五代史伶官传序教学设计 人教版

五代史伶官传序教学设计人教版主备人备课成员教学内容人教版《历史》八年级上册第五章第二节《五代史伶官传序》。本节课主要内容为五代史伶官传的序言部分，通过学习，使学生了解五代史伶官传的历史背景、作者欧阳修的生平和创作动机，以及序言中的主要观点和论述。

教学重点：掌握五代史伶官传序的内容，理解作者的观点和论述。

教学难点：分析序言中的历史背景，理解作者的史学观念和创作意图。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.历史学科素养：通过学习五代史伶官传序，使学生了解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力，培养学生的史学研究兴趣。

2.文化素养：通过学习五代史伶官传序，使学生了解中国古代的历史文化，增强学生对中国历史的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱。

3.思维品质：通过分析序言中的观点和论述，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.价值观：通过学习五代史伶官传序，使学生了解忠诚、敬业、担当等传统美德，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

5.创新能力：通过分析作者的史学观念和创作意图，激发学生的创新思维，鼓励学生提出新的观点和见解，培养学生的创新能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于中国古代历史的了解也有了一定的积累。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂历史事件和深层次的史学分析上还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的认知特点，采取适当的教学策略和方法。

1.知识层次分析：大部分学生对于五代史的基本概念和框架有所了解，但深入到伶官传序的具体内容和背景可能就不太清楚。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起五代史的整体框架，使他们能够更好地理解伶官传序的意义和价值。

2.能力层次分析：学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的基础，但面对复杂的历史事件，他们的分析能力和批判性思维还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，需要设计一些有针对性的活动，如小组讨论、问题探究等，以培养他们的分析能力和批判性思维。

3.素质层次分析：学生们的学习态度总体上是积极的，但对于历史学科的兴趣却有高有低。因此，在教学过程中，需要通过各种方式激发他们的学习兴趣，如故事导入、案例分析等，让他们感受到历史学科的魅力。

4.行为习惯分析：学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生喜欢积极发言，有的学生则比较内向。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，形成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，可以看出学生们在知识、能力和素质上都有一定的基础，但也存在一些不足。因此，在教学过程中，需要针对他们的特点，采取有针对性的教学策略和方法，以帮助他们更好地学习本节课的内容。同时，也需要关注他们的学习态度和行为习惯，引导他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》八年级上册第五章第二节《五代史伶官传序》的教材。同时，教师需要准备教材的电子版，以便在教学过程中进行查阅和展示。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解五代史伶官传序的内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备五代史伶官传序的相关文献资料、历史背景的图片和视频，以及作者欧阳修的生平和创作动机的相关资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，将提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.网络资源：为了获取更多的教学资源和信息，确保教室或教师办公室具备良好的网络连接，以便在教学过程中查阅和引用相关的网络资源。

7.教师准备：作为特级教师，自身需要对五代史伶官传序的内容有深入的理解和掌握，同时了解学生的学情，准备好教学设计和教学方法，以确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《五代史伶官传序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《五代史伶官传序》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《五代史伶官传序》教学目标和《五代史伶官传序》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《五代史伶官传序》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《五代史伶官传序》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《五代史伶官传序》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《五代史伶官传序》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《五代史伶官传序》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《五代史伶官传序》重点，强调《五代史伶官传序》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《五代史伶官传序》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《五代史伶官传序》知识的应用，提高实践能力。

在《五代史伶官传序》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《五代史伶官传序》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《五代史伶官传序》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《五代史伶官传序》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《五代史伶官传序》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《五代史伶官传序》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《五代史伶官传序》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《五代史伶官传序》内容，强调《五代史伶官传序》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《五代史伶官传序》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.历史文献：为学生提供与五代史伶官传序相关的原始文献和资料，如《五代史》、《伶官传》等，以帮助学生更深入地理解历史背景和文本内容。

2.学术论文：推荐一些关于五代史伶官传序的研究论文和学术文章，供学生进一步阅读和研究，以拓展他们的学术视野。

3.历史地图：提供五代时期的地图，帮助学生直观地了解当时的地理和政治格局，加深对历史事件的理解。

4.历史小说：推荐一些以五代史为背景的历史小说，通过故事的形式，让学生更加生动地感受到历史的变迁和人物的风采。

5.历史纪录片：推荐一些关于五代史的纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解历史事件的真实面貌。

（二）拓展建议

1.深入研究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，深入研究五代史伶官传序的历史背景、作者欧阳修的生平和创作动机，以及文本中的主要观点和论述。

2.对比分析：建议学生阅读其他史书或文献中关于五代史的记载，进行对比分析，探讨不同文献间的异同，提高学生的批判性思维能力。

3.主题讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个主题，如五代政治风云、伶官传序的史学价值等，进行深入探讨和研究。

4.写作练习：鼓励学生撰写关于五代史伶官传序的读后感或评论文章，培养学生的写作能力和表达能力。

5.参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或古迹，亲身感受五代时期的历史氛围，激发学生对历史的兴趣和热情。内容逻辑关系①五代史伶官传序的基本概念：通过讲解五代史伶官传序的基本概念，帮助学生建立对文本的整体认识，了解序言的结构和内容。

②五代史伶官传序的历史背景：通过分析五代史伶官传序的历史背景，使学生了解文本的创作背景，加深对文本的理解。

③五代史伶官传序的主要观点和论述：通过梳理五代史伶官传序中的主要观点和论述，使学生理解作者的观点和论述，提高学生的分析能力。

板书设计：

标题：五代史伶官传序

一、五代史伶官传序的基本概念

1.序言：介绍序言的结构和内容

2.作者：介绍作者欧阳修的生平和创作动机

二、五代史伶官传序的历史背景

1.五代史：介绍五代史的基本情况

2.伶官传：介绍伶官传的背景和内容

三、五代史伶官传序的主要观点和论述

1.作者观点：梳理作者的主要观点

2.论述：梳理文本中的论述和论证过程反思改进措施1.引入多媒体资源：通过展示与五代史伶官传序内容相关的图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力。

2.互动教学：通过小组讨论、问题探究等互动教学方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的参与度。

3.实践教学：通过设计实践活动或实验，让学生在实践中体验五代史伶官传序知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，存在部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强的问题。

2.教学方法：在教学方法方面，存在过多依赖讲授