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文档简介
48第三部分湖北省七市教科研协作体高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)
2.教学年级和班级:高三1班
3.授课时间:2025年4月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容和目标
1.教学内容:
-听力材料:湖北省七市教科研协作体高三联考听力部分
-听力技能:提高学生的听力理解能力,特别是对长对话和短文理解的能力
-听力策略:培养学生的听力技巧,如预测、关键词捕捉、信息整理等
2.教学目标:
-学生能够理解听力材料的主要内容和细节
-学生能够运用听力技巧,提高听力理解效率
-学生能够积极参与听力活动,提高听力和口语相结合的能力
三、教学步骤
1.热身活动(5分钟)
-教师与学生进行简单的英语对话,营造轻松的课堂氛围
-学生进行听力前的预热,如快速浏览题目、预测内容等
2.听力材料播放(20分钟)
-教师播放湖北省七市教科研协作体高三联考的听力材料
-学生认真聆听,做好笔记,捕捉关键信息
3.听力材料分析(10分钟)
-教师引导学生对听力材料进行分析和讨论,理解材料的主要内容和细节
-学生通过分析,提高对听力材料的理解和思考能力
4.听力技巧训练(5分钟)
-教师介绍和示范听力技巧,如预测、关键词捕捉、信息整理等
-学生通过练习,掌握和运用听力技巧
5.听力练习(5分钟)
-教师播放练习题,学生进行听力练习
-学生根据听力材料,完成练习题,巩固所学知识
6.总结和反馈(5分钟)
-教师对学生的听力表现进行评价和反馈
-学生进行自我总结,反思和改进自己的听力方法和技巧
四、教学资源
1.听力材料:湖北省七市教科研协作体高三联考听力部分
2.教学课件:教师制作的课件,包括听力材料、听力技巧等
3.练习题:针对听力材料的练习题,用于巩固所学知识
五、教学评价
1.学生听力理解能力:通过听力练习题和课堂表现进行评价
2.学生听力技巧掌握:通过听力练习和课堂表现进行评价
3.学生参与度和合作能力:通过课堂讨论和小组活动进行评价二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。
1.语言能力:通过听力材料的聆听和理解,提高学生的英语听力能力,使其能够准确理解并运用听力材料中的关键词汇和句型。
2.文化意识:通过听力材料中不同场景和文化背景的呈现,增强学生对英语国家文化的认知和理解,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过听力材料的分析和讨论,培养学生的批判性思维和逻辑思维能力,使其能够对听力材料进行深入思考和分析。
4.学习策略:通过听力技巧的培训和练习,培养学生自主学习的能力,使其能够运用有效的学习策略提高听力效果。三、学情分析本节课的教学对象是高三1班的学生,他们已经学习了多年的英语,具备一定的英语基础知识和听力理解能力。然而,根据对学生的了解和观察,他们在知识、能力、素质方面存在以下特点:
1.知识方面:学生已经学习了高中英语课程的相关知识,掌握了基本的英语语法、词汇和句型。他们对听力材料中的一些基本语言现象和用法有所了解,但可能在一些特定领域或高级词汇用法上有所欠缺。
2.能力方面:学生的听力理解能力参差不齐,部分学生能够较好地理解较长对话和短文,而部分学生可能在理解细节或复杂句子时存在困难。此外,学生的口语表达能力也有待提高,他们在表达自己的观点和进行讨论时可能存在语言表达不准确、思维不连贯的问题。
3.素质方面:学生在学习态度上总体积极,但个别学生可能缺乏学习的主动性和持久性。他们的学习习惯和行为也存在差异,部分学生可能缺乏良好的学习计划和时间管理能力,容易拖延和依赖他人。
4.影响因素:学生的学习背景和家庭环境也会对他们的英语学习产生影响。一些学生可能来自非英语背景的家庭,缺乏足够的英语语言环境,影响他们的听说能力的提高。另外,部分学生可能对英语学习缺乏信心,害怕犯错,不敢积极参与课堂活动,这也会影响他们的学习效果。
针对学生的学情分析,我认为在教学过程中需要关注以下几点:
1.因材施教:针对学生能力水平的差异,教师应提供不同难度的听力材料和任务,以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生,可以提供更多支持和实践机会,帮助他们提高听力理解能力。
2.激发兴趣:通过引入与学生生活相关的话题和实际情境,激发学生对英语听力的兴趣和积极性。可以利用多媒体教学资源,如音频、视频等,增加课堂的趣味性和互动性。
3.培养学习策略:教师应引导学生运用有效的学习策略,如预测、关键词捕捉、信息整理等,提高听力效果。同时,教师可以提供学习技巧的培训和实践机会,帮助学生自主学习。
