《骑鹅旅行记》阅读推进课（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《骑鹅旅行记》阅读推进课（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读推进课

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标提升学生语文学科核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造四个方面。具体目标如下：

1.语言的建构与运用：通过阅读《骑鹅旅行记》，提高学生对语言的理解和运用能力，使其能够运用恰当的语言表达自己的想法和感受。

2.思维的发展与提升：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.文化的传承与理解：通过阅读《骑鹅旅行记》，了解瑞典的文化背景和风俗习惯，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.审美的鉴赏与创造：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏文学作品中的艺术美，并激发自己的创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.理解《骑鹅旅行记》的故事情节和人物形象。

2.分析文本中的语言特点和写作手法。

3.理解文本中蕴含的文化内涵和价值观念。

难点：

1.学生对文本中较难理解的语言和概念的把握。

2.对文本中复杂的人物关系和情节发展的理解。

3.对文本中文化内涵和价值观念的深入理解和思考。

解决办法：

1.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中共同理解故事情节和人物形象，并通过分享自己的观点，加深对文本的理解。

2.通过多媒体教学，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文本中的语言特点和写作手法。

3.通过组织课堂讨论和思考题，引导学生深入理解文本中的文化内涵和价值观念，并鼓励学生发表自己的看法和思考。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：语文教学软件、网络教学资源等。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、音频资料、网络资源等。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、思考题、多媒体展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《骑鹅旅行记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力和特点。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、主要人物和情节。

过程：

讲解《骑鹅旅行记》的定义，包括其主要人物和情节梗概。

详细介绍文本中的主要人物形象和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文本的实际应用和意义。

3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》的人物性格和情节发展。

过程：

选择几个典型的《骑鹅旅行记》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的基本概念、主要人物、情节发展等。

强调《骑鹅旅行记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、文本内容

1.故事背景：《骑鹅旅行记》以瑞典为背景，描绘了一个小男孩尼尔斯骑在鹅背上旅行的奇幻经历。

2.主要人物：尼尔斯、大雁阿卡、猫头鹰奥克、灰鼠、小猪、老猫等。

3.情节梗概：尼尔斯原本是一个调皮捣蛋的孩子，因为一次偶然的机会，他变成了一个拇指大小的小人。随后，他骑在一只鹅的背上，开始了他的奇幻旅行。在旅途中，他遇到了各种各样的动物朋友，经历了一系列惊险刺激的冒险。最终，尼尔斯通过自己的努力和勇气，完成了他的旅行，并回到了家中。

