62第三部分福建省厦门市高三质量检测(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

62第三部分福建省厦门市高三质量检测(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教学内容《高中英语听力Ⅲ》福建省厦门市高三质量检测2025版（高考强化篇）的第三章，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.听力技巧训练：重点培养学生获取关键信息、预测听力内容和理解主旨的能力。

2.话题讨论：结合教材中的听力材料，讨论与生活相关的话题，如旅游、环保、科技等。

3.高频词汇及短语：学习并掌握高考英语听力中的高频词汇和短语，提高学生听力理解水平。

4.听力题型解析：针对高考听力题型，如选择题、填空题、简答题等，进行解题技巧讲解和训练。

5.实战演练：模拟高考英语听力考试，让学生在实际操作中提高听力水平和应试能力。核心素养目标1.提升语言感知能力：通过听力训练，使学生能够准确捕捉英语语音、语调变化，增强对英语语言的理解和感知。

2.培养跨文化交际意识：结合教材话题，让学生了解并尊重不同文化背景，提高在真实语境中的沟通能力。

3.发展逻辑思维与分析能力：引导学生运用所学知识对听力材料进行逻辑推理和分析，提升解决问题的能力。

4.增强自主学习与合作能力：鼓励学生在听力训练中自主总结方法，与同伴合作交流，共同提高听力水平。

5.塑造积极的学习态度：激发学生对英语听力的兴趣，培养其面对挑战、持续进步的信心和决心。学情分析本节课面向的是高三学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.知识层面：经过前两年的英语学习，学生已经掌握了较为扎实的英语基础知识，包括词汇、语法等。在此基础上，他们对英语听力材料中的句子结构和语法现象有了较高的理解能力。然而，对于一些特定领域的高频词汇和短语，部分学生仍需加强巩固。

2.能力层面：在听力方面，学生具备一定的语音、语调辨识能力，但仍有待提高。对于听力材料的主旨大意，大部分学生能够把握，但在细节理解、推理判断等方面存在一定困难。此外，学生在面对不同题型时，解题技巧和策略运用不够熟练。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下总结听力方法和技巧。然而，合作学习方面仍有待加强，部分学生在小组讨论中表现不够积极。此外，部分学生对英语听力的兴趣不足，影响了对课程的学习投入。

4.行为习惯：在课堂表现方面，学生总体上能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力不够集中，容易在听力训练时走神。此外，部分学生存在拖延现象，对课后复习和巩固不够重视。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质现状对课程学习产生以下影响：

a.影响听力训练效果：学生在语音、语调辨识能力方面的不足，导致在听力过程中对关键信息的捕捉不够准确，影响听力训练效果。

b.制约解题技巧的提升：学生在解题技巧和策略方面的不足，使得他们在面对高考听力题型时，难以充分发挥自己的实际水平。

c.影响学习兴趣和积极性：学生对英语听力兴趣不足，可能导致课堂参与度不高，学习积极性受影响。

d.阻碍合作学习效果：学生在合作学习方面的不足，使得小组讨论和互动效果受到影响，不利于共同提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师针对听力技巧、高频词汇及短语进行讲解，帮助学生掌握关键知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，就听力材料中的话题展开交流，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

（3）案例研究法：分析高考听力真题案例，引导学生从中总结解题技巧和方法。

（4）项目导向学习法：将学生分为不同的小组，每组负责完成一个听力项目任务，以提高学生的合作能力和实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟高考听力场景，进行角色扮演，提高听力实战能力。

（2）游戏：设计听力相关游戏，如“听力接龙”、“找出错误选项”等，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

（3）实验：通过听力实验，让学生亲身体验不同听力策略的效果，提高听力水平。

（4）小组竞赛：组织听力竞赛，鼓励学生积极参与，提高竞争意识和团队合作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与听力材料相关的视频，丰富教学资源，提高学生的视听体验。

（3）在线工具：利用在线听力训练平台，为学生提供丰富的听力资源，便于课后自主学习和巩固。

（4）教材：结合教材内容，设计教学活动，确保教学与课本紧密关联。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力技巧和话题讨论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力技巧和高频词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力策略和话题讨论展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验听力知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对听力技巧和高频词汇进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.听力技巧方面：

学生能够更准确地捕捉英语语音、语调变化，对听力材料中的关键信息有更强的感知能力。在预测听力内容和理解主旨方面，学生的能力得到了提升。通过对教材中听力技巧的学习和实践，学生掌握了更多的解题技巧，如如何关注开头和结尾、抓住转折词等，从而提高了听力理解的准确率。

2.话题讨论方面：

结合教材中的听力材料，学生在课堂讨论中积极参与，对旅游、环保、科技等话题有了更深入的了解。学生在讨论中锻炼了语言表达能力，能够运用所学词汇和句型进行观点阐述，提高了口语交流能力。

3.高频词汇及短语掌握：

通过对教材中高频词汇及短语的学习，学生扩大了词汇量，提高了听力理解水平。在实际听力训练中，学生能够更快地识别出这些词汇和短语，从而更好地理解听力材料。

4.听力题型解析：

学生对不同类型的听力题型有了更清晰的认识，掌握了解题策略。在选择题、填空题、简答题等方面，学生的解题能力得到了提高，能够更加熟练地应对高考听力考试。

5.实战演练：

通过模拟高考英语听力考试，学生在实际操作中提高了听力水平和应试能力。学生能够更加自信地面对考试，减少了考试焦虑。

6.自主学习与合作能力：

在学习过程中，学生逐渐培养了自主学习和合作学习的能力。他们能够主动查找资料、总结方法，并在小组合作中与同伴分享、交流，共同提高听力水平。

7.学习态度与兴趣：

通过丰富多样的教学活动和教学资源，学生对英语听力的兴趣得到了激发。他们更加积极主动地参与课堂学习，对英语听力产生了浓厚的兴趣。

8.课后巩固与拓展：

学生在课后能够按照教师的要求，完成适量的作业，巩固所学知识。同时，通过拓展延伸环节，学生的知识视野得到了拓宽，对学科前沿动态有了更多了解。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与听力材料相关的英文文章，如关于环保、科技、旅游等方面的文章，让学生在阅读中提高英语水平。

-视频资源：提供与听力材料主题相关的英文视频，如纪录片、访谈节目等，让学生在观看中提高听力理解能力。

-在线听力平台：推荐一些在线听力训练平台，让学生在课后进行自主听力训练，提高听力水平。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后充分利用这些资源进行自主学习和拓展。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习中遇到的疑问，提供阅读材料推荐等。

-要求学生定期分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的教学内容，强调听力技巧、高频词汇、话题讨论等重点知识。

-总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和进步。

-提醒学生课后