UnitTwenty-Six（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitTwenty-Six（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年新高考文化课冲刺点金英语

2.教学年级和班级：高三年级英语一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标将围绕新高考要求，侧重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过英语学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用本节课所学的词汇和句型，进行日常交流和表达。

2.文化意识：通过学习课本中的文化元素，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和创造性的思维活动，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，运用有效的学习策略，提升英语学习效率和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们能够听懂并运用日常英语进行交流，对于文化差异有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习整体兴趣较高，尤其是对于能够实际应用的知识点较为感兴趣。他们在语法和词汇学习方面有一定的能力，但阅读理解和写作能力有待提高。学生的学习风格多样化，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些文化背景的理解可能存在困难。此外，对于阅读理解和写作能力的提升也是一个挑战。学生需要通过大量的练习和实际应用来克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典。

3.信息化资源：英语电影片段、新闻报道、文化背景资料、电子教材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答法、任务驱动法、情景模拟法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的基本概念和知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的基本概念和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的基本概念和知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行日常交流和表达。他们将能够听懂并准确地使用这些词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

2.文化意识：学生通过学习课本中的文化元素，能够更好地了解和尊重不同文化背景下的交流方式。他们将能够认识到文化差异，并在交流中更加得体和尊重他人。

3.思维品质：学生通过分析、讨论和创造性的思维活动，将能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们将能够更好地理解和评估信息，提出有见地的观点，并能够进行有效的论证。

4.学习能力：学生将能够自主学习，运用有效的学习策略，提高英语学习效率和兴趣。他们将能够更好地管理自己的学习时间，找到适合自己的学习方法，并能够主动地寻求帮助和资源。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了XX课题的基本概念和知识点，通过讲解和实践活动，同学们应该已经掌握了相关技能。下面我们来进行课堂小结，巩固所学内容。

1.请同学们简要回顾一下本节课学习的主要知识点。

2.结合实例，同学们能够运用所学的词汇和句型进行表达吗？请举例说明。

3.在小组讨论中，同学们提出了哪些问题？我们是如何解答的？

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，我们将及时批改并给予反馈。

1.根据本节课所学，完成下列句子：

2.阅读下列文章段落，回答问题：

3.结合本节课的内容，谈谈你对XX课题的理解和看法。

希望通过课堂小结和当堂检测，能够帮助同学们巩固所学内容，提高学习效果。如果有任何疑问或问题，请随时提问，我们一起共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与本节课主题相关的文章、故事或其他阅读材料，供学生进一步学习和思考。

-视频资源：推荐与本节课主题相关的视频资源，如纪录片、新闻报道或演讲等，帮助学生从不同角度理解和思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在拓展学习后提交一份阅读笔记或观后感，简要总结所学习的内容和自己的思考。