一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第二课 爱清洁 讲卫生教案 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第二课爱清洁讲卫生教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第二课爱清洁讲卫生教案苏教版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

(1)让学生了解个人卫生的重要性。

(2)让学生学会保持个人卫生的基本方法。

(3)培养学生养成良好的卫生习惯。

2.教学目标：

(1)让学生掌握保持个人卫生的基本方法。

(2)培养学生养成良好的卫生习惯，提高自我管理能力。

(3)引导学生理解卫生与健康的关系，增强健康意识。

三、教学过程

1.导入：

-教师通过提问方式引导学生思考个人卫生的重要性。

-学生分享自己对个人卫生的认识和看法。

2.新课导入：

-教师讲解保持个人卫生的基本方法，如勤洗手、保持口腔卫生等。

-学生跟随教师一起学习正确的洗手方法和口腔卫生习惯。

3.案例分析：

-教师展示与卫生习惯相关的案例，如不讲卫生导致的疾病等。

-学生讨论案例中存在的问题，并提出改进措施。

4.小组活动：

-学生分成小组，讨论并分享自己养成良好的卫生习惯的方法和经验。

-各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价和借鉴。

5.总结与反思：

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。

-学生分享自己的学习收获，并提出今后的努力方向。

6.课后作业：

-教师布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

-学生完成作业，加深对课程内容的理解和记忆。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握程度。

3.学生小组活动表现：评价学生在小组活动中的参与情况和合作能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生自我反思，培养学生的评价能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.道德素养：通过教学，让学生树立正确的卫生观念，养成爱清洁、讲卫生的良好习惯，从而培养学生的道德素养。

2.法治意识：在学习个人卫生的过程中，让学生了解并遵守相关的法律法规，如《中华人民共和国食品安全法》等，培养学生的法治意识。

3.自主学习与合作能力：在小组活动中，学生需要自主学习并分享良好的卫生习惯，同时与其他同学合作完成任务，从而培养学生的自主学习与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：个人卫生的重要性。让学生了解个人卫生对于健康生活的重要性，以及不良个人卫生习惯可能带来的危害。

重点二：保持个人卫生的基本方法。让学生学会并坚持正确的洗手方法、保持口腔卫生、保持衣物整洁等基本卫生习惯。

重点三：养成良好的卫生习惯。引导学生认识到养成良好卫生习惯的意义，并通过实例演示和练习，帮助学生逐步养成良好的卫生习惯。

2.教学难点：

难点一：理解个人卫生的重要性。对于一年级学生来说，理解个人卫生与健康生活的关系可能存在一定的困难，需要通过生动的案例和生活实例来帮助学生理解。

难点二：学会并坚持正确的洗手方法等基本卫生习惯。学生可能对正确的洗手方法等基本卫生习惯不够熟悉，需要通过反复练习和提醒来帮助学生掌握。

难点三：养成良好的卫生习惯。养成良好的卫生习惯需要长时间的坚持和自我管理，学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师和家长共同努力，通过定期检查、表扬等方式来鼓励学生坚持。教学方法与策略1.教学方法：

-情景模拟：通过模拟日常生活场景，让学生在实际情境中学习并实践个人卫生习惯。

-互动讨论：引导学生围绕个人卫生主题进行讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。

-小组合作：将学生分成小组，共同完成有关个人卫生的任务，培养学生的团队协作能力。

-案例分析：通过分析实际案例，使学生了解个人卫生与健康的关系，提高学生的卫生意识。

2.教学活动设计：

-情景模拟：教师准备一些日常生活场景，如厨房、卫生间等，让学生在这些场景中学习并实践个人卫生习惯。

-互动讨论：教师提出问题，引导学生围绕个人卫生主题进行讨论，如“你平时是如何保持口腔卫生的？”“你觉得保持个人卫生对我们的生活有什么好处？”等。

-小组合作：教师布置任务，要求学生分组讨论并设计一个关于个人卫生的宣传海报或小视频。

-案例分析：教师展示与个人卫生相关的案例，如不讲卫生导致的疾病等，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作PPT，展示课程要点、情景模拟场景等，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：教师选取与课程内容相关的视频，如正确的洗手方法等，让学生在观看视频中学习个人卫生知识。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动讨论区、小组合作平台等，方便学生进行互动讨论和小组合作。

