3-1百合花2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

3-1百合花2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文必修上册《百合花》同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过深入解读《百合花》文本，提升学生准确、流畅、恰当地理解和运用汉语的能力，培育学生的文学语言素养。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从多角度审视文学作品，发展逻辑思维。

3.文化理解：通过学习《百合花》，使学生了解百合花在中国文化中的象征意义，理解作品背后的文化内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏：引导学生体验作品的情感，培养正确的审美观念，提升审美趣味和文学鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些现代文学作品，对文学作品的基本分析方法有一定的了解。同时，学生可能已经学习过一些关于百合花的文化内涵和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：新高一的学生generallyhaveakeeninterestinliterature,especiallyinexploringtheemotionaldepthandculturalsignificanceofliteraryworks.Theypossessvaryinglevelsofreadingcomprehension,criticalthinking,andanalyticalskills.Somestudentsmayprefervisualorauditorylearning,whileothersmaythriveincollaborativesettings.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《百合花》时，学生可能会遇到难以理解的时代背景、地域文化差异以及象征手法的运用等困难。Additionally,somestudentsmayfinditchallengingtodelveintotheemotionalcomplexitiesofthecharactersandtheunderlyingthemes.Balancingin-depthanalysiswithcreativeexpressioncouldalsobeahurdleforsome.四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解《百合花》的时代背景、作者生平以及文学价值。

-讨论法：学生分组讨论，分析文本中的象征意义、人物关系和主题思想。

-案例研究：挑选几个典型的百合花象征实例，让学生深入剖析其在作品中的作用。

-项目导向学习：学生分组完成一个与《百合花》相关的项目，如改编剧本、设计宣传海报等。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：通过展示百合花的图片，引导学生分享对百合花的印象和情感。

-文本细读：学生分角色朗读课文，教师适时停下来解析难点、探讨主题。

-象征分析：学生分组讨论百合花在文中的各种象征意义，教师巡回指导。

-情感体验：学生分组讨论作品中人物的情感变化，分享自己的情感体验。

-创意表达：学生根据课文内容，创作一篇以“百合花”为主题的短文或绘画。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示文本结构、重点分析和讨论问题。

-视频：播放与百合花相关的文化短片，帮助学生更好地理解文化背景。

-在线工具：使用在线讨论平台，方便学生发表观点和交流思想。

-文学作品集：提供相关的文学作品，让学生比较阅读，拓展视野。

-百合花实物：在课堂上展示百合花，增强学生对文本象征意义的感知。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《百合花》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《百合花》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品集：提供相关的文学作品，让学生比较阅读，拓展视野。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《百合花》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《百合花》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《百合花》的象征意义、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《百合花》的象征意义、人物关系和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《百合花》的象征意义、人物关系和主题思想，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《百合花》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《百合花》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《百合花》知识点和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.文本内容理解

