2023六年级英语上册 Unit 7 I Had a Good Time教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本节课的核心词汇和句型，如：activity,interesting,exciting,haveagoodtime等。

2.培养学生运用过去式描述过去活动的能力。

3.提高学生的听说读写技能，增进他们之间的交流与合作。

【教学内容】

1.词汇：activity,interesting,exciting,haveagoodtime,yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday等。

2.句型：-Whatdidyoudoyesterday?-Iplayedfootballwithmyfriends./Ivisitedthezoo./Ihadagoodtime.

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-教师通过提问与学生互动，引导学生谈论过去的活动。

-引入本节课的核心词汇和句型。

2.呈现（15分钟）

-教师展示图片，引导学生学习词汇和句型。

-学生跟随教师朗读，并模仿例句进行练习。

3.练习（10分钟）

-学生两人一组，用过去式谈论过去的活动。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.互动（10分钟）

-学生进行小组活动，用本节课所学词汇和句型编写对话。

-各小组进行展示，全班交流。

5.巩固（5分钟）

-教师出示闪卡，帮助学生巩固词汇。

-学生完成课本上的练习题。

6.总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结。

-学生复述本节课所学词汇和句型。

7.作业（课后）

-完成课本练习题。

-家长签字确认，加强对学生的学习监督。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生对话练习的准确性。

3.课后作业完成情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7"IHadaGoodTime"，学生将能够在真实的语境中运用英语交流，增强文化意识，提升思维品质，同时培养自主学习与合作学习的能力。

1.语言能力：学生能够熟练掌握本节课的词汇和句型，如activity、haveagoodtime等，并运用过去式描述过去的活动，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过谈论过去的活动，学生了解并尊重不同文化背景下的生活方式，培养跨文化沟通意识，增进对英语国家文化的理解。

3.思维品质：学生在描述过去活动时，能够运用逻辑思维和创造性思维，将所学知识进行整合和运用，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生通过小组合作、互动交流等方式，培养自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。

本节课的设计旨在使学生在掌握英语知识的同时，全面提升核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常用语，如介绍自己、描述物体等。此外，他们已经学习过一般过去时态，能够运用过去式描述简单动作。在此基础上，学生对本节课所涉及的词汇和句型有一定的了解，如：play,visit,haveagoodtime等，以及一般过去时的疑问句和肯定句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢与他人分享自己的经历。他们在语言表达和模仿方面具有较强能力，善于通过互动交流学习英语。学生的学习风格多样，有的善于合作学习，有的喜欢独立思考。总体来说，学生对英语学习保持较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在使用一般过去时描述过去活动时，出现时态错误或动词形式错误。此外，部分学生可能在口语表达和听力方面存在困难，难以准确理解并运用所学词汇和句型。同时，部分学生可能在小组活动中缺乏主动性，影响学习效果。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语水平。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解一般过去时的用法以及本节课的核心词汇和句型。通过讲解，使学生明确学习目标，掌握语法知识和语言表达技巧。

2.情境教学法：教师创设真实的语境，如谈论昨天的活动、上个星期的旅行等，让学生在具体的情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.交际法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励他们主动与他人交流，培养他们的听说能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的视频、图片等，帮助学生直观地理解所学内容，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如单词拼写游戏、句型练习等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：教师可利用网络资源拓展学生的学习视野，如查找与课文相关的英语故事、歌曲等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

1.导入新课：教师通过播放一段关于描述过去活动的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，结合实际情境进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

3.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生用一般过去时描述他们过去的活动。在此过程中，教师可利用教学软件进行实时监控，为学生提供个性化指导。

4.角色扮演：学生两人一组，根据教师提供的情境进行角色扮演，练习本节课所学的词汇和句型。教师可拍摄视频，课后进行点评和指导。

5.小组竞赛：教师设计一个关于描述过去活动的竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达和团队合作能力。