-实物资源：教师准备一些日常生活用品，如牙刷、毛巾等，用于情景模拟和实践活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《爱清洁讲卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不讲卫生而导致生病的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保持个人卫生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解个人卫生的基本概念。个人卫生是指保持身体清洁、健康的生活习惯。它对我们的健康和生活质量有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了个人卫生在实际中的应用，以及它如何帮助我们预防疾病。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确的洗手方法和保持口腔卫生这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人卫生相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确的洗手方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保持个人卫生”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了个人卫生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对个人卫生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《健康生活从我做起》：这本书介绍了许多关于个人卫生的小知识和实用技巧，适合作为拓展阅读材料。书中内容包括正确的洗手方法、保持口腔卫生、饮食健康等方面的知识。

《生活中的科学》：这本书通过生活中的实例，向读者展示了科学知识在实际生活中的应用。其中涉及到个人卫生的章节，可以作为拓展阅读材料，帮助学生更好地理解个人卫生的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

个人卫生不仅是我们生活中的一部分，也是我们身体健康的重要保障。课后，学生可以进一步深入了解个人卫生的相关知识，例如搜索网络上的健康资讯，观看有关个人卫生的视频教程，或阅读更多关于健康生活的书籍。通过这些拓展学习，学生可以更好地掌握个人卫生的知识，并在日常生活中养成良好的卫生习惯。

此外，学生还可以关注一些健康生活类的社交媒体账号，如微博、微信公众号等。这些账号会定期发布有关个人卫生的小知识、健康饮食和运动等方面的资讯。通过关注这些账号，学生可以随时获取最新的健康生活知识，进一步提高自己的健康素养。

同时，学生可以尝试将所学的个人卫生知识应用到日常生活中，观察和记录自己的生活习惯的变化。例如，可以记录自己每天的洗手次数、刷牙时间等，并通过反思和调整，逐步养成良好的卫生习惯。

最后，学生可以与家人、朋友分享所学的个人卫生知识，一起讨论如何养成良好的卫生习惯。通过与他人交流，学生可以进一步巩固和拓展自己的知识，同时也能够帮助他人提高健康素养。教学反思在教授《爱清洁讲卫生》这一章节时，我通过情景模拟、互动讨论、小组合作和案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和掌握个人卫生的重要性以及保持个人卫生的基本方法。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进：

1.情景模拟和互动讨论能够有效激发学生的兴趣和参与度，但在实际操作中，我发现一些学生可能因为害羞或紧张而不愿意主动发言。在未来的教学中，我应该更加关注每个学生的反应，鼓励他们积极参与讨论，同时提供更多的机会让他们表达自己的观点和想法。

2.在小组合作环节，我发现一些学生在讨论和合作中可能存在依赖心理，不愿意主动承担责任和任务。为了提高小组合作的效率和质量，我应该在分组时更加注重学生的能力和特点，确保每个小组成员都能发挥自己的作用。同时，我应该在小组合作的过程中，给予更多的指导和反馈，帮助学生学会如何有效沟通和协作。

3.在案例分析环节，我发现一些学生可能对案例中的情境和问题缺乏实际体验，难以产生共鸣。为了提高案例分析的效果，我应该在选择案例时更加注重其真实性和贴近学生生活的特点，同时提供更多的背景信息和上下文，帮助学生更好地理解和分析案例中的问题。

4.在教学过程中，我发现一些学生可能对个人卫生的重要性缺乏足够的认识和重视。为了加强学生的健康意识，我应该在教学内容中更加突出个人卫生与健康生活的关系，并通过实例和数据来展示不良个人卫生习惯可能带来的危害。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《爱清洁讲卫生》这一章节，主要内容是个人卫生的重要性以及保持个人卫生的基本方法。通过情景模拟、互动讨论、小组合作和案例分析等多种教学方法，我们帮助学生理解和掌握这些知识点。

