2023二年级数学下册 5 混合运算第4课时 解决问题教案 新人教版

2023二年级数学下册5混合运算第4课时解决问题教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册5混合运算第4课时解决问题教案新人教版课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学下册混合运算解决问题教学

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过解决混合运算问题，培养学生运用数学概念、原则和方法进行逻辑推理的能力。

2.数据分析能力：帮助学生学会从问题中提取关键信息，进行数据分析和处理，从而解决问题。

3.数学建模能力：引导学生将实际问题抽象为数学模型，运用混合运算知识进行求解。

4.数学沟通与交流能力：鼓励学生在解决问题过程中，与他人交流想法，提高团队合作能力。

5.数学应用创新能力：激发学生运用所学知识解决生活实际问题，培养创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.掌握混合运算的计算方法。

2.能够将实际问题转化为数学模型，运用混合运算解决问题。

难点：

1.对混合运算的理解和运用，特别是不同运算符号的组合运用。

2.将实际问题转化为数学模型，并正确运用混合运算进行求解。

解决办法：

1.通过具体的例子和练习题，让学生多次实践，加深对混合运算计算方法的理解和掌握。

2.提供丰富的实际问题情境，引导学生逐步学会将问题转化为数学模型，并通过混合运算求解。

3.组织小组讨论和分享，让学生相互交流想法和解决方法，共同突破难点。

4.给予学生充分的练习机会，及时纠正错误，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、教案本、学生作业本、练习题打印纸。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、反馈与评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解混合运算解决问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习混合运算解决问题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确混合运算解决问题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保混合运算解决问题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习混合运算解决问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入混合运算解决问题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的混合运算知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为混合运算解决问题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解混合运算解决问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕混合运算解决问题问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对混合运算解决问题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决混合运算解决问题问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与混合运算解决问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的混合运算解决问题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的混合运算解决问题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍混合运算的发展历程，以及与混合运算相关的数学家的故事，激发学生的学习兴趣。

(2)生活实例：提供一些生活中的混合运算问题，让学生学会将实际问题转化为数学模型，运用混合运算解决问题。

(3)数学游戏：设计一些与混合运算相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固混合运算的知识。

(4)相关练习题：提供一些与混合运算相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

(1)让学生收集生活中的混合运算问题，并尝试用所学知识解决，培养学生的应用能力。

(2)组织学生进行数学竞赛，提高学生的学习积极性。

(3)鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与他人分享学习心得，提高合作能力。

(4)让学生撰写混合运算解决问题的学习心得，提高学生的表达能力。

(5)引导学生关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，拓宽视野。

(6)建议学生在课后阅读数学相关的书籍、文章，了解数学的发展动态，提高学生的数学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：引导学生回顾本节课学习的内容，让学生自己总结混合运算解决问题的方法和步骤。

2.教师点评：对学生的总结进行点评，肯定学生的优点，指出学生的不足，帮助学生形成完整的知识体系。

3.重点强调：再次强调混合运算的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂反馈：询问学生对本节课内容的掌握情况，了解学生的学习需求，为后续教学提供依据。

当堂检测：

1.题目设计：根据本节课学习的内容，设计一些混合运算解决问题的练习题，涵盖本节课的重点和难点。

2.检测目的：通过当堂检测，检查学生对混合运算解决问题的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

3.检测方式：可以采用个人完成或小组合作的方式进行检测，鼓励学生相互讨论、互相帮助。

4.检测反馈：对学生的检测结果进行点评，给予学生及时的反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.错题分析：针对学生在检测中出现的错误，进行分析，找出错误的原因，为学生提供针对性的指导。

6.课后作业：根据当堂检测的情况，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

7.作业要求：明确作业的要求和完成时间，提醒学生注意作业的质量。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出混合运算解决问题的重点和难点，帮助学生形成清晰的知识结构。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，条理分明，让学生能够一目了然地了解混合运算解决问题的步骤和方法。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的文字和符号概括混合运算的关键点，避免冗长的解释，提高课堂效率。

4.突出重点：用粗体、下划线或颜色标注混合运算的核心概念和重要步骤，引起学生的注意。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免含糊不清的表述，确保学生能够正确理解和学习。

6.概括