Unit1ClassroomLesson2教案2-Unit1Lesson2-一年级下册英语（SL版）

Unit1ClassroomLesson2教案2-Unit1Lesson2-一年级下册英语（SL版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ClassroomLesson2教案2-Unit1Lesson2-一年级下册英语（SL版）课程基本信息1.课程名称：一年级下册英语（SL版）Unit1ClassroomLesson2

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）单词：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door

（2）句型：What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...

（3）情景对话：在教室里认识并描述教室的物品。

2.教学目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door。

（2）能够运用句型What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...进行简单的询问和描述。

（3）能够根据情景对话，正确使用所学单词和句型，描述教室里的物品。

三、教学步骤

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”

（2）老师出示各种教室里的物品，引导学生用中文描述。

2.新课导入（10分钟）

（1）老师出示单词卡片，引导学生学习并拼读单词：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door。

（2）老师引导学生用句型What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...进行问答。

3.情景对话（10分钟）

（1）老师出示情景对话，引导学生朗读并理解对话内容。

（2）老师引导学生分角色扮演，进行情景对话练习。

4.巩固练习（10分钟）

（1）老师出示各种教室里的物品，引导学生用英语进行描述。

（2）老师组织学生进行小组活动，用英语描述教室里的物品。

5.总结与作业（5分钟）

（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，进行总结。

（2）布置作业：抄写单词，练习情景对话。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、互动表现等。

2.作业完成情况：检查学生抄写单词的准确性和情景对话的练习情况。

3.课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并在实际情景中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于教室的英语词汇和句型，学生能够了解和认识教室的各种物品，增强对英语文化的认识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考和描述的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握单词学习和句型练习的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了英语的基本发音规则，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。同时，学生在生活中已经对教室的物品有所认知，能够理解教室的基本布局和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于通过实物和图片学习单词和句型表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的观察力和描述能力，能够通过观察和描述来表达自己的观点。在学习风格上，学生们更偏向于直观和动手操作的学习方式，喜欢通过游戏和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单词和句型时，部分学生可能会对一些发音和拼写有困难，需要老师的耐心指导和反复练习。在情景对话的练习中，学生可能会遇到不知道如何运用所学单词和句型的困难，需要老师提供充足的语境和鼓励学生大胆开口。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与课堂活动，需要老师鼓励和激励。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的教室情境，让学生在实际环境中观察、描述和交流，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学单词和句型，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习单词和句型，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，展示教室的各种物品，让学生直观地学习单词和句型，提高教学效果。

（2）实物教学：使用教室里的实物，如桌子、椅子、电脑等，让学生触摸和观察，加深对单词的理解和记忆。

（3）互动白板教学：利用互动白板，展示情景对话，让学生上台板书和表演，增加课堂的互动性和趣味性。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组活动，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课后进行单词和句型的复习和练习，提高学生的自主学习能力。

（6）家庭作业设计：布置合理的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，同时鼓励家长参与孩子的学习过程，提高家庭英语学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“教室”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的教室场景或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课所学的单词和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，体验描述教室的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述教室的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

2.文化意识：

学生们在本节课中学习到了关于教室的各种物品的英语表达，如“computer”代表电脑，“blackboard”代表黑板，“window”代表窗户，“door”代表门等。他们通过观察图片和实物的过程中，增强了对英语文化的认识，了解到了英语中教室物品的名称和功能。

3.思维品质：

在本节课的学习过程中，学生的思维品质得到了锻炼。他们通过观察图片、实物和场景，学会了分析和描述教室的物品。学生们能够运用所学的单词和句型，创造性地描述教室里的各种物品，培养了逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：

学生们在本节课中掌握了一些学习策略，如单词学习和句型练习的方法。他们通过听讲、模仿和实际操作，学会了如何正确地发音和拼写单词。同时，学生们在小组活动和互动白板教学中，培养了合作学习和自主学习的能力，提高了学习效率。

5.情感态度：

学生们对英语学习保持了积极的态度和兴趣。他们通过参与各种有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，体验到了学习英语的乐趣。学生们在课堂上互相鼓励、合作和交流，建立了良好的学习氛围，提高了学习的积极性和自信心。

6.合作意识：

综上所述，通过本节课的学习，学生们在语言能力、文化意识、思维品质、学习策略、情感态度和合作意识等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了本节课所学的知识和技能，而且提高了自主学习能力和团队合作能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计（1）本节课的重点单词：classroom,desk,chair,computer,teacher’sdesk,blackboard,window,door

（2）本节课的重点句型：What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...

（3）本节课的情景对话：描述教室里的物品

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）用不同颜色的粉笔标注重点单词和句型，增强视觉效果。

（2）设计一个简笔画教室，将重点单词和句型融入其中，如画一个桌子，旁边标注“desk”等。

（3）设计一些有趣的英语小游戏，如“找单词”或“填空游戏”，让学生在游戏中学习和巩固本节课的知识点。

3.板书设计应与教学内容紧密结合，反映本节课的教学重点和难点。

（1）将本节课的单词和句型按照教室的布局进行排列，如将“desk”放在教室的桌子的位置，将“blackboard”放在黑板的位置等。

（2）在板书上展示本节课的情景对话，让学生能够直观地看到对话的场景和内容。

（3）通过板书设计，引导学生关注本节课的难点，如单词的发音和句型的运用，并在板书上进行详细的讲解和示范。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、互动表现等。评价标准包括学生是否积极参与课堂活动、能否正确运用所学单词和句型进行交流、是否能准确理解和回答老师提出的问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与讨论、能否运用所学知识提出观点和解释、是否能倾听他人意见并进行有效的沟通等。评价标准还包括小组讨论的成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生