WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit的ReadingandThinking部分。这部分内容主要围绕“自我介绍和兴趣爱好”展开，包括了对不同国家文化背景下学生的自我介绍及他们的兴趣爱好进行描述。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经掌握了基本的英语自我介绍和描述兴趣爱好，高一阶段我们将在此基础上拓展到不同文化背景下的表达方式。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行跨文化交际，更好地了解和尊重不同文化背景下的个体差异。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的实际应用能力和文化意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达能力，通过学习不同文化背景下的自我介绍和兴趣爱好描述，提高学生的英语口语和书面表达能力；跨文化交际意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式，增进与国际学生的交流与合作；批判性思维，鼓励学生在学习过程中思考文化差异，培养独立分析和评价不同观点的能力；自主学习能力，引导学生利用课本资源及网络资料，主动探究和拓展相关知识。这些目标与新教材要求相符合，注重培养学生的综合素质，为他们的终身学习和全球化背景下的沟通打下坚实基础。学情分析本节课面向的是高一学生，他们在经过初中的英语学习后，具备了一定的英语基础，但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。以下将从这三个方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和描述兴趣爱好。

-对于课本中出现的不同文化背景，部分学生可能已有一定了解，但大部分学生对具体文化差异的认识尚浅。

-学生在阅读和写作方面存在一定程度的差异，部分学生阅读理解能力较强，写作能力较弱。

2.能力层面：

-在口语表达能力方面，部分学生能够较为流畅地表达自己的观点，但仍有部分学生存在紧张、发音不准确等问题。

-学生在听力方面表现各异，部分学生能够较好地理解课堂内容，而部分学生则在理解上存在困难。

-批判性思维方面，部分学生能够主动思考问题，提出自己的观点，但大部分学生在这一方面有待提高。

3.素质层面：

-学生的学习兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习充满热情，而部分学生对英语学习兴趣不足。

-在团队合作和交流方面，部分学生表现出较强的沟通能力，能够主动与他人合作，但部分学生较为内向，不善于与他人交流。

-学生在课堂上的自律性和学习习惯方面也存在差异，部分学生能够自觉遵守课堂纪律，专注于学习，而部分学生则容易受到外界干扰。

对课程学习的影响：

1.知识层面的差异会影响学生对课程内容的理解和掌握程度，教师需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，提高教学质量。

2.能力层面的差异会导致课堂活动中学生的参与度不一，教师应充分调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。

3.素质层面的差异会影响学生的学习态度和学习效果，教师需要关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对学生知识层面的差异，教师通过系统讲解课本中的知识点，帮助学生巩固已有知识，拓展新知识。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高他们的理解能力。

2.讨论法：针对学生能力层面的差异，组织课堂讨论，让学生在小组内或全班范围内就某一话题展开讨论。这种方法有助于培养学生的批判性思维能力和口语表达能力，提高课堂参与度。

3.情境教学法：结合课本内容，创设真实语境，让学生在情境中进行角色扮演，模拟实际交流场景。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识和语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示与课程内容相关的图片、视频和音频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，方便学生理解和记忆知识点。同时，利用软件的互动功能，开展课堂互动活动，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，进行自主学习，拓展知识面。此外，教师可以推荐一些与课程内容相关的优质网络资源，供学生课后学习和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解WelcomeUnit的学习内容，特别是关于自我介绍和兴趣爱好部分，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何用英语介绍自己的兴趣爱好？”激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾初中阶段学习的自我介绍和描述兴趣爱好的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合课本实例帮助学生理解。突出重点，如不同文化背景下的表达方式，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用英语介绍自己的兴趣爱好”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课程内容相关的拓展知识，如不同国家的文化特色和兴趣爱好。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语沙龙》杂志中关于“跨文化交流”的专题文章，了解不同文化背景下人们如何介绍自己和兴趣爱好。

-《英语世界》杂志中关于“英伦文化”的专栏，阅读英国人如何描述他们的日常生活和兴趣爱好。

-《21世纪英语报》中关于“中美学生交流”的报道，了解中美学生在自我介绍和兴趣爱好方面的差异。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生利用课外时间，通过网络、图书馆等途径查找与课程内容相关的资料，深入了解不同文化背景下的自我介绍和兴趣爱好表达方式。