6.课堂总结：教师通过提问方式，帮助学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，如编写一个关于过去活动的对话，要求学生尽量使用本节课所学的词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、一般过去时的语法点概览和相关的视频资料，明确要求学生预习词汇和时态用法。

-设计预习问题：围绕一般过去时的应用，设计问题如“你能用一般过去时描述你昨天做了什么吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解一般过去时的语法规则和词汇意义。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生周末活动的视频，自然导入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，结合实例解释动词过去式的变化规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用过去时描述活动。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极使用过去时描述自己的经历。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与小组讨论，分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对一般过去时的理解和应用。

-通过实践活动，锻炼学生的语言表达能力和交际能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置编写过去时小故事的作业，要求学生尽可能使用所学词汇。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对一般过去时的掌握，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.英语绘本：选择与一般过去时相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过生动的故事情节，帮助学生巩固过去时态的运用。

2.英语歌曲：推荐一些描述过去活动的英语歌曲，如《Yesterday》、《LastChristmas》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习过去时的表达。

3.英语电影：挑选一些适合学生的英语电影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，通过观看电影，了解不同情境下过去时的运用。

4.在线英语学习平台：推荐一些英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课余时间进行在线学习，提高英语水平。

拓展建议：

1.阅读英语绘本：鼓励学生阅读英语绘本，通过生动的故事情节，加深对过去时态的理解。可以组织学生分享阅读心得，互相交流学习。

2.学唱英语歌曲：鼓励学生学唱英语歌曲，通过歌曲中的过去时态表达，提高英语口语水平。可以组织学生进行歌曲表演，展示学习成果。

3.观看英语电影：组织学生观看英语电影，让学生在观影过程中关注过去时的表达。可以组织学生进行电影评论，分享观影心得。

4.参与在线英语学习：鼓励学生利用在线英语学习平台，进行英语学习。可以组织学生分享学习心得，互相交流学习经验。教学反思与改进在完成Unit7"IHadaGoodTime"的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在实际运用一般过去时描述过去活动时，仍存在一些困难。特别是在动词过去式的变化上，部分学生容易出现错误。为了帮助学生更好地掌握这一语法点，我计划在未来的教学中增加更多实际操练环节，如角色扮演、小故事编写等，让学生在具体情境中反复练习，提高他们对过去时的运用能力。

其次，我发现课堂上的小组讨论和互动环节，部分学生参与度不高。为了激发学生的积极性，我打算在分组时更加注意成员搭配，尽量让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。此外，我还将引入一些竞争机制，如小组竞赛，以提高学生的参与热情。

另外，我发现课后作业的完成情况并不理想，部分学生存在拖延现象。为了改善这一状况，我计划加强作业反馈，及时批改并给予指导，让学生明白作业的重要性。同时，我会调整作业难度，使之既能巩固课堂所学，又不会让学生感到过于负担。

针对教学反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.在课堂上增加更多互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

2.设计更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.加强课后作业的监督和反馈，提高学生的作业完成质量。

4.针对一般过去时的语法点，设计专项复习课程，帮助学生巩固记忆。

5.拓展教学资源，引入更多与课程相关的故事、歌曲、电影等，丰富学生的学习体验。

在未来的教学中，我会密切关注这些改进措施的实施效果，并根据学生的反馈进行调整。通过不断反思和改进，我相信能够提高教学质量，帮助学生在英语学习上取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度较高，积极回应教师的提问，课堂气氛活跃。在角色扮演活动中，大部分学生能够流利地使用过去时描述过去活动，展现出良好的语言表达能力。但在某些环节，部分学生表现较为被动，需要教师进一步激发其积极性。

2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果总体令人满意。他们能够根据讨论主题，运用过去时态进行对话。但在部分小组中，个别学生参与度不高，需要教师关注并给予指导。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对过去时的用法掌握较好，能够正确使用动词过去式描述过去活动。然而，仍有部分学生在动词变化上存在