Unit2Numbers2023-2024学年八年级上册英语周周清教学设计(牛津深圳版)

Unit2Numbers2023-2024学年八年级上册英语周周清教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Numbers2023-2024学年八年级上册英语周周清教学设计(牛津深圳版)教材分析《Unit2Numbers》为2023-2024学年八年级上册英语周周清教学内容，选自牛津深圳版教材。本章节以数字为主题，深入拓展学生对数字词汇的掌握，以及数字在不同情境下的运用。课程内容与实际生活紧密联系，涵盖计数、时间、价格等日常场景，旨在提高学生英语数字运用能力，巩固基础知识，同时拓展学生视野，使其了解数字在西方文化中的重要性。通过本章节学习，学生将能熟练运用所学数字词汇，进行简单数学运算，并能在实际语境中进行有效沟通。核心素养目标分析《Unit2Numbers》的教学设计紧密围绕培养学生的英语学科核心素养。通过本章节的学习，旨在提升学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。首先，学生能够掌握并运用数字相关的词汇和表达方式，形成流利、准确的英语口语表达能力，提高英语书写和听力技巧，强化语言建构与运用能力。其次，通过分析数字在不同文化背景下的使用和意义，培养学生比较、分析、评价的国际视野和思维品质，促进其逻辑思维和批判性思维的发展。此外，结合课本内容，引领学生探索数字在西方文化中的内涵，增强其对文化差异的敏感性和理解力，提升文化意识。最后，鼓励学生自主学习与合作探究，利用数字知识解决实际问题，培养其解决问题的能力和持续学习的习惯，为终身学习奠定坚实基础。通过本章节的教学，使学生核心素养在英语学科中得到全面提升。学习者分析1.学生已掌握相关知识：八年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的数字词汇，如0-9的英文表达，以及一些简单的数词用法。此外，他们还了解了一些与数字相关的日常用语，如电话号码、日期表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇。他们对英语学习有一定兴趣，尤其在互动性强、游戏化的教学活动中更能激发学习热情。学生在语言表达能力、逻辑思维方面逐渐成熟，具备一定的自主学习与合作探究能力。此外，学生的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手操作型学习者均有。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在新数字词汇的发音、记忆方面遇到困难，如一些特殊的数字表达法和数学运算相关的英语表达。此外，将数字知识运用到实际场景中，如购物、计时等，也可能让学生感到挑战。同时，部分学生可能在口语表达和听力方面存在一定程度的困难，影响课堂互动和知识吸收。教学方法与策略1.教学方法选择：

为达成教学目标并适应八年级学生的学习特点，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲授数字相关的词汇、语法和用法，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中掌握数字知识，提高口语表达能力。

（3）案例研究：选取与数字相关的实际案例，引导学生分析、讨论，培养学生解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置与数字相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成，提高学生的实践运用能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过数字接龙游戏，让学生快速复习已学过的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。

（2）角色扮演：模拟购物、问路等场景，让学生在角色扮演中运用数字词汇，提高口语表达能力。

（3）实验活动：设计数字猜谜游戏，让学生在游戏中巩固数字知识，提高听力水平。

（4）小组竞赛：开展数字知识竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生的团队协作精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT课件，呈现数字词汇、例句、练习等教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与数字相关的英语动画片或短视频，提高学生的听力水平，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，辅助学生学习数字词汇，拓宽学习渠道。

（4）实物教具：准备购物场景的道具，如商品、价格标签等，让学生在实际操作中掌握数字用法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语说出哪些数字？它们在哪些场景中会用到？”激发学生思考，为课堂学习数字内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习数字的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，如数字的发音、数词的用法等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对数字知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字内容相关的拓展知识，如数字在西方文化中的特殊含义，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习数字的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-掌握了数字0-9以及几十、几百等基本数词的英文表达，并能熟练运用到日常生活场景中。

-学会了数词在不同情境下的用法，如电话号码、日期、时间、价格等，提高了英语实际运用能力。

-能用英语进行简单的数学运算，如加、减、乘、除，并能在实际语境中进行有效沟通。

2.思维品质：

-通过对数字文化的学习，培养了学生的国际视野和跨文化交际意识，提高了比较、分析、评价的能力。

-在解决问题的过程中，学生学会了运用逻辑思维和批判性思维，形成了解决问题的策略。

3.文化意识：

-了解到了数字在西方文化中的特殊含义和用法，增强了对文化差异的敏感性和理解力。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的数字表达方式，为今后的跨文化交流打下了基础。

4.学习能力：

-学生在小组讨论、角色扮演等互动环节中，培养了合作学习、自主学习的能力。

-通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，学生掌握了学习方法，形成了良好的学习习惯。

5.口语表达和听力：

-在课堂互动中，学生敢于开口说英语，提高了口语表达能力。

-通过观看视频、听录音等教学活动，学生的听力水平得到了提升，能更好地理解日常英语对话。

6.课堂参与和积极性：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动提问，展现了浓厚的学习兴趣。

-在小组竞赛、游戏等活动中，学生积极参与，形成了良好的竞争氛围。

7.知识拓展与应用：

-学生对数字相关的拓展知识有了更深入的了解，拓宽了知识视野。

-在实际场景中，学生能够灵活运用所学数字知识，解决实际问题，提高了实践能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.本节课我们学习了数字的表达和运用，掌握了0-9的英文数词以及一些特殊的数字表达法。

2.通过不同场景的练习，学生能够熟练地将数字知识应用到日常生活中，如购物、计时等。

3.学生了解了数字在不同文化背景下的含义，提高了跨文化交际的意识。

4.通过小组讨论、角色扮演等活动，学生增强了合作学习和口语表达能力。

5.学生在解决实际问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维。

（二）当堂检测

1.口语表达：

-教师随机提问学生，要求用英文回答，检测学生对数字词汇的掌握程度。

-设计一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，用英文进行交流，观察学生是否能熟练运用数字词汇。

2.听力理解：

-播放一段包含数字的英语对话，要求学生记录关键信息，如电话号码、时间等，检查学生的听力理解能力。

-让学生听一段数字相关的英语故事，回答相关问题，评估学生对数字听力材料的理解。

3.书面表达：

-布置一篇小作文，要求学生描述一天的生活，包括时间、活动等，观察学生是否能正确使用数字表达时间。

-设计一些书面填空题，涉及数字的用法，检查学生是否能正确填空。

4.数学运算：

-出示一些简单的数学运算题目，要求学生用英文写出解答过程和答案。

-让学生用英文解释数学运算的步骤，评估学生对英文数学表达的理解。

5.小组合作：

-设置一个小组竞赛，要求学生在限定时间内完成数字相关的任务，评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-小组讨论一个与数字相关的实际问题，如预算分配，评估学生是否能运用所学知识进行讨论和解决。

6.文化意识：

-提问学生关于数字在不同文化中的含义，检测学生对文化差异的理解。

-让学生举例说明数字在不同文化背景下的应用，评估学生对文化知识的掌握。板书设计1.重点知识点：

-数字0-9的英文表达：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

-数词的用法：twelve,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand

-特殊数字表达法：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen

-日期、时间、价格等场景中的数字表达

2.重点词和句：

-日期表达：What'sthedatetoday?It'sSeptember10th.

-时间表达：Whattimeisit?It's