2023二年级数学下册 一 野营-有余数的除法信息窗1 认识有余数的除法第2课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法信息窗1认识有余数的除法第2课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自青岛版二年级数学下册《野营——有余数的除法信息窗1认识有余数的除法》第2课时教案。主要内容包括：

1.理解在除法中，当除数不能整除被除数时，会产生余数。

2.掌握有余数的除法算式：被除数=商×除数+余数。

3.学会用符号“……”（省略号）表示余数。

4.通过实际操作和练习，培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：理解有余数的除法及其应用。

教学难点：有余数除法算式的理解和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学素养，具体包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解有余数的除法原理，并能运用这一原理进行推理和判断。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如野营分物等情景，让学生学会用有余数的除法进行问题的建模。

3.数据分析：通过实例使学生能够理解并处理有余数的除法数据，提高学生分析处理数据的能力。

4.数学运算：使学生掌握有余数的除法运算规则，提高学生的运算能力。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经掌握了整数的加减法和简单的生活常识，对数学有一定的认识和兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

在学习能力方面，学生们对直观和具体的操作有较好的理解能力，但对于抽象的数学概念理解起来较为困难。因此，在教学过程中，我需要利用教具和实物，让学生通过观察和操作来理解有余数的除法。

在知识方面，学生们已经学习了整数的加减法，但对有余数的除法接触不多，可能存在一些困惑。因此，我需要通过实例和练习，让学生反复体验和巩固有余数的除法。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过游戏和活动来学习。因此，在教学过程中，我可以设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在行为习惯方面，学生们有的可能注意力不集中，有的可能缺乏自主学习能力。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的注意力集中和自主学习能力，通过引导和激励，让他们积极参与到课堂活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《野营——有余数的除法信息窗1认识有余数的除法》第2课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握有余数的除法。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备一些简单的实验器材，如小棒、卡片、骰子等，以确保实验的完整性和安全性。同时，要确保每个小组都有足够的实验器材进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区，设置一些实验操作台，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行课堂教学和展示。

6.作业资源：准备一些与教学内容相关的作业题，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

7.教学课件：制作一份详细的教学课件，包含教学内容、实例、练习等，以便在教学过程中进行展示和讲解。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的意见和建议，以便进行教学改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有余数的除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有余数的除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有余数的除法的教学目标和有余数的除法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有余数的除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有余数的除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有余数的除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数除法的概念和运算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对整数除法的掌握情况，为有余数的除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有余数的除法的概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

突出有余数的除法的重点，强调有余数的除法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有余数的除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有余数的除法的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有余数的除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有余数的除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的有余数的除法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有余数的除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有余数的除法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有余数的除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有余数的除法的内容，强调有余数的除法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有余数的除法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够理解并掌握有余数的除法的基本概念和运算方法。他们能够正确地识别有余数的除法算式，并运用野营分物的实际情境来理解有余数的除法。

2.逻辑思维：学生们在解决有余数的除法问题时，能够运用逻辑推理和数学思维。他们能够通过观察、分析和归纳，找到问题的解决方法，并能够用符号表示余数。

3.实践能力：学生们在实验操作和实践活动中有机地体验了有余数的除法的应用。他们能够运用所学知识解决实际问题，如平均分配物品等，提高了实践能力和解决实际问题的能力。

4.合作交流：学生们在小组讨论和合作学习中，培养了团队合作精神和沟通能力。他们能够主动参与讨论，提出自己的观点和疑问，并与同伴共同解决问题。

5.学习兴趣：通过丰富的教学手段和实践活动，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们能够积极参与课堂活动，主动探索和学习数学知识，提高了学习积极性和自主学习能力。

6.情感态度：学生们在学习和应用有余数的除法的过程中，培养了坚持不懈、细心观察和积极思考的学习态度。他们能够面对困难和挑战，积极寻求帮助和解决问题，增强了自信心和自我认知。

总体来说，学生们通过本节课的学习，不仅掌握了有余数的除法的知识，还培养了逻辑思维、实践能力、合作交流、学习兴趣和情感态度等方面的能力。这些效果将对他们今后的数学学习和综合素质的发展产生积极的影响。教学反思与总结在教学管理方面，我注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。可是在课堂实践中，我发现部分学生未能完全投入，这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不紧密，或是教学方式未能充分激发他们的兴趣。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重启发式教学，让学生在实际情境中感受数学的乐趣。

此外，我也注意到学生在实践操作中存在一些问题，例如在计算有余数的除法时，部分学生对于符号“……”的运用不够熟练，容易出错。针对这一点，我需要在今后的教学中加强练习，让学生在反复实践中提高运算能力。课堂课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂评价中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并根据学生的表现及时调整教学策略。

首先，我通过提问的方式，了解学生对有余数的除法概念的理解程度。在课堂上，我向学生提问有余数的除法的概念和运算方法，并要求学生用自己的话解释有余数的除法的含义。通过学生的回答，我能够了解他们是否真正理解了有余数的除法概念，并对他们进行有针对性的指导和解释。

其次，我通过观察学生们的课堂表现，了解他们在学习有余数的除法时的态度和参与程度。在课堂上，我注意观察学生们是否积极听讲、参与讨论和完成练习。通过观察，我能够了解学生们对有余数的除法的兴趣和动力，并根据他们的表现给予鼓励和支持。

最后，我通过测试的方式，了解学生对有余数的除法的掌握程度。在课堂上，我设计了一些有余数的除法的练习题，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，我能够了解他们是否掌握了有余数的除法的运算方法，并对他们进行有针对性的指导和辅导。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价中，我认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。

首先，我认真批改学生的作业，检查他们是否掌握了有余数的除法的运算方法。在批改作业时，我仔细检查学生的计算过程和答案，并及时发现他们在计算有余数的除法时可能存在的问题。

其次，我及时点评学生的作业，给予他们针对性的反馈和建议。在点评作业时，我指出学生们的优点和不足之处，并给予他们具体的改进建议。同时，我还鼓励学生们继续保持努力，不断提高自己的数学能力。

最后，我鼓励学生认真对待作业，培养他们的学习习惯和责任感。在作业评价中，我强调作业的重要性和作用，让学生们认识到认真完成作业对于提高自己的数学能力的重要性。同时，我还鼓励学生们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高自己的数学素养。课后作业1.请学生回家后，用有余数的除法计算一下野营时，如何平均分配食物给每个人。

2.请学生计算52个苹果，平均分给8个小朋友，每人分到几个苹果，还剩几个苹果。

3.请学生计算35个饼干，平均分给7个小朋友，每人分到几个饼干，还剩几个饼干。

4.请学生计算27个糖果，平均分给3个小朋友，每人分到几个糖果，还剩几个糖果。

5.请学生计算18个橙子，平均分给2个小朋友，每人分到几个橙子，还剩几个橙子。

答案：

1.首先