4.鼓励参与和合作:教师应鼓励学生积极参与课堂活动,提供机会让他们表达自己的观点和进行讨论。可以通过小组合作活动,促进学生之间的交流和合作,提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
5.增强信心:教师应给予学生正面的反馈和鼓励,帮助他们建立自信心。可以设置不同难度的任务,让学生在成功完成任务的过程中逐渐增强信心。四、教学方法与手段1.教学方法:
-任务驱动法:通过听力材料的听写、填空、选择等任务,激发学生的学习兴趣和主动性,提高他们的听力理解能力。
-交互式教学法:教师与学生进行提问、讨论等交互活动,促进学生思考和表达,培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
-小组合作学习法:学生分组进行讨论和实践活动,培养他们的团队合作能力和口语表达能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用多媒体课件、音频、视频等资源,生动展示听力材料,提高学生的学习兴趣和理解能力。
-教学软件:运用教学软件进行听力材料的播放、控制和互动,提高教学效果和效率。
-网络资源:利用网络资源,如在线听力材料、电子词典等,为学生提供更多的学习资源和途径。
-学习平台:利用学习平台进行听力材料的发布、作业提交和评价,方便学生进行自主学习和交流。
-实物教具:运用实物教具,如图表、图片等,辅助听力材料的展示和解释,提高学生的学习效果。
-课堂活动:设计各种课堂活动,如角色扮演、情景模拟等,增加学生的实践机会,提高他们的口语表达能力和听力理解能力。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的听力材料,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解听力材料的基本内容和结构。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的听力材料,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出本节课的听力材料,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解听力材料中的关键信息和技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动,让学生在实践中掌握听力技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动,体验听力技巧的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解听力材料的关键信息和技巧。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握听力技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解听力材料,掌握听力技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的听力材料,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与本节课听力材料相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的听力知识和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、知识点梳理1.听力材料的理解:
-听力材料的基本结构:包括对话、短文等,了解其基本组成部分。
-听力材料的场景和背景:理解听力材料中涉及的场景和文化背景,提高对材料的理解。
-听力材料的关键词汇和句型:掌握听力材料中的关键词汇和句型,提高听力理解能力。
2.听力技巧的掌握:
-预测:根据题目和背景信息,预测听力材料的内容和答案。
-关键词捕捉:关注听力材料中的关键词汇,捕捉关键信息。
-信息整理:对听力材料中的信息进行整理和归纳,提高理解效率。
-听力笔记:学会记录听力材料中的关键信息,帮助理解和记忆。
3.听力材料的分析:
-听力材料的逻辑关系:理解听力材料的逻辑关系,如转折、因果等,提高理解能力。
-听力材料的细节理解:关注听力材料的细节信息,如时间、地点、人物等,提高理解准确度。
-听力材料的推理和判断:根据听力材料中的信息,进行推理和判断,提高理解深度。
4.听力材料的口语表达:
-听力材料的复述:对听力材料进行复述,提高口语表达能力。
-听力材料的讨论和评价:针对听力材料进行讨论和评价,提高口语表达和思维能力。