-《百合花》的故事背景和文化意义

-文本的基本情节和人物关系

-作品中的象征手法及其含义

2.文学技巧分析

-描述手法：分析文本中对百合花的描绘，理解其象征意义

-对话手法：分析人物之间的对话，揭示人物性格和情感变化

-叙述手法：分析文本的叙述视角和叙述方式，理解作者的写作意图

3.主题思想探讨

-百合花在中国文化中的象征意义

-作品对人性、情感和道德的探讨

-作品反映的时代背景和社会价值

4.语文素养提升

-词汇和语法：学习文本中的关键词汇和句式结构

-阅读理解：提高阅读理解能力，分析文本的深层意义

-写作技巧：学习文本的写作技巧，提高自己的写作水平

5.文化认知拓展

-百合花在不同文化中的象征意义

-现代文学作品的主题和写作风格

-中西方文学的差异和相似之处

6.情感体验和价值观培养

-感受文本中的情感，培养同理心和共情能力

-理解作品中的道德观念和价值取向

-形成正确的审美观念和人生观

7.分析能力和批判思维

-分析文本中的象征意义和人物关系

-批判性地思考作品中的主题思想和文学技巧

-提出自己的观点和见解，进行学术讨论

8.创新能力和实践能力

-创作以百合花为主题的短文或绘画

-设计以《百合花》为背景的戏剧表演或视频制作

-探索文学作品在现实生活中的应用和意义七、作业布置与反馈1.作业布置

-针对《百合花》的文本内容理解，要求学生总结文本的基本情节、人物关系和象征意义，并撰写一篇简短的读后感。

-针对文学技巧分析，要求学生选取文本中的一个段落，分析其描述手法、对话手法和叙述手法，并阐述作者的写作意图。

-针对主题思想探讨，要求学生结合个人生活经验，谈谈对百合花象征意义的理解和思考。

-针对语文素养提升，要求学生模仿文本的写作风格，创作一篇以百合花为主题的短文。

-针对文化认知拓展，要求学生查阅相关资料，了解百合花在不同文化中的象征意义，并撰写一篇小论文。

-针对情感体验和价值观培养，要求学生反思文本中的情感表达，思考如何在生活中传递正能量。

-针对分析能力和批判思维，要求学生针对文本中的某个问题，提出自己的观点并进行论证。

-针对创新能力和实践能力，要求学生以《百合花》为灵感，创作一幅画作或设计一个道具，并附上设计说明。

2.作业反馈

-对于作业中的文本内容理解方面，重点关注学生对百合花象征意义的把握和对人物关系的理解。对于读后感的撰写，关注学生的情感投入和思考深度。

-对于文学技巧分析方面，重点关注学生对描述手法、对话手法和叙述手法的运用，以及对学生写作意图的准确解读。

-对于主题思想探讨方面，重点关注学生对百合花象征意义的独到见解和个人思考，鼓励学生积极表达自己的观点。

-对于语文素养提升方面，重点关注学生的词汇运用、语法结构和写作技巧，提供具体的改进建议。

-对于文化认知拓展方面，重点关注学生对百合花在不同文化中象征意义的了解，以及学生的跨文化思维。

-对于情感体验和价值观培养方面，重点关注学生的情感共鸣和价值观的表达，引导学生形成积极的人生态度。

-对于分析能力和批判思维方面，重点关注学生的观点提出和论证过程，培养学生的学术素养。

-对于创新能力和实践能力方面，重点关注学生的创意表现和实践操作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

在批改作业过程中，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，并提出具体的改进建议，以帮助学生提高作业质量。同时，教师应关注学生的学习进步，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，增强学生的自信心和成就感。八、内容逻辑关系①百合花的故事背景和文化意义

②文本的基本情节和人物关系

③作品中的象征手法及其含义

2.文学技巧分析

①描述手法：文本中对百合花的描绘

②对话手法：人物之间的对话和情感表达

③叙述手法：文本的叙述视角和叙述方式

3.主题思想探讨

①百合花在中国文化中的象征意义

②作品对人性、情感和道德的探讨

③作品反映的时代背景和社会价值

4.语文素养提升

①词汇和语法：文本中的关键词汇和句式结构

②阅读理解：文本的深层意义和情感表达

③写作技巧：文本的写作风格和技巧

5.文化认知拓展

①百合花在不同文化中的象征意义

②现代文学作品的主题和写作风格

③中西方文学的差异和相似之处

6.情感体验和价值观培养

①感受文本中的情感，培养同理心和共情能力

②理解作品中的道德观念和价值取向

③形成正确的审美观念和人生观

7.分析能力和批判思维

①分析文本中的象征意义和人物关系

②批判性地思考作品中的主题思想和文学技巧

③提出自己的观点和见解，进行学术讨论

8.创新能力和实践能力

①创作以百合花为主题的短文或绘画

②设计以《百合花》为背景的戏剧表演或视频制作

③探索文学作品在现实生活中的应用和意义

板书设计：

1.文本内容理解

-百合花的故事背景和文化意义

-文本的基本情节和人物关系

-作品中的象征手法及其含义

2.文学技巧分析

-描述手法：文本中对百合花的描绘

-对话手法：人物之间的对话和情感表达

-叙述手法：文本的叙述视角和叙述方式

3.主题思想探讨

-百合花在中国文化中的象征意义

-作品对人性、情感和道德的探讨

-作品反映的时代背景和社会价值

4.语文素养提升

-词汇和语法：文本中的关键词汇和句式结构

-阅读理解：文本的深层意义和情感表达

-写作技巧：文本的写作风格和技巧

5.文化认知拓展

-百合花在不同文化中的象征意义

-现代文学作品的主题和写作风格

-中西方文学的差异和相似之处

6.情感体验和价值观培养

-感受文本中的情感，培养同理心和共情能力

-理解作品中的道德观念和价值取向

-形成正确的审美观念和人生观

7.分析能力和批判思维

-分析文本中的象征意义和人物关系

-批判性地思考作品中的主题思想和文学技巧

-提出自己的观点和见解，进行学术讨论

8.创新能力和实践能力

-创作以百合花为主题的短文或绘画

-设计以《百合花》为背景的戏剧表演或视频制作

-探索文学作品在现实生活中的应用和意义课后作业1.根据文本内容理解，请简述百合花在《百合花》中的象征意义。

答案：百合花在《百合花》中象征着纯洁、高尚和美好。

2.根据文学技巧分析，请分析文本中百合花的描绘手法，并说明其作用。

答案：文本中百合花的描绘手法采用了细腻的笔触和丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，作用是增强了对百合花的形象刻画，加深了读者对百合花象征意义的理解。

3.根据主题思想探讨，请结合文本内容，谈谈百合花在中国文化中的象征意义。

答案：百合花在中国文化中象征着纯洁、高尚和美好，与文本中的象征意义相呼应，反映了人们对美好事物的向往和追求。

4.根据语文素养提升，请选取文本中的一个段落，分析其关键词汇和句式结构，并阐述其作用。

答案：选取文本中的一个段落，如“百合花在月光下显得更加美丽动人，仿佛是一位纯洁的仙子降临人间。”该段落中的关键词汇有“月光”、“美丽动人”、“纯洁的仙子”等，句式结构为“百合花在月光下显得更加美丽动人，仿佛是一位纯洁的仙子降临人间。”通过这些关键词汇和句式结构，文本形象地描绘了百合花的美貌和神圣，加深了读者对百合花象征意义的理解。

5.根据文化认知拓展，请查阅相关资料，了解百合花在