在情景模拟和互动讨论环节，我们通过生动的场景和问题，激发学生的兴趣和参与度。学生通过分享自己的观点和想法，加深了对个人卫生的理解。在小组合作环节，学生通过讨论和合作，提高了团队协作能力和解决问题的能力。在案例分析环节，学生通过分析实际案例，了解了个人卫生与健康生活的关系，提高了健康意识。

当堂检测：

1.个人卫生的重要性：请简要描述个人卫生对健康生活的影响。

2.保持个人卫生的基本方法：请列举出五种保持个人卫生的基本方法，并简要说明其作用。

3.养成良好的卫生习惯：请谈谈你如何养成良好的卫生习惯，以及这对你的生活有哪些积极影响。

4.个人卫生的实际应用：请举例说明个人卫生在日常生活中是如何应用的，以及它如何帮助我们解决问题。

5.小组合作：请谈谈你在小组合作中是如何参与讨论和合作的，以及你从中学到了什么。典型例题讲解1.例题1：请简要说明个人卫生的重要性。

答案：个人卫生是指保持身体清洁、健康的生活习惯。个人卫生对健康生活有着重要的影响。通过保持个人卫生，我们可以预防疾病，保持身体健康，提高生活质量。

2.例题2：请列举出五种保持个人卫生的基本方法，并简要说明其作用。

答案：五种保持个人卫生的基本方法包括：

a.勤洗手：洗手可以去除手上的细菌和病毒，防止疾病传播。

b.保持口腔卫生：刷牙可以去除口腔中的细菌，预防口腔疾病。

c.保持衣物整洁：定期清洗和晾晒衣物，可以去除衣物上的细菌和病毒，防止疾病传播。

d.保持室内清洁：定期打扫室内，可以去除室内的灰尘和细菌，提高室内空气质量。

e.保持饮食卫生：注意饮食卫生，如使用干净的餐具、避免食用过期或变质的食品等，可以预防食物中毒等疾病。

3.例题3：请谈谈你如何养成良好的卫生习惯，以及这对你的生活有哪些积极影响。

答案：良好的卫生习惯包括保持个人卫生、保持室内清洁、注意饮食卫生等。养成良好卫生习惯的方法包括：

a.制定卫生计划：制定每天的卫生计划，如每天定时洗手、刷牙、整理衣物等。

b.建立良好的卫生习惯：在日常生活中，时刻注意保持个人卫生，如勤洗手、保持口腔卫生等。

c.增强卫生意识：通过阅读健康资讯、观看健康视频等方式，增强对个人卫生的重视。

养成良好卫生习惯对生活的积极影响包括：

a.预防疾病：良好的卫生习惯可以预防疾病，保持身体健康。

b.提高生活质量：良好的卫生习惯可以提高生活质量，使生活更加舒适和愉快。

c.增强自信心：良好的卫生习惯可以增强自信心，提高社交能力。

4.例题4：请举例说明个人卫生在日常生活中是如何应用的，以及它如何帮助我们解决问题。

答案：个人卫生在日常生活中有很多应用，例如：

a.预防疾病：保持个人卫生，如勤洗手、保持口腔卫生等，可以预防疾病，保持身体健康。

b.保持室内清洁：定期打扫室内，可以去除室内的灰尘和细菌，提高室内空气质量。

c.注意饮食卫生：使用干净的餐具、避免食用过期或变质的食品等，可以预防食物中毒等疾病。

a.预防感冒：勤洗手可以去除手上的细菌和病毒，防止感冒的发生。

b.保持口腔健康：刷牙可以去除口腔中的细菌，预防口腔疾病，如牙周病、龋齿等。

c.保持衣物整洁：定期清洗和晾晒衣物，可以去除衣物上的细菌和病毒，防止疾病传播。

5.例题5：请谈谈你在小组合作中是如何参与讨论和合作的，以及你从中学到了什么。

答案：在小组合作中，我积极参与讨论和合作，与小组成