2023八年级语文上册 第二单元 8 列夫 托尔斯泰教案 新人教版

2023八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》，本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：

1.课文内容：学生需要了解课文的主要内容，包括对列夫·托尔斯泰的生平、作品和思想的介绍。

2.词汇与语法：学生需要掌握课文中的重点词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

3.文学鉴赏：学生需要通过分析课文，掌握欣赏文学作品的方法，提高文学鉴赏能力。

4.写作技巧：学生需要学习课文的写作技巧，如描绘人物形象、表达思想感情等，并尝试运用到自己的写作中。

5.价值观引导：学生应通过课文学习，了解列夫·托尔斯泰的人生态度和价值观，从而引导自己形成正确的价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.阅读理解能力：通过分析课文，引导学生掌握阅读理解的方法，提高学生的阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：通过欣赏课文，让学生了解文学作品的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3.写作技巧：通过学习课文的写作技巧，引导学生运用到自己的写作中，提高学生的写作能力。

4.思维品质：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

5.文化素养：通过学习列夫·托尔斯泰的作品和思想，让学生了解世界文化，提高学生的文化素养。学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了八年级上册第一单元的相关知识，如文学作品的理解、分析和欣赏，词汇和语法的掌握等。此外，学生对人物描写、情感表达等写作技巧也有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在之前的学习中表现出了对文学作品的兴趣，尤其在分析人物形象和理解作者思想感情方面表现出较强的能力。大部分学生的学习风格偏向于合作和讨论，喜欢通过互动来解决问题。

3.困难与挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解列夫·托尔斯泰的生平和作品：对于部分学生来说，了解列夫·托尔斯泰的生平和他作品的思想内涵可能会有一定的难度。

b.欣赏文学作品：部分学生可能在文学鉴赏方面存在困难，不知道如何分析和理解文学作品。

c.写作技巧的应用：学生在写作时可能会遇到如何运用描绘人物形象和表达思想感情的技巧的问题。

d.思维品质的提升：对于部分学生来说，培养批判性思维和创造性思维可能会是一个挑战。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应给予学生足够的引导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师通过讲解列夫·托尔斯泰的生平、作品和思想，引导学生了解和掌握相关知识。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：教师选取典型的文学作品，让学生分析其中的写作技巧和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：教师引导学生进行小组项目，如编写关于列夫·托尔斯泰的传记或分析其作品的主题，培养学生的写作能力和创新思维。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解人物形象和情感表达，增强学生的参与感和体验感。

-实验：教师组织学生进行写作实验，如尝试运用课文中的写作技巧进行创作，让学生在实践中提高写作能力。

-游戏：教师设计相关的游戏活动，如文学知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示列夫·托尔斯泰的生平、作品和思想，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放与课文相关的视频资料，如关于列夫·托尔斯泰的纪录片，让学生更直观地了解作者和作品。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如网络图书馆、电子词典等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的自主学习能力。

-文学作品集：教师提供一份列夫·托尔斯泰的作品集，方便学生阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《列夫·托尔斯泰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《列夫·托尔斯泰》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《列夫·托尔斯泰》教学目标和《列夫·托尔斯泰》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《列夫·托尔斯泰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《列夫·托尔斯泰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《列夫·托尔斯泰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《列夫·托尔斯泰》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《列夫·托尔斯泰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《列夫·托尔斯泰》的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出《列夫·托尔斯泰》的重点，强调《列夫·托尔斯泰》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《列夫·托尔斯泰》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《列夫·托尔斯泰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《列夫·托尔斯泰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《列夫·托尔斯泰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《列夫·托尔斯泰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《列夫·托尔斯泰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《列夫·托尔斯泰》内容，强调《列夫·托尔斯泰》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《列夫·托尔斯泰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列夫·托尔斯泰传》：为学生提供一部关于列夫·托尔斯泰的传记，让学生更深入地了解他的生平事迹和思想理念。

-《托尔斯泰作品选集》：收录列夫·托尔斯泰的经典作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，供学生阅读和欣赏。

-《文学鉴赏与批评》：提供一些文学鉴赏和批评的文章，帮助学生掌握欣赏文学作品的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一部自己喜欢的列夫·托尔斯泰的作品进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和理解。

-组织学生进行文学创作，如编写短篇小说或诗歌，尝试运用本节课学到的写作技巧，提高学生的写作能力。

-引导学生进行深入的思考和研究，如探究列夫·托尔斯泰作品中的人物形象和思想内涵，探讨其对现代社会的启示和影响。教学反思与改进在回顾今天的课堂表现和学生的反馈后，我发现有几个方面值得我在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到在课堂导入部分，虽然我试图通过提出问题来激发学生的好奇心，但实际上并没有充分地引导学生积极参与。在未来的教学中，我可以尝试更多的互动式导入方法，比如让学生分享他们对列夫·托尔斯泰的预习成果，或者通过小组讨论来探讨与课文相关的话题，从而更好地吸引学生的注意力。

其次，在知识讲解环节，我发现自己在讲解课文中的写作技巧时过于详细，导致部分学生可能感到困惑。为了避免这种情况，我计划在未来的课堂上更注重学生的参与和反馈，通过提问和小组讨论来确保学生能够理解和吸收所学知识。此外，我也可以设计一些实践活动，让学生在实践中运用所学的写作技巧，从而加深他们的理解和记忆。

此外，我还注意到在巩固练习环节，学生的练习效果并不理想。为了解决这个问题，我计划在布置课后作业时更加注重针对性和实用性，提供更多样化的练习题型，并鼓励学生进行自我检查和反思。同时，我也会在课后及时批改学生的作业，给予他们个性化的反馈和建议，帮助他们巩固所学知识。

最后，在拓展延伸环节，虽然我提供了一些相关的拓展阅读材料，但我发现学生对于自主学习和探究的积极性并不高。因此，我计划在未来的教学中更多地引导学生参与拓展学习，比如组织学生进行文学作品的讨论和分析，或者鼓励他们参与写作和研究报告的撰写，从而激发他们的学习兴趣和主动性。板书设计①重点知识点：列夫·托尔斯泰的生平简介、主要作品、思想理念。

②关键词：文学家、现实主义、人道主义。

③句子：列夫·托尔斯泰是俄国现实主义文学的代表人物，他的作品深刻地反映了社会现实，体现了人道主义精神。课后拓展1.拓展内容：

-《列夫·托尔斯泰传》：推荐学生阅读《列夫·托尔斯泰传》以深入了解托尔斯泰的生平和思想。

-《战争与和平》：鼓励学生阅读托尔斯泰的代表作《战争与和平》，感受托尔斯泰笔下的历史巨著。

-《安娜·卡列尼娜》：建议学生阅读《安娜·卡列尼娜》，体会托尔斯泰对人物心理的细腻刻画。

-《列夫·托尔斯泰的文学艺术》：提供关于托尔斯泰文学艺术的视频资源，让学生深入了解托尔斯泰的文学成