规划等方面的知识掌握不足。这可能导致在创作过程中，学生难以将主题与实际生活相结合，缺乏深度思考。

（3）能力方面：学生在观察、想象、创新等方面能力有待提高。观察方面，部分学生尚不能敏锐地捕捉生活中的美；想象方面，部分学生思维受限，难以展开丰富的想象；创新方面，学生在艺术创作中敢于尝试新方法、新材料，但部分学生仍需鼓励。

（4）素质方面：学生在团队协作、沟通表达、自律自觉等方面表现各异。课程学习中的小组讨论、实践活动等环节，需要学生具备良好的团队协作能力和沟通表达能力。而自律自觉则影响学生对课程学习的投入程度。

（5）行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生较大影响。良好的行为习惯有助于学生积极参与课堂，主动思考，提高学习效果；反之，不良的行为习惯可能导致学生注意力不集中，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的基础知识部分，如时间概念、未来规划等，教师采用讲授法进行讲解，为学生提供清晰的学习思路和框架。同时，结合实例分析，使学生在理论学习中感悟实践，提高学习效果。

2.讨论法：在课程中，教师组织学生进行小组讨论，针对未来主题展开思考，鼓励学生发表自己的观点和看法。通过讨论法，培养学生团队协作能力和沟通表达能力，激发学生主动思考、探索问题的兴趣。

3.实践法：课程以美术创作为核心，教师引导学生动手实践，运用所学技法进行绘画、手工制作等。实践法有助于提高学生的动手能力、创新思维和艺术表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示优秀作品、案例及课程相关图片，丰富学生的视觉体验，提高课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、动画制作软件等，制作精美的课件，将抽象的理论知识具象化，便于学生理解和掌握。

3.网络资源：利用网络资源，拓展课程内容，引导学生了解国内外艺术发展趋势，开阔视野。同时，鼓励学生通过网络收集创作素材，提高自主学习和创新实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走向明天”主题的兴趣，激发其探索未来世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们对明天有什么期待？你认为未来的世界会是什么样子？”

展示一些关于未来科技的图片或视频片段，让学生初步感受未来世界的魅力。

简短介绍时间概念和未来规划的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间概念、未来规划的基本知识。

过程：

讲解时间概念的定义，包括时间的流逝和人们对时间的感知。

详细介绍未来规划的组成部分，如梦想描绘、目标设定等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解时间管理和未来规划在实际生活中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理和未来规划的重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理和未来规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理和未来规划的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和生活的影响，以及如何应用时间管理和未来规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理和未来规划的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理和未来规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理和未来规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理和未来规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间概念、未来规划的基本知识、案例分析等。

强调时间管理和未来规划在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理和未来规划的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间管理：如何高效利用你的24小时》

-《未来简史：从智人到神人》

-《青少年未来规划指南》

-《创意绘画：如何激发孩子的想象力》

-《跨学科学习：让孩子在多元文化中成长》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究时间管理的方法和技巧，结合自己的生活实际，制定一个时间管理计划，提高学习效率。

-深入思考未来社会的发展趋势，探讨自己在未来世界的定位，撰写一篇关于自己未来规划的短文。

-收集和欣赏各种创意绘画作品，了解不同艺术家的创作风格和技巧，激发自己的艺术灵感。

-探索跨学科学习的意义和途径，尝试将美术与其他学科知识相结合，创作出具有独特视角的作品。

-了解我国未来科技发展目标，如“中国制造2025”、“科技创新2030”等，思考这些目标与自己所学知识的联系。内容逻辑关系①时间概念与未来规划的关联性

-重点知识点：时间流逝、时间感知、未来展望

-关键词：时间管理、目标设定、梦想描绘

-重点句：时间是我们生活的坐标，未来规划是我们前行的指南针。

②美术创作在未来规划中的应用

-重点知识点：艺术表现、创新实践、文化理解

-关键词：绘画、手工制作、想象力、个性化表达

-重点句：美术创作不仅是艺术表达，也是对未来规划的视觉呈现。

③跨学科融合在美术教学中的重要性

-重点知识点：多元文化、综合运用、核心素养

-关键词：语文、科学、社会、艺术融合

-重点句：跨学科融合拓宽了美术教学的视野，培养了学生的综合素养。

板书设计：

```

一、时间概念与未来规划

1.时间流逝

2.时间感知

3.未来展望

二、美术创作在未来规划中的应用

1.艺术表现

2.创新实践

3.文化理解

三、跨学科融合在美术教学中的重要性

1.多元文化

2.综合运用

3.核心素养

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆课程的核心内容。课后作业1.设计一份关于时间管理的海报，展示时间管理的重要性及方法。

示例：海报中包含一个时钟图案，周围标注上“合理安排时间，高效学习生活”等宣传语，具体内容可涵盖时间管理的小技巧、时间规划的步骤等。

2.撰写一篇关于自己未来规划的短文，包括梦想、目标及实施计划。

示例：文章以第一人称叙述，开头描述自己的梦想，接着详细阐述为实现梦想所设定的短期和长期目标，最后列出具体的实施计划。

3.创作一幅描绘未来世界的美术作品，可以是绘画或手工制作。

示例：作品可以展现未来科技、环保、和谐共处等主题，运用丰富的想象力，运用所学美术技法进行创