-听力材料的模仿和角色扮演:模仿听力材料中的语音、语调、语气等,提高口语表达的准确性。
5.听力材料的拓展应用:
-听力材料的写作:根据听力材料进行写作,提高写作能力。
-听力材料的翻译:对听力材料进行翻译,提高翻译能力。
-听力材料的口语交流:利用听力材料进行口语交流,提高口语交流能力。七、教学反思与总结首先,在教学方法上,我采用了任务驱动法、交互式教学法和小组合作学习法。通过设计听力任务和实践活动,激发了学生的学习兴趣和主动性。在讲解知识点时,我采用了讲授法,详细讲解了听力材料中的关键信息和技巧,帮助学生理解和掌握。同时,通过小组合作学习法,培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
其次,在教学手段上,我充分利用了多媒体设备和教学软件,通过生动展示听力材料,提高了学生的学习兴趣和理解能力。同时,我还利用了网络资源和学习平台,为学生提供了更多的学习资源和途径。
然而,在教学过程中也存在一些不足。例如,在课堂管理方面,部分学生在课堂活动中表现出不够专注和参与度不高的情况。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人,或者学生的学习习惯和兴趣点不同。在教学策略上,我对学生的个体差异关注不够,没有针对不同学生提供个性化指导。
针对以上问题,我计划在今后的教学中进行以下改进:
1.在课堂管理方面,我将更加关注学生的参与度和专注度,通过设计更加吸引人的课堂活动和任务,提高学生的学习兴趣和参与度。
2.在教学策略上,我将更加关注学生的个体差异,针对不同学生提供个性化指导,帮助他们在听力理解方面取得更好的进步。
总体来说,本节课的教学效果良好,学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的收获和进步。通过本节课的学习,学生的听力理解能力得到了提高,他们能够更好地理解和运用听力材料中的关键词汇和句型。同时,学生通过参与课堂活动和小组合作学习,提高了团队合作意识和沟通能力。八、典型例题讲解1.例题1:短文理解
-题目:听一段关于环保的短文,回答问题。
-答案:短文讲述了环保的重要性,并列举了一些环保措施。
-解析:这道题目考查学生对短文内容的理解和掌握。在解答时,要注意捕捉短文中的关键信息,如环保措施的具体内容。
2.例题2:对话理解
-题目:听一段关于旅游的对话,回答问题。
-答案:对话中两人讨论了旅游计划和旅行预算。
-解析:这道题目考查学生对对话内容的理解和掌握。在解答时,要注意捕捉对话中的关键信息,如旅行计划和预算。
3.例题3:听力材料填空
-题目:听一段关于健康的短文,完成填空题。
-答案:填空题中的答案可以从短文中找到,如“保持良好的作息习惯”等。
-解析:这道题目考查学生对听力材料的理解和掌握。在解答时,要注意捕捉短文中的关键信息,如健康建议的具体内容。
4.例题4:听力材料选择题
-题目:听一段关于节日的短文,选择正确答案。
-答案:正确答案为C,短文讲述了节日的传统习俗和庆祝方式。
-解析:这道题目考查学生对听力材料的理解和掌握。在解答时,要注意捕捉短文中的关键信息,如节日习俗的具体内容。
5.例题5:听力材料问答
-题目:听一段关于教育的对话,回答问题。
-答案:对话中两人讨论了教育的意义和作用。
-解析:这道题目考查学生对对话内容的理解和掌握。在解答时,要注意捕捉对话中的关键信息,如教育意义和作用的具体内容。板书设计-听力材料的基本结构:对话、短文
-听力材料的场景和背景:环保、旅游、健康、教育
-听力材料的关键词汇和句型:环保措施、旅行计划、健康建议、教育意义
②听力技巧掌握:
-预测:题目、背景信息
-关键词捕捉:对话、短文
-信息整理:关键信息、理解效率
-听力笔记:关键词汇、句型
③听力材料分析:
-听力材料的逻辑关系:转折、因果
-听力材料的细节理解:时间、地点、人物
-听力材料的推理和判断:逻辑关系、细节信息
④听力材料的口语表达:
-听力材料的复述:对话、短文
-听力材料的讨论和评价:环保、教育
-听力材料的模仿和角色扮演:语音、语调、语气
⑤听力材料的拓展应用:
-听力材料的写作:对话、短文
-听力材料的翻译:对话、短文
-听力材料的口语交流:对话、短文
⑥板书设计艺术性和趣味性:
-采用图形、颜色、符号等元素,增加板书的视觉吸引力
-设计有趣的板书布局和图案,提高学生的学习兴趣和主动性
-板书内容简洁明了,便于学生理解和记忆课堂小结,当堂检测-听力材料的理解:学生能够理解听力材料的基本结构、场景和背景,掌握关键词汇和句型。
-听力技巧的掌握:学生能够运用预测、关键词捕捉、信息整理等技巧,提高听力理解能力。
-听力材料的分析:学生能够理解听力
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