-建议学生关注一些英语学习公众号，如“英语流利说”、“BBC英语学习”等，学习更多关于英语表达和跨文化交际的知识。

-学生可以尝试用英语采访身边的同学、朋友或家人，了解他们的兴趣爱好，并尝试用所学知识进行描述和介绍。

-组织课后小组活动，让学生分组研究某一国家的文化特色和兴趣爱好，以PPT或小报形式进行展示和分享。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生在自我介绍和兴趣爱好方面的英语表达能力存在一定差异。一些学生能够自信地用英语表达自己的想法，而另一些学生在这方面显得较为拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，多给予他们鼓励和支持。

在课堂互动环节，我发现学生们对小组讨论和角色扮演等活动表现出较高的热情。这些活动不仅提高了他们的英语口语表达能力，还增强了课堂的趣味性。但在活动过程中，我也注意到一些学生在团队合作中较为被动，今后需要引导他们更加积极地参与到课堂活动中。

此外，我在教学中尝试将多媒体资源与课本内容相结合，发现学生们对这种教学方式表现出浓厚的兴趣。通过观看相关视频、图片等，他们能够更直观地了解不同文化背景下的表达方式。但在使用多媒体资源时，我也应注意控制课堂节奏，避免过于依赖这些手段，而忽视了与学生之间的互动。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，以检查学生对知识点的掌握情况。大部分学生能够顺利完成练习，但仍有部分学生在某些题型上出现错误。针对这一情况，我进行了及时的错题讲解和辅导，希望帮助学生巩固所学知识。同时，这也提醒我在今后的教学中，要更加注重学生的个别差异，针对性地进行辅导。

课后，我鼓励学生进行拓展与延伸学习，提供了一些与课程内容相关的阅读材料和自主学习建议。从学生的反馈来看，他们对这些拓展活动表现出较高的积极性。但在跟进过程中，我发现部分学生在自主学习过程中存在一定的困扰。为了提高学生的自主学习效果，我计划在下一节课中，针对这些问题进行针对性的指导。板书设计①重点知识点：

-自我介绍的表达方式

-描述兴趣爱好的常用词汇和句型

-不同文化背景下的表达差异

②重点词汇和句型：

-GreetingsandIntroductions:Hello,mynameis...,Nicetomeetyou,Howoldareyou?

-TalkingaboutHobbies:Ilike...,Myhobbyis...,Ienjoy...,I'minterestedin...

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

-设计有趣的图案或插图，如小人物、心形符号等，增加板书的趣味性。

-创造性地布局板书，如使用流程图、思维导图等形式，使板书更具视觉吸引力。课后作业1.写一篇关于自己的自我介绍，包括姓名、年龄、学校和兴趣爱好。尽量使用本节课所学的表达方式。

答案示例：

Hello,mynameisLiHua.Iam16yearsoldandIstudyatBeijingNo.1HighSchool.Myhobbiesincludeplayingbasketballandreadingbooks.

2.描述一下你的一个好朋友，包括他的/她的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

答案示例：

MybestfriendisZhangWei.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Heisverykindandhelpful.Hishobbiesaredrawingandlisteningtomusic.

3.编写一段对话，你和你的朋友在讨论彼此的兴趣爱好。

答案示例：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikeplayingtheguitarandhiking.

A:That'scool!Ienjoyreadingandpainting.Wecanshareourhobbiessometime.

4.根据以下提示，写一篇小短文介绍你的周末活动。

-周六上午：去图书馆看书

-周六下午：和朋友打篮球

-周日下午：和家人一起去公园散步

答案示例：

OnSaturdaymorning,Iliketogotothelibraryandreadbooks.Intheafternoon,Iplaybasketballwithmyfriends.OnSundayafternoon,myfamilyandIgototheparkforawalk.

5.选择一个你感兴趣的活动，用英语写一份活动计划，包括时间、地点、参与人员和活动内容。

答案示例：

Activity:EnglishCorner

Time:EveryFriday,7:00-9:00PM

Place:SchoolLibrary

Participants:StudentswholoveEnglish

Content:PracticespokenEnglish,shareEnglishstories,andplayEnglishgames.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极参与课堂讨论和互动环节。他们在自我介绍和兴趣爱好方面的表达能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。然而，部分学生在口语表达方面仍有待提高，需要更多的练习和鼓励。

2.小组讨论成果展示：学生小组讨论成果展示中，各小组能够围绕主题进行深入讨论，并展示出较好的合作精神和沟通能力。他们通过角色扮演和小组讨论，提高了跨文化交际意识和语言应用能力。然而，部分小组在展示过程中存在一些口语表达不准确或不流畅的问题，需要进一步指导和练习。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知