4.主题思想：《骑鹅旅行记》通过尼尔斯的奇幻旅行，传达了友谊、勇气、责任、成长等主题思想。

二、语言特点

1.生动形象：作者运用生动形象的语言，描绘出一个个生动有趣的动物形象，以及他们之间的互动和情感变化。

2.幽默风趣：作品中充满了幽默风趣的语言，使读者在阅读过程中感受到轻松愉快的心情。

3.富有想象力：作者充分发挥想象力，创造出一个奇幻的旅行世界，使读者在阅读过程中仿佛置身其中。

三、写作手法

1.对比手法：作者通过对比尼尔斯旅行前后的变化，突显出他在旅行过程中所获得成长和改变。

2.象征手法：作品中的一些情节和角色具有象征意义，如大雁阿卡象征着勇敢和智慧，尼尔斯的旅行象征着成长和自我超越。

3.心理描写：作者通过细腻的心理描写，展现了尼尔斯在旅行过程中的内心变化和成长。

四、文化内涵

1.瑞典文化：作品以瑞典为背景，展现了瑞典的自然风光、民俗风情和民间传说，使读者对瑞典文化有更深的了解。

2.动物文化：作品中涉及多种动物，通过描绘它们的形象和性格，传达出作者对动物的关爱和尊重。

3.成长文化：作品传达了成长、勇敢、友谊等主题思想，鼓励读者在面对困难和挑战时，勇敢地去追求自己的梦想。

五、价值观念

1.友谊：作品强调友谊的重要性，通过尼尔斯与动物朋友之间的互动，展现了友谊的力量和美好。

2.勇气：作品鼓励读者在面对困难和挑战时，要有勇气去面对和克服，勇敢地去追求自己的梦想。

3.责任：作品通过尼尔斯在旅行过程中的成长，传达了责任的重要性，使读者认识到自己在家庭和社会中的责任。

4.成长：作品传达了成长的主题思想，鼓励读者在成长过程中，要勇敢地去尝试、去探索，不断成长和进步。

六、阅读策略

1.预测：在阅读过程中，根据文本内容和线索，对故事情节和人物命运进行预测。

2.提问：在阅读过程中，对文本内容进行思考，提出问题，培养自己的思维能力。

3.总结：在阅读过程中，对故事情节、人物性格、主题思想等进行总结，加深对文本的理解。

4.拓展：在阅读过程中，了解文本相关的背景知识，拓展自己的知识面。

七、课后作业

1.撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的读后感，分享自己在阅读过程中的感受和收获。

2.以尼尔斯的奇幻旅行为题材，发挥想象力，创作一篇短篇小说。

3.结合文本内容，分析尼尔斯在旅行过程中的成长和变化，以及这些变化对现实生活的启示。

4.查阅相关资料，了解瑞典文化，并撰写一篇关于瑞典文化的短文。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的故事背景、主要人物、情节梗概、主题思想、语言特点、写作手法、文化内涵、价值观念等。

2.强调《骑鹅旅行记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的读后感，分享自己在阅读过程中的感受和收获。

当堂检测：

1.请简述《骑鹅旅行记》的故事背景。

2.请列举出《骑鹅旅行记》中的三个主要人物。

3.请简要概括《骑鹅旅行记》的情节梗概。

4.请解释《骑鹅旅行记》的主题思想。

5.请举例说明《骑鹅旅行记》的语言特点。

6.请简述《骑鹅旅行记》的写作手法。

7.请阐述《骑鹅旅行记》的文化内涵。

8.请举例说明《骑鹅旅行记》的价值观念。

9.请简述《骑鹅旅行记》的阅读策略。

10.请回答与《骑鹅旅行记》相关的课后作业问题。教学反思与总结今天我讲授了《骑鹅旅行记》阅读推进课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上取得了一些成效，但在课堂管理方面还有待改进。

首先，我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中共同理解故事情节和人物形象。这种方式激发了学生的积极性和参与度，他们能够通过分享自己的观点，加深对文本的理解。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，个别学生过于活跃，而一些内向的学生则较少发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励那些内向的学生表达自己的看法，以确保每个学生都能在课堂上充分参与和表达。

其次，我通过多媒体教学，展示了一些关于《骑鹅旅行记》的图片和视频片段，帮助学生更好地理解文本中的语言特点和写作手法。这种教学手段能够直观地展示文本内容，使学生更易于理解和接受。然而，我也发现，在展示多媒体资源时，课堂节奏有些失控，学生过于专注于观看视频，而忽略了文本的阅读和理解。这让我认识到，在今后的教学中，我需要合理安排课堂节奏，确保学生在观看多媒体资源的同时，也能充分阅读和理解文本内容。

此外，我在课堂上设置了一些思考题，引导学生深入理解文本中的文化内涵和价值观念。这些问题激发了学生的思考，使他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。然而，我也发现，有些学生对这些问题感到困惑，无法准确回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，确保他们能够充分理解问题，并提出自己的看法。板书设计1.重点知识点：

-《骑鹅旅行记》的故事背景

-主要人物：尼尔斯、大雁阿卡、猫头鹰奥克等

-情节梗概：尼尔斯的奇幻旅行经历

-主题思想：友谊、勇气、责任、成长

-语言特点：生动形象、幽默风趣、富有想象力

-写作手法：对比手法、象征手法、心理描写

-文化内涵：瑞典文化、动物文化、成长文化

-价值观念：友谊、勇气、责任、成长

2.关键词：

-奇幻旅行

-友谊、勇气、责任、成长

-生动形象、幽默风趣、富有想象力

-对比手法、象征手法、心理描写

-瑞典文化、动物文化、成长文化

3.句式：

-《骑鹅旅行记》是一部充满奇幻色彩的作品，讲述了尼尔斯的冒险旅程。

-尼尔斯在旅途中结识了许多朋友，共同经历了许多挑战和困难。

-通过这次旅行，尼尔斯学会了勇敢、责任和成长，变得更加成熟和自信。

-作品以幽默风趣的语言和生动形象的场景，展现了友谊和成长的重要性。

-作者运用对比手法和象征手法，深刻描绘了人物性格和情节发展。

-作品融入了瑞典文化元素，使读者更好地了解和体验瑞典的风土人情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《骑鹅旅行记》其他章节、作者简介、瑞典文化等相关阅读材料。

-视频资源：关于《骑鹅旅行记》的动画电影、瑞典风光纪录片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，观看视频资源。

-学生可以结合阅读材料和视频资源，深入理解《骑鹅旅行记》的故事情节、人物形象和